资源简介

4.2认识运动
把握规律
教案
一、学习目标
1.自主预习，理解运动、静止、规律的概念；
2.通过感知具体事例理解并掌握运动与物质的关系、运动与静止关系、人的主观能动性与客观规律的关系；
3.
明确物质运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。坚持可知论与辩证唯物论。
二、教学重点、难点
教学重点：运动与物质的关系、运动与静止的辩证关系、规律的含义、规律的客观性和普遍性原理及方法论。
教学难点：正确理解规律的含义、主观能动性与规律的关系。
三、学情分析
通过前面学习，学生已经具备基本的合作探究能力，但对事物的认识仍然缺乏理性思考，教师要注意从现象入手，引导学生透过现象看本质。
四、教学方法
教法：情境创设法、讲解法、启发式教学。
学法：自主学习法、合作探究法。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
情境导入
教师：老师这里有几幅图片，是明星小时候和现在的照片，考考大家的眼力，是否可以辨认出来到底是哪位明星。大家眼力真好，我们也会发现明星跟以前相比有所变化，这就说明事物是在不断运动变化的，接下来让我们走进4.2认识运动
把握规律。
新课讲解：
机械运动、化学运动，说明自然界是运动的，人类社会也是在不断运动的，从原始社会到资本主义社会、社会主义社会的发展，人的思想也是不断运动的，马克思主义中国化的一系列理论成果。
自然界是运动变化的，人类社会是运动变化的，人的思维也是运动变化的，世界上一切事物都处于运
动变化之中。
一、运动是物质固有的根本属性
1.运动的含义
哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。
刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？
离开了运动谈物质——形而上学。
2.物质和运动的关系(密不可分）
（1）物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。
比如我们前面所说的思想运动离不开人脑。
离开物质谈运动的观点，会陷入唯心主义。
离开运动谈物质的观点是形而上学的体现。
请大家思考：
世界上的一切事物都处在运动变化中，那有没有静止的时候呢？世界上是否存在静止现象呢？
易烊千玺20年，一刻也没有停止过运动变化的过程。
他始终不是王俊凯，不是王源，他是他自己……
这体现了绝对运动与相对静止的统一。
3.静止的含义——运动的一种特殊状态
（1）事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化。
（2）物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
特点：静止是相对的、有条件的、暂时的，
运动是无条件的、永恒的、绝对的。
4.运动和静止的关系
区别：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；是绝对的、无条件、永恒的。
静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件、暂时的。
联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
辩一辩
1.赫拉克利特：“人不能两次踏进同一条河流。”
2.克拉迪鲁：“人一次也不能踏进同一条河流。”
3.芝诺认为“飞矢不动”。
地球的运动是有规律的，人类社会的发展遵循生产关系适合生产力、上层建筑适合经济基础。
艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人的遗忘也是有规律的。由此可见，事物发展都是有规律的，那人能不能不老呢？（不能，人的生老病死也是有规律的。）
二、事物运动是有规律的
1.规律的含义
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
对于规律关键词的理解：
固有的：本来就有的。不是主观赋予或是上帝创造
本质的：不是表面的、现象的、外在的，必须通过人的抽象思维透过现象看本质；
必然的：不是偶然的，是确定不移的，一定会发生的联系才是规律；
稳定的：不是多变的、易逝的，具有重复性；
探究活动：判断下列哪些是规律,并说明理由
一组：
1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
2.新陈代谢
3.价值规律
4.彗星、地震预示国家衰败
二组：
1.春夏秋冬四季更替
2.水往低处流
3.苹果落地
4.万有引力规律
三组：
1.守株待兔
2.近朱者赤，近墨者黑
3.生产关系一定要适应生产力发展状况
除了一组：2、3
二组：4、
三组：3
属于规律，其他都不是。
注意区分现象与规律
2.规律的特点
（1）规律具有普遍性
（2）规律具有客观性
方法论：这要求我们必须尊重规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。
大家再思考：人可不可以延缓衰老呢？
这说明人是可以利用规律的，大家还能不能举出其他例子呢？
比如：认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝）
3.人与规律的关系（主观能动性与规律的关系）
原理：一方面，规律具有客观性，另一方面，人可以发挥主观能动性认识和把握规律，通过改变规律
发生作用的条件和形式来利用规律，改造客观世界，造福人类。
方法论：我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
在规律上，有些词不能乱用：比如消灭、创造、改变、发明。
总结：通过本节课的学习，我们认识到世界是物质的，物质世界是绝对运动与相对静止的统一，物质运动是有规律的，规律是客观的，人在规律面前具有主观能动性，可以认识和利用规律。
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