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3《桂花雨》第一课时
【课前预习】
一、文学常识
本文作者_______，原名________，代表作
、
。
二、看拼音，写词语。
pào
chá
yóu
qí
háng
zhōu
wán
zhěng
（
）
（
）
（
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（
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jǐn
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jū
（
）
（
）
（
）
（
）
借助工具书，解释词语意思。
欣赏：??????????????????
姿势：??????????????????
迷人：??????????????????
【课堂互研】
1、作者字里行间流露出对桂花的喜爱，请大家找出课文描写桂花香的句子。同桌交流讨论。
（1）??????????????????
?????
（2）??????????????????
?????
2、小组合作交流：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
（1）
（2）
（3）
3、根据课文填空。
这篇文章以________为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达作者____________。
【课后检测】
拓展阅读
故乡的芦苇（节选）
多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……
1.根据意思写出选文中的词语。
（1）质朴实在而不浮华。（
）
（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。（
）
2.“小心翼翼”是形容
。在画线句子中，这个词语表现了
。
3.用“
”画出文中的一个拟人句。
4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。
读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？
3《桂花雨》第二课时
【复习旧知】
一、读拼音，写词语。
1.我用zhú?luó（??????）把pó?po（??
???）送给我的bǐng?gān??（???????）和gāo?diǎn（??????）带回家。?
2.家里的水管漏了，家具都jìn??pào（?????
）在水里。
二、回顾旧知
通过上节课的学习,我们知道了桂花给作者带来哪些美好的回忆?
【课堂互研】
一、赏析句子，完成练习。
桂花树不像梅花那么有姿态,笨笨拙拙的,不像梅花那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。
这句话将桂花同
对比，从
、
两个方面说明桂花的平淡无奇，然后交代“我”喜欢桂花的原因：
。
2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
这几句话通过对作者
和
的描写，描绘了
的情景，表达了作者
的心情。
二、用关联词将下列句子合并成一句话。
1.我对什么花。我不懂得欣赏。
2.不来台风。我可以收几大箩。
3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。
【课后检测】
那一份浓浓的乡情
我很小的时候，我的父母到山那一边的县城工作,把我送到了住在山这一边的奶奶家。
小村的春天是可爱的、活跃的。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的泥土气息，那种融化在大自然里的感觉,是在城里永远体会不到的。
“一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户陆续打开了门，开始了一天的工作，男的下田去了，女的做好了家务,便挽着一大篮衣服相邀到小河边。这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得更加欢乐。
奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里,用好奇的目光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河边择菜，我便在河边捡石子,和在河边洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱进木桶里挑着走。这时候一边是菜一边是我，奶奶脸上洋溢着爱的光芒，祖孙喜洋洋地回了家。
有时,邻居家的大婶见我在屋外玩,塞给我一个刚煮熟的红薯,因为我人小个矮,小狗、小鸡经常会跟我抢食,我东躲西藏,急得哇哇叫,这时大婶吆喝着给我解围,赶跑了小狗、小鸡。我舒心地笑了,捧着温热的红薯,心里更是温暖无比。
上小学时,我离开了小村,我的心似乎遗落在小村里了。我忘不了家乡,更忘不了那一份浓浓的乡情。
1.本文记叙了
2.用“
”画出文章的主旨句。
3.“这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得更加欢乐。”我发现这句话中“
”一词用得极为精妙,写出了小村里人们
的生活画面。
4.本文通过写
、
等人物,表达了“我”
的思想感情。
3《桂花雨》第一课时
【课前预习】
一、文学常识
琦君
潘希真
《烟愁》《细雨灯花落》
二、看拼音，写词语。
泡茶
尤其
杭州
完整
提前
糕饼
赶紧
邻居
三、借助工具书，解释词语意思。
1.享受美好的事物。
2.身体表现出的样子。
3.使人陶醉。
【课堂互研】
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
2.（1）桂花香
（2）摇花乐
（3）桂花雨
3.桂花
思念家乡
【课后检测】
1.（1）朴实无华
（2）魂牵梦萦
2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意
孩子们对芦叶船的喜爱与珍视
3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
4.摘芦叶做哨子吹；用芦叶折小船玩；在芦苇丛中抓纺织娘。
5.示例：我体会到作者对故乡的芦苇的喜爱，对故乡和童年生活的怀念之情。
3《桂花雨》第二课时
【复习旧知】
读拼音，写词语
1.竹箩
婆婆
饼干
糕点
2.浸泡
回顾旧知
桂花香、摇花乐、桂花雨
【课堂互研】
一.赏析句子，完成练习。
1.梅花
不开花
开花
香气迷人
2.动作
语言
摇桂花
兴奋、喜悦
二、1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。
2.只要不来台风，我就可以收几大箩。
3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
【课后检测】
“我”小时候住在山里奶奶家发生的趣事，
2.我忘不了家乡,更忘不了那一份浓浓的乡情。
3.渲染
和谐、欢乐
4.奶奶
邻居家大婶
对家乡和乡亲们的思念
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