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2《落花生》第一课时
【课前预习】
一、文学常识
本文作者
，笔名
，代表作
。
二、看拼音，写词语。
bō
zhǒnɡ
jiāo
shuǐ
fēn
fù
zhà
yóu
（
）
（
）
（
）
（
）
ài
mù
ǎi
xiǎo
bàn
mǔ
shí
liu
（
）
（
）
（
）
（
）
tínɡ
zi
fān
di
jū
rán
fēn
biàn
(
)
(
)
(
)
(
)
【课堂互研】
1.花生不好看。
花生的好处很多。（用恰当的关联词合成一句）
??????????????????
?????
2.父亲说：“对。这是我对你们的期望。”
改为转述句：????????????
?????
父亲说的“希望”是指
下列名言与父亲的“希望”表达意思一致的一项是（
）
A.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
B.一个人的伟大之处就在于他能认识到自己的渺小。
C.最卓越的东西，也常是最难被了解的东西。
D.你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。
3.再次朗读课文，完成练习。
本文以
为线索，按照
的顺序，运用
的写法写了
花生、
花生、
花生、
花生等内容。其中
写得最详细。
【课后检测】
拓展阅读
我喜欢露珠，我赞美它。
夏秋之际的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗，十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（哺育
培育）婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以（夸赞
显耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷
残忍）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对他们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠更加珍贵，比宝石更加晶莹，比群星更加璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
1.选择文章括号中正确的词语，画“√”。
2.本文所写的
是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由
产生的
。
3.在“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指
，把
比作
。
本文通过赞美露珠，表达了作者怎样的思想感情？
2《落花生》第二课时
【复习旧知】
课文围绕落花生写了
花生、
花生、
花生和
花生等内容。
二、回顾旧知
比一比，再组词。
浇（
）
吩（
）
慕（
）
烧（
）
纷（
）
暮（
）
【课堂互研】
一.感知内容。
1.课文围绕落花生写了
、
、
、
的过程，着重写了一家人过花生收获节时“
”的场景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者
的人生观和价值观。
花生与桃子、石榴、苹果相比，不一样的地方在哪里？
二、
1.
下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花生
洁白无暇、纯洁高尚
老牛
牺牲自己、照亮他人
小草
勤勤恳恳、默默无闻
蜡烛
生生不息、顽强不屈
雪
不求虚名、默默奉献
2.运用借物喻人的写法造句。
我们亲爱的
，他像
一样
，默默奉献，不求回报。
借物喻人：父亲借花生教育孩子：
。
【课后检测】
要求：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人，像奋战在一线的警察、医生、解放军战士。看到下面的事物，你会想到那些人？选择其中一个，试着写一段话。
2《落花生》第一课时
【课前预习】
一、文学常识
许地山
落华生
《空山灵雨》
二、看拼音，写词语。
播种
浇水
吩咐
榨油
爱慕
矮小
半亩
石榴
亭子
翻地
居然
分辨
【课堂互研】
花生虽然不好看，但是它的好处很多。
父亲说，这是他对我们的希望。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
D.
落花生
事情发展
借物喻人
种花生
收花生
尝花生
议花生
议花生
【课后检测】
拓展阅读
哺育
显耀
残酷
露珠
露珠
联想
露珠
露珠
园丁
歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的园丁和老师等工作者。
2《落花生》第二课时
【复习旧知】
种花生
收花生
尝花生
议花生
二、回顾旧知
浇水
烧火
吩咐
纷纷
羡慕
日暮
【课堂互研】
一.
种花生
收花生
尝花生
议花生
议花生
不求名利，只求有益于社会
花生：果实埋在地里，不好看，不能分辨成熟。
桃子、石榴、苹果：果实长在树上，鲜红嫩绿，很好分辨是否成熟。
二．1.略
2.老师
蜡烛
照亮别人，燃烧自己
3.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
【课后检测】略。
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