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第12讲
强国必须强军
说课
目录
一、读本分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学方式方法
六、教学过程
强国必须强军，军强才能国安。
——习近平
读本分析
强大的国家必须有强大的军队，巩固的国防和强大的军队，是实现中华民族伟大复兴的战略支撑，只有建设强大的军队，才不会挨打，才能拥有和平。
党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。
读本分析
第12讲
读本分析
引导学生思考战争与和平的辩证关系，为什么强国必须强军。
突出强军对保卫和平的重要意义。
强调我国军队建设的目标。
和平需要保卫
建设世界一流军队
发扬拥军爱民的光荣传统
国防和军队
聚焦拥军传统，落脚帮助学生建立拥军观念，理解人民军队的概念。
五年级
学生
价值观理念
能力
水平
知识水平
小学高年级学生开始进入少年期，能认识和掌握一定的道理观念,对社会现象开始关注,开始有独立见解,但他们的见解极易受外界影响而时常变化。
具备简单的收集资料和分析资料的能力，但将资料与价值理念相联系进行整合的分析能力还不足。
对我国军队、军人有一定的崇敬之情，但是具体将中国梦和强军梦联系起来还比较困难。
学情分析
情感态度价值观
能力与方法
知识
通过历史资料对比知道强国必须强军，了解强军对保卫和平的重要意义。
通过资料收集整理培养学生收集、整理、运用信息的能力。
通过拥军故事感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，作出拥军的行动，长大以后愿意从事祖国国防事业。
教学目标
教学难点
知道强国必须强军，强军对保卫和平的重要意义；了解我国我党为了建设世界一流军队作出的努力及军队建设的目标。
教学重点
感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，作出拥军的行动，长大以后愿意从事祖国国防事业。
教学重点、难点
通过搜集资料、讲故事、举例子的方法引导学生分析、讨论完成本课教学目标。
教学方式、方法
教学环节—导入
大年三十，同学们都在做什么呢？
教学环节—导入
提问：
1.短片里边疆条件怎么样？
2.这样的条件下，边防战士的表现怎样？
3.你有什么感受？
一位老兵——习近平爷爷
请你阅读教材，了解习爷爷在军队的故事，说说这些故事让你有什么感受，说明了什么？
教学环节—导入
小组讨论：
习爷爷说：“能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打。”为什么习爷爷这样说？
教学环节—导入
教学环节—导入
鸦片战争之初，中国经济占全球经济总量近1/3，而英国为1/10。但我们军事上的巨大差距，使第一次鸦片战争以中国战败并赔款割地而告终。
历史无数次证明，刺刀下的“和约”签得再多，也未必能保证和平，没有一支强大的人民军队，话语权和主权就无从谈起。
教学环节—导入
抗美援朝战场上，我军一次次胜利，赢得了对手由衷的敬畏和尊重。最终，停战协议顺利签订，为新生的共和国赢得了国际地位和和平发展环境。
当前，世界面临百年未有之大变局，我国发展正处于重要战略机遇期。军队强则国家强，军队弱则国家弱。只有具备遏制战争的能力，才能避免战争；只有具备能打胜仗的能力，才能避免打仗。继而引出板书课题：强国必须强军。
教学环节—导入
【设计意图】通过边防战士的短片，激发学生的情感；通过习近平爷爷对军队的关注，感受党和国家对军队建设的重视；通过对历史资料的对比了解，初步领悟关于战争与和平的辩证关系。
短片激发情感
习爷爷关注军队建设
辨析战争与和平
强国必须强军
领悟强军的必要性
教学环节—导入
1.和平需要保卫
教学环节—新授
庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵
“天下并不太平，和平需要保卫。”
1.根据教材简单介绍这张照片的背景。
2.设计小女孩和女兵的对话。
也门撤侨
1.和平需要保卫
教学环节—新授
学习单要求：
1.和平需要保卫
教学环节—新授
帮助巴基斯坦人民
日本公民向我军致敬
补充资料：
撤侨当天就发生了不明武装的袭击，中国海军舰船不仅成功让数百名中方人员安全撤离，还成功帮助巴基斯坦、埃塞俄比亚、德国、英国、日本等国公民离开也门地区。
提出设想：
如果我们没有强大的海军，会有什么后果？
出示国家博物馆的蓝色贝雷帽，引导学生观察并了解什么是维和部队，再通过维和部队获得世界赞誉、英勇事迹等新闻，感受当前中国军队是一支优秀的、过硬的队伍。
维和部队贝雷帽
维和部队受表彰
维和部队救援
1.和平需要保卫
教学环节—新授
1.和平需要保卫
教学环节—新授
【设计意图】通过也门撤侨和维和部队的具体事例，引导学生进一步了解世界局势，认识到我们今天能够生活在和平之中，是因为人民军队的守护，激发学生的感激崇敬之情，加深对战争与和平辩证关系的认识。
也门撤侨需要强大的海军
维和部队凸显我军素质
了解世界并不太平，和平需要保卫
激发对军队的感激崇敬之情
2.建设世界一流军队
教学环节—新授
活动：给图片排序
思考并回答：
1.通过排序，观察有哪些变化？这样的变化说明了什么？
2.结合教材P76，说说有这样的军队保护，让你有什么感受？
推进强军事业，必须始终聚焦备战打仗，锻造召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅。
2.建设一流军队
教学环节—新授
学习单
1.搜集抗洪救灾、汶川地震或抗击新冠疫情期间军队参与救援的数据、图片和故事。
2.说说以上资料内容如何体现“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。
2.建设世界一流军队
抗洪救灾时，战士连夜递交了10封入党申请书。
汶川地震时，三天内16万官兵进入灾区。
1400名军队的医护人员承担起火神山专科医院医疗救治任务。
听党指挥
能打胜仗作风优良
2.建设一流军队
教学环节—新授
【设计意图】将军队的事迹、数据和强军目标联系起来，拉近人民军队和学生的距离，深刻感受人民军队始终和人民同呼吸、共命运，哪里有危险，哪里就有人民子弟兵，加深对强国必须强军的认识。
2.建设世界一流军队
3.发扬拥军爱民的光荣传统
习爷爷怎样做
教学环节—新授
那么，面对这样的人民子弟兵，我们可以做些什么呢？
1.阅读故事《习主席看望连队官兵》。
2.从这个故事中，你体会出了什么？
习爷爷关心、爱护子弟兵！子弟兵需要我们尊敬、爱护、拥戴。
3.发扬拥军爱民的光荣传统
党和国家怎样做
教学环节—新授
拥军是我们的光荣传统，党和国家从各个方面拥军！
3.发扬拥军爱民的光荣传统
我们可以怎样做
教学环节—新授
根据情境，排演小剧，体现自己的拥军意识。
1.
火车站的售票口、医院的窗口、景区的入口都有军人优先的窗口，为什么？如果我们此时遇到军人可以怎样做？
2.你的邻居李奶奶门口有个标志：光荣之家。这是军属的光荣标志。你可以为李奶奶做些什么呢？
教学环节—新授
参观军事博物馆
国防教育基地
宣传战旗精神
制作小报表达情感
【设计意图】联系学生生活实际，引导学生感受军民鱼水一家亲的深刻含义，作为小学生我们也应当用实际行动拥军，热爱人民军队，树立为祖国国防事业贡献力量的理想。
3.发扬拥军爱民的光荣传统
我们可以怎样做
习近平说：“让军人成为全社会尊崇的职业。”如果请你设计一款拥军海报或者征兵标语，你会怎么设计呢？
【设计意图】总结全课，再次点明主题，并且通过设计海报或者标语的形式进一步落实学生的拥军情感，树立为祖国国防事业贡献力量的理想。
教学环节—总结
谢谢！

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