资源简介

第二课　网络生活新空间
第一框　网络改变世界
教学目标
情感、态度和价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。
能力目标：辨析网络信息的真伪，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。
知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步；知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。
教学重点：网络丰富日常生活，推动社会进步。
教学难点：网络是把双刃剑。
教学过程
一、创设情境　导入新课
展示图片：
　
思考：观察图片，人们可以利用网络做哪些事情？
学生自由讨论。
教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们来学习《网络改变世界》，了解网络给我们带来的利与弊。
二、师生互动　探究新知
探究一　网络丰富日常生活
1．展示材料：
“云端”诊疗　跨越山水
“多亏有了远程会诊，老人在家门口就把骨折治好了。”家住贵州武陵山区腹地的石阡县村民蔡林讲起前段时间父亲的治病经历时说。当地医院将病历、影像资料等上传到远程医疗系统，与来自遵义医学院附属医院的骨科专家视频会诊，成功进行了左侧全髋关节置换手术。
思考：结合材料谈谈你应用网络做过哪些事情。有什么感受？
学生讨论回答。
教师总结：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。
2．展示图片：
,书信　　,固定电话
,台式电脑(互联网)　　,智能手机(移动互联网)
思考：(1)请对比几种通信方式的特点，说说有什么不同。
(2)通信方式变化的原因是什么？
提示：(1)书信传递用时较长；电话缩短信息传递的时间，通讯方便快捷；电脑可以视频聊天，增进感情交流；手机相对于电脑，是移动的互联网。
(2)科学技术的进步。
教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
3．展示图片：
思考：你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？购物的过程还顺利吗？感觉如何？
学生讨论回答。
提示：提醒学生在享受移动支付的便捷的同时，注意个人的信息保密、资金安全，强化安全意识。
教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，我们足不出户就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。
探究二　网络推动社会进步
1．展示图片：
,图1　新媒体　,图2　电子商务
思考：上述图片体现了网络与经济的什么关系？
提示：互联网成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。
教师总结：有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。网络为经济发展注入新的活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。
2．阅读教材P12～13“探究与分享”。
思考：政府开通这样的网络渠道有什么作用？
提示：有利于政府更深入地了解社情民意，履行法定职责，更好地服务人民；丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
3．阅读教材P13“探究与分享”。
思考：根据你的经验，物联网还有哪些常见的应用？
学生讨论回答。
提示：物联网用途广泛，除了用于智能交通、智能建筑、农业生产等，还广泛应用于环境保护、政府工作、公共安全、智能消防、工作监测等。
4．阅读教材P14“阅读感悟”。
思考：网络还给我们带来哪些变化？
提示：网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
探究三　网络是把双刃剑
1．展示图片：
思考：(1)图片分别表现了网络的哪些现象？
(2)除了图片展示的情形外，生活中你还遇到过哪些类似的情形？
提示：(1)图片分别说明了网络不良信息、利用网络犯罪、沉迷网络、网络诈骗的现象。
(2)学生根据实际情况回答。
2．展示图片：
思考：这些沉迷手机的现象有哪些危害？
学生讨论回答。
提示：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。
3．展示图片：
思考：图片反映了什么现象？
提示：信息泄露。
教师总结：在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。
板书设计
课后反思
本节课内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。不足之处是个别知识的形象化、具体化处理不到位。

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