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1《白鹭》第一课时
【课前预习】
一、文学常识
本文作者____________，原名____________，代表作______________、
________________。
二、看拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù
（ ） （ ） （ ） （ ）
wàng shào yùn wèi jìng xiá ēn huì
（ ） （ ） （ ） （ ）
借助工具书，解释词语意思。
长喙：
铿锵：
嗜好：
【课堂互研】
在作者眼中，白鹭留给了作者一个怎样的印象？请同学们快速浏览课文，找出
相关句子，同桌交流讨论。


小组合作交流：课文是从哪些方面来写白鹭的？
_____________________________
_____________________________
3.再次朗读课文，请找出并补充完整白鹭外形美的句子。
那__________的蓑毛，那全身的__________结构，那__________的长喙，那
__________的脚，_____之一分则嫌_____，_____之一忽则嫌_____，_____之一
分则嫌_____，_____之一忽则嫌_____。
从这组句子中，我体会到：作者从白鹭的______________、流线型结构、长喙、
__________、______________等方面，写出了白鹭的外形精巧。
【课后检测】
拓展阅读
杜 鹃（节选）
郭沫若
杜鹃，敝（bì pì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
　　我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
　　它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄（báo bó）命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。
　　而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。
　　然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。
　　杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横（héng hèng）而残忍。
　　杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺（bǔ fǔ）育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景。
　　想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。
1.选择文章括号中正确的读音，画“√”。
2.根据解释从文中找出恰当的四字词语。
（1）欺骗世人，窃取名誉。（ ）
（2）因饥饿寒冷而哭啼，形容生活极端贫困。（ ）
（3）名声和实际不相符，指空有虚名。（ ）
3.文中省略号的作用是（ ）
A.省略没有说完的内容。
B.省略同类词语。
C.表示意在言外的省略。
D.表示事物或道理的多项列举。
4.作者写这篇文章的时候，因为受到国民党的迫害避居日本。文章采用了借物喻人的手法，文章写到杜鹃凶狠残暴的情景和莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知，实际上分别隐喻了什么？
5.文章最后一段，先写“杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本”，又说“杜鹃并不曾要求人把它认为佳人、志士”这段话包含了哪两方面的意思？
1《白鹭》第二课时
【复习旧知】
根据意思，填写词语。
1.（技术、器物构造等）精细巧妙。 （ ）
2.不柔和；不细致。 （ ）
3.安闲、闲适的样子。 （ ）
4.形容声音响亮而有节奏。 （ ）
二、回顾旧知
课文从哪些方面描写了白鹭的美。（ ）（多选）
A.白鹭的颜色、身段的精巧。 B.白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。
C.白鹭的歌声。 D.白鹭的舞姿。
【课堂互研】
一.赏析句子，完成练习。
1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
这句话将白鹭同 、 和 对比，突出白鹭
2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话中作者先是描述了白鹭的 、 、 、
，又用一组 式的短语，让我们体会到白鹭 和
的适宜。
3.默读课文第6-8自然段，小组交流合作，选择最喜欢的一个场景，取一个恰当的名字，
、 、
二、句子练习。
1.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
2.对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（缩句）
【课后检测】
春天的黄鹂（节选）
刘学刚
黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛 婉）转了。“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。面对此情此景，谁不耳聪目明？
仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（ ）春天里的翠柳，（ ）能展现黄鹂的全部美丽。鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致 至）。黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
那是春天里一（副 幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清 青）丽的春天。让花草落泪去。让马蹄纷乱去。蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
1.用“√”画出文中括号中正确的字。
2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣 的《绝句》，请将这句诗补全 。
3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。
4.用简洁的语言概括第二自然的内容。
1《白鹭》第一课时
【课前预习】
一、文学常识 郭沫若 郭开贞 《女神》《银杏》
二、看拼音，写词语。 色素 适宜 白鹤 朱鹭 望哨 韵味 镜匣 恩惠
借助工具书，解释词语意思。
长喙：鸟的嘴巴
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
嗜好：特殊的爱好。
【课堂互研】
在作者眼中，白鹭留给了作者一个怎样的印象？请同学们快速浏览课文，找出
相关句子，同桌交流讨论。
白鹭是一首精巧的诗
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
再次朗读课文，请找出并补充完整白鹭外形美的句子。
雪白 流线型 铁色 青色 增 长 减 短 素 白 黛 黑
蓑毛 脚 颜色
【课后检测】
拓展阅读
1.bì bó hèng bǔ
2.欺世盗名 啼饥号寒 名实不符
3.A
4.杜鹃凶狠残暴的情景隐喻国民党，莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知隐喻受欺骗受蒙蔽的人民群众。
5.杜鹃虽然被人误认作佳人、志士，但自己并没有欺世盗名的动机，言外之意是国民党统治者信口雌黄的反动宣传，包藏着欺世盗名的祸心。人们对并无欺世盗名之心的杜鹃都产生误解，那么在善于做反动宣传、欺世盗名的国民党面前就更容易受欺骗受蒙蔽了。
1《白鹭》第二课时
【复习旧知】
根据意思，填写词语。
精巧 生硬 铿锵
二、回顾旧知
AB
【课堂互研】
一.赏析句子，完成练习。
1.白鹤 朱鹭 苍鹭 身段适宜的特点
2.蓑毛，流线型结构，长喙，脚 反义词 色素和身段
3.白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭低飞图
二、句子练习。
1.白鹭本身就是一首很优美的歌。
2.对浪费能源的现象，我们不能容忍。
3.田便成了画。
【课后检测】
1.婉 致 幅 清
2.杜甫 一行白鹭上青天
3.只有……才…… 示例：朋友之间，只有相互体谅，才能搞好团结。
4.从听觉的角度描写黄鹂的鸣叫抑扬动听。
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