资源简介

(共42张PPT)
第10讲
绿水青山就是金山银山
目
录
读本分析
01
学情分析
02
教学目标
03
04
教学方式方法
05
教学过程
06
读本分析
第一部分
党的十九大报告在总结以往实践的基础上提出了构成新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略的“十四个坚持”，其中就明确地提出“坚持人与自然和谐共生”。在具体论述生态文明建设的重要性时，报告前所未有地提出了“像对待生命一样对待生态环境”“实行最严格的生态环境保护制度”
。
一、读本分析
（一）精读原文
一、读本分析
（一）精读原文
一、读本分析
1.余村的故事导入，初步理解绿水青山就是金山银山。
2.金句导引，深入理解人与自然和谐共生，绿水青山就是金山银山。
3.出示塞罕坝事例，揭示让自然生态美景永驻人间的重要性。
4.像保护眼睛一样保护我们的环境。
（二）读本结构
贴近生活
图文并茂
一、读本分析
（三）儿童视角
学情分析
第二部分
二、学情分析
结果：前期，就“绿水青山就是金山银山”对班级学生进行访谈，51%的同学对“两山”字面意思可以理解；37%的同学能够联系生活实际，较为深刻理解；仅有12%同学，在访谈中谈到具体行动。
原因：学生对我国在快速发展过程中面临的环境问题有所体验，对“绿水青山就是金山银山”理解不深。
对策：借助相关案例、图片资料、视频，联系学生真生活，打通文本与学生生活。
二、学情分析
你知道哪些生态环境治理成功的案例？
学生知道生态环境建设的结果，但不能把现象和原因对应起来，不能把身边的变化和生态环境建设建立联系。
【对策】
【原因】
36.4%
63.6%
余村
塞罕坝
库布其沙漠
二、学情分析
保护生态环境，生活中，我们能够做些什么？
教学目标
第三部分
三、教学目标
1
通过阅读故事、观看视频等
，
理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵。
3
激发情感，从身边的小事做起，
引导学生在生活中能够像爱护眼睛一样爱护生态环境。
2
通过观看视频、查阅新闻报道、小组合作讨论等，
感悟“绿水青山就是金山银山”的重要性。
教学重难点
第四部分
四、教学重难点
教学重点
教学难点
能够联系生活，从身边的小事做起，
在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境
理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵
教学方式方法
第五部分
五、教学方式方法
教学过程
第六部分
环节一
环节二
环节三
走进余村，理解
“绿水青山就是金山银山”
观看塞罕坝视频，
拓展案例，
感悟绿水青山的
重要性
小组讨论，像保护眼睛
一样保护我们的环境
六、教学过程
活动：看图找不同
环节一:
读故事，为80年代和现代余村分别画像。
读故事，为80年代和现代余村分别画像。
环节一:
读故事：分别画像
80年代旧余村画像
现在新余村画像
读故事，为80年代和现代余村分别画像。
环节一:
现在的余村，生态环境变好了，发展绿色旅游业更吸引众多的游客，村民的生活水平和质量也提高了。
读故事，为80年代和现代余村分别画像。
环节一:
怎样理解“绿水青山就是金山银山”？
读故事，为80年代和现代余村分别画像。
环节一:
学生交流
怎样理解“绿水青山就是金山银山”？
人与自然和谐共生，是生命共同体。生态环境没有替代品，就像清洁的空气，当我们畅快呼吸时不觉它的珍贵，一旦失去就会无法生存。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。我们既要绿水青山，也要金山银山。
读故事，为80年代和现代余村分别画像。
环节一:
读本内容
【设计意图】：通过余村新旧画像的对比，帮助学生理解生态环境建设重要性。
学生在探究分享过程中，比较两者的不同，从而理解“绿水青山就是金山银山”
的理念。
结合读本第63页内容和相关资料，小组讨论交流：
1.
曾经的塞罕坝为什么会从“水草丰茂”变成“黄沙漫漫”？
2.
今天的塞罕坝为什么能从“荒原沙地”变回“青山绿水”？
共学提示（一）
看视频，感悟塞罕坝的生态之美。
环节二:
三代人的努力，理念的改变……
习近平强调要持之以恒推进生态文明建设，一代接着一代干，驰而不息，久久为功，努力形成人与自然和谐发展新格局，把我们伟大的祖国建设得更加美丽，为子孙后代留下天更蓝、山更绿、水更清的优美环境。
看视频，感悟塞罕坝的生态之美。
环节二:
读本内容
联系生活，说一说你身边有哪些生态治理的成功案例？
共学提示（二）
看视频，感悟塞罕坝的生态之美。
环节二:
看视频，感悟塞罕坝的生态之美。
环节二:
治理库布其沙漠
联系生活，说一说你身边有哪些生态治理的成功案例？
共学提示（二）
【设计意图】：在感悟塞罕坝的基础上，重点读原文，悟原理，使学生深刻理解
习近平新时代中国特色社会主义思想，生态文明建设的核心要义。
环节二:
看视频，感悟塞罕坝的生态之美。
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
习近平总书记在2018年5月18日至19日召开的全国生态环境保护大会上指出，每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者。
三大保卫战
坚决打赢蓝天保卫战
着力打好碧水保卫战
扎实推进净土保卫战
《中共中央国务院关于全面加强生态环境保护
坚决打好污染防治攻坚战的意见》
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。我们要从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。
读本内容
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
共学提示（三）
小组合作，分享交流：
结合生活实际想一想，三大保卫战中，我们能够做什么？
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
学生进行小组分享交流
环保幻想画，绘制美好心愿
刘以安《未来的守护者》
王雨安《北极的“冰”》
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
环保诗歌，宣传生态文明思想
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
创意发明
助力环保
促行动，像保护眼睛一样保护生态环境。
环节三:
1.仔细观察垃圾分类的标识，做一个家庭垃圾分类的指南。
2.做一个小课题研究，统计你家或班级一个月倒掉的食物重量，
做一个节约粮食的宣传员。
延学拓展（二选一）
【设计意图】这一环节，进一步帮助学生理解生态文明建设的重要性以及和
我们生活的关系，让每个同学都做“生态文明”的小小践行者。
谢谢！

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