资源简介

(共13张PPT)
创编游戏
六上第15课
学习目标
1.能够运用画图编辑器来绘制舞台背景。
2.通过读流程图，知道通过分模块的方式进行编写脚本。
3.通过设置迷宫角色起始位置脚本，意识到游戏中要对角色状态进行初始化。
4.通过编写判断角色是否碰到边缘和终点的脚本，体验分支结构程序设计的思想与方法。
5.通过创编迷宫游戏，体会创编游戏的基本过程，激发对编程学习的兴趣和热情。
教学过程
环节一：游戏激趣 导入新课
请学生玩一玩“走迷宫的游戏”
导入：这节课我们就来创编“走迷宫的游戏”！出示课题——创编游戏
环节二：展现目标 分析任务
1.出示表格
学生思考：设计“走迷宫的游戏”，应该如何构思？
从舞台、角色、动作设计三个方面思考。
舞台
角色
动作设计
2. 根据学生的回答，并随之出示PPT
教学过程
环节三：展现目标 分析任务
任务一：舞台设计
课前可布置学生学习画图编辑器，课中可请学生上台示范。
提醒：有起点、终点、道路即可，不需要太复杂的地图。（如图）
因为这是我们创编的第一个小游戏，应该尽量简单一些，让大部份学生都能成功。同时，简单的地图也便于游戏测试。
全体学生动手制作舞台，小组同学互相帮助。
老师巡回指导，重点关注学困生。
任务二：角色设计
为游戏选择一个自己喜欢的角色
组内互相帮助
教学过程
环节三：展现目标 分析任务
任务三：编写脚本
引导学生分析解读流程图，学生自主阅读书本P34页第三块内容：编写脚本
模块一：回到起点
想想小猫的初始化状态应该是什么样的呢？
小结：位置、大小、旋转模式
请一位学生上台尝试操作
学生自主设置小猫的位置、大小、旋转模式并单击绿旗测试是否成功。
教学过程
环节三：展现目标 分析任务
任务三：编写脚本
引导学生分析解读流程图，学生自主阅读书本P34页第三块内容：编写脚本
模块二：按键移动
学生自主完成，并测试是否成功，组内互相帮助，最先完成的小组，每一位成员加一分。老师指导困难的学生。
（上一课学生已经学会利用方向健控制角色运动，所以此环节可以放手让学生自主操作，利用比一比哪一些完成的最快，激发小组合作的开展。）
教学过程
环节三：展现目标 分析任务
任务三：编写脚本
引导学生分析解读流程图，学生自主阅读书本P34页第三块内容：编写脚本
模块三：判断边缘
先让学生根据屏幕提示自主探究，可以看书、也可以找学习小助手！
再展示不成功的同学作品，思考：为什么他的小猫碰到绿草地不能返回起点呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
引出为什么要“重复执行”，学生明白只有“重复执行”才能不断判断。　
学生修改作品
教学过程
环节三：展现目标 分析任务
任务三：编写脚本
引导学生分析解读流程图，学生自主阅读书本P34页第三块内容：编写脚本
模块四：判断终点
设置：如果碰到终点就说“我赢了”
参照“模块三”的方法，自主编写
展示一位同学的作品到大屏幕，让大家对照。
教学过程
环节三：展现目标 分析任务
拓展任务：加大游戏难度
展示加大难度的游戏
已经完成前面所有任务的同学，模仿大屏幕上的方法，尝试加大游戏的难度！
加入新的角色，设置障碍物。
（为学有余力的同学提供的拓展任务，大部份同学完成前面的任务就算完成本课的目标）
教学过程
环节四：自查保存 上传分享
1.自查作品
对照星级要求，看看自己的是几星级作品。将作品保存到自己的文件夹内。
2.上传分享
将作品上传到好好搭搭网站，让更多的人欣赏到你们的作品。自己也去玩一玩同学们设计的游戏，互相学习！
教学过程
环节五：课堂小结 延伸拓展
1.课堂小结
说说这节课你学到了哪些知识？
2.延伸拓展
师：老师这里还有一个加强版的“走迷宫游戏”想不想看一下？
展示加大难度的游戏：设置了更多障碍、限定时间、地图复杂化……
课后思考：如何让自己的游戏更具挑战性？
教学过程
板书设计
课堂检测
创编一个《走迷宫》游戏，并对照星级作品自我评价。

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