资源简介

第十一课第一框《悦纳自己的生理变化》导学提纲
一、 学习目标
1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。
3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。
二、学习重点：怎样接纳自己的生理变化
学习难点：怎样追求生活中的美
三、导入新课：播放德国故事片《英俊少年》中的插曲《小小少年》，由熟悉的旋律及歌词“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。”导入新课。
四、自学提纲
1、阅读教材P3页——“我长大了”，并结合教材P4页第一段内容、相关链接和自身的体会，完成下面三个问题：（请注意：要用3分钟的时间完成下面问题，加油！）
（1）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？
（2）想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？
（3）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？
（4）总结以上问题回答：青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
2、观察教材第5页两幅漫画，思考“面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应？”（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这个问题，要努力啊！要快啊，只有2分钟时间！）
3、阅读教材第5辅助文和正文，回答“我们应以怎样的心态对待青春期的生理变化？” （牛刀小试，相信你一定能行！）
4、实话实说（遇到困难不要害怕呀，我们大家来帮助你！）
假如你遇到下列情况自己将如何面对？
（！）班内许多同学都长高了，而自己却是“原地不动”。
（2）别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
（3）声音变得沙哑难听。
5、阅读教材第7页第一段辅助文和教材正文，讨论并回答下列问题：
（1）张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？
（2）请你给她出主意，帮助她消除烦恼
（3）结合以上问题和教材正文，你认为我们应该怎样消除因体貌不如意带来的烦恼，学会欣赏自己？
（请用9分钟时间完成3、4、5题，各小组各抒己见，相互补充，看哪个小组答得全面！）
6、阅读教材第7页——第8页辅助材料，并结合自己的实际体貌和教材第8页正文，完成下面的问题：（请发挥你的独立思考能力，相信你一定答得好！三分钟呀，加油！）
（1）你对自己的体貌满意吗？
（2）列举出3条自身的优点
（3）写出一句激励自己的话。
（4）你觉得体貌漂亮的人就一定美吗？人的美有包括哪些？
（5）青少年在生活中应怎样追求美才能使自己更具青春魅力？
7、总结归纳3、5、6题，说出我们应该怎样悦纳自己青春期的生理变化。
（温馨提示：不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？看谁脑筋转的快，只有2分钟呢!）
（重点）
五、七嘴八舌话收获：
1、--------------------------------------------------
2、---------------------------------------------------
3、---------------------------------------------------
………
六、教后反思
本节课我从始至终注重了“成长的喜悦”的情感渗透，在教学实践中以情感激发学生心灵的共鸣，通过自我思考，生生互助，小组合作、多组合作等形式解决成长中遇到的对生理变化的困惑，课堂上学生对问题的分析、理解有时超越了我的设想，对我启迪很大，教学真真是一门创造的艺术，它让我与学生一起共成长，并且在润物无声中达成了情感、价值、人生观的教学目标，真高兴啊！但在本节课的教学过程中，也出现了“对时间把握的不太科学，基础知识掌握的稍欠牢固的”不足，以后在这方面一定要好好改正。
七、达标测试
人生启迪：
1、你知道有其貌不扬的名人吗？请介绍一下。
约翰 库缇斯出生时即被医生断言活不过当天，18岁时，接受截肢手术，30岁时罹患癌症；他没有双腿，却能潜水、驾车，并成为运动场上的冠军；他孱弱无比，时刻面对死亡，却拥有最完美的爱与生活，并成为世界上最有名的励志大师。
2、他的事例给我们什么启示？
（1）应该接受现实，学会欣赏自己。
（2）要相信自己是独一无二的、特点鲜明的、无法替代的。
（3）美不仅在外表，更在心灵。
3、说出你的美好祝愿：
第十一课第二框题 消除心理烦恼 快乐成长（新授课）
一、学习目标：
1、情感、态度、价值观目标：通过学习认识青春期的心理变化，掌握调控心理冲动的方法，克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，弹奏好自己的青春协奏曲；
2、能力目标：. 通过学习，培养自我观察、体验的能力以及分析问题、解决问题的能力。
3、知识目标：了解青春期的心理矛盾、心理烦恼、心理冲动等现象，掌握克服青春期烦恼的方法。
二、学习重点：怎样弹奏好自己的青春协奏曲。
三、学习难点：正确认识自己青春期的心理烦恼。
四、教学过程：
（一）正确认识青春期的烦恼
（导入新课）：大家同来看我们的心理自画像：
富有理想，追求真理 追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想
朝气蓬勃，勇于探索 遇到挫折容易失去自信，悲观失望
思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面
渴望独立，有“成人感” 未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为的责任
情感丰富，热情高涨 情绪波动比较大，容易失去控制
珍惜友谊，渴望交际 感到孤独，不愿与人交往
看看右栏，再对照左栏，你能找到自己的影子吗？
师：这些青春期的心理烦恼我们在座的同学大都有，那么怎样正确认识并消除这些心理烦恼，健康成长呢？（引出第一个内容——正确认识青春期的烦恼）
自学提纲（基础知识及要求）：（8分钟时间自学课本9—10页）
1、阅读课本9——10页材料，讨论回答问题：
（1）说一说：自己有过类似的烦恼吗？请举例说明。
（2）剖析自我：在学习、生活中你有没有烦恼？请举例说明。
（3）议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？
（温馨提示：请同学们用三分钟的时间思考，实话实说，看谁能畅所欲言！可参考课本第10页内容。并在课本上用笔划下来。）
2、请你帮忙出主意：（能力拓展）
近来，亮亮动不动就和父母老师抬杠、顶撞。父母、老师一说他，他还很不服气，反驳说：“我已经长大了，独立了，有自己的见解了。”他总是责怪自己的父母和老师把自己当小孩看。
请结合所学内容，回答：
亮亮的表现是青春期心理中的哪种矛盾？
除了这种矛盾外，青春期的心理还有哪些矛盾？
怎样认识青春期的这些心理矛盾？
（温馨提示：请同学们根据课本第10页内容，用5分钟的时间思考上述三个问题，相信你一定能答出来！并马上巩固记忆一下，好吗！）
（二）弹奏好自己的青春协奏曲：
导入：（连续幻灯图片）走进心语小屋——打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动把自己的喜悦或者烦恼向爸爸、妈妈、老师、同学和朋友倾诉——烦恼越来越少，快乐越来越多，心理越来越健康——心语小屋处处欢歌笑语（导入第二大内容——弹奏好自己的青春协奏曲）
走进心语小屋中，“我”是怎样消除烦恼的？这些方法对你有何启示？
（温馨提示：请你充分发挥小组合作的力量完成这个题吧！可参考课本第11页。2分钟）
2、指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”
想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？（指导学生阅读思考。2分钟）
3、看教材P12页材料
想一想：（1）张大壮和曲晓栋的表现属于青春期的一种什么心理现象？
2、“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？
3、曲晓栋最后的做法给我们什么启发？（或怎样提高自己的控制力？）
（请同学们用3分钟的时间独立思考，可参考课本第12页，并在课本上标记。试试看，你能行！）
4、情境活动：（见教材P12页情景材料）
说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？
议一议：还有哪些好的方式？
（温馨提示：阅读课本第13页来回答，相信你能找得到！并看谁记忆快！2分钟）
情境模拟表演：
走进生活：
张平是初一七班的学生，一天，他在吃饭时，旁边一个同学不小心把菜汁溅在了他的身上。这位同学赶忙向他道歉。
结局一：张平不听解释，揪住这名同学的衣领，一拳打了过去，把这名同学打得鼻青脸肿。
结局二：张平正想发火，听见这位同学的道歉，慢慢把举着的手放了下来······
结局三：······
（请各小组讨论准备上台表演。一名学生扮演张平，可以设想不同的结局。5分钟的时间。）
学生讨论：张平的不同表现给了你什么启示或者受到了什么教育？（各小组各抒己见，踊跃发言）
五：我的收获：
学了本框题后，我的困惑是：
我最大的收获是
六、达标测试题：（8分钟的时间）
（一）、走进你我他：
不知不觉中，我们悄悄长大了。我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，心理也有一些明显的变化：
（1）、身体的变化使你躁动不安，困惑迷茫；
（2）、对异性产生好奇和兴趣，想在异性面前表现自己；
（3）、讲究打扮，照镜子的次数多了起来；
（4）、 ；
（5）、 ；
（6）、 ；
1、请在横线上填上你或周围同学、朋友的心理烦恼。
2、你认为应怎样消除这些烦恼，快乐成长？
（小组内由组长主持，相互检查第二问。看谁答得好。）
（二）能力展现：
丁力上初中后，常因自己个子矮小而烦恼，为此他曾在日记中发泄自己的情感，但烦恼并没有因此而消失。后来他找到了老师，老师听后，只对他说了一句话：伟大的音乐家贝多芬身高也只有1.63米。丁力思考半天，恍然大悟，心情好了许多。一天，又有同学嘲笑他个子矮小，他很生气，握紧了拳头，但是他又想，如果打他一顿的话，自己就会违反纪律，他不断告诉自己：成才不在个子高矮，逐渐将心中的怒气消除。平时他最爱读书，也常参加社会公益活动，从中，他体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少。
丁力采取了哪些方式消除烦恼？
丁力的做法对你有什么启示？
（答在纸上，由老师先批阅组长的卷子，然后由组长批阅其他同学的。）
附：达标测试题参考答案：
（一）1、（4）、情绪多变，难以控制，易鲁莽，意气用事；
（5）、变得爱顶撞老师和长辈；
（6）、自我意识增强，有成人感和独立感；
（无固定答案，意思合情合理即可）
2、（1）应敞开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学交流与沟通，寻求他们的指导和帮助；
（2）增强自我调控能力，通过目标转移、换位思考、幽默化解等方法进行控制；
（3）要不断丰富自我。
（二）能力展现：
1、与老师交流沟通；增强自我调控能力（自我暗示法）；不断丰富自我（读书，参加公益活动）
2、（1）要学会消除青春期的心理烦恼，弹奏好自己的青春协奏曲；
（2）当出现烦恼时，应敞开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学交流与沟通；
（3）增强自我调控能力，克服心理冲动；
（4）要不断丰富自我。
第十二课花季中的男孩女孩
把握青春 珍爱友谊导学提纲 （附加答案）
教材分析：
本框共有两部分内容：不可缺少的交往；正常交往 共同进步。第一部分从生活需要、个人成长、班集体建设、获得友情方面谈了交往的必要性。第二部分主要是从对个人的成长方面谈了其男女生交往的重要意义。
学习目标：
情感、态度、价值观：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
能力：增强与异性同学交往和沟通的能力，和异性同学正常交往。
知识：知道与异性同学交往哪些是正常的，哪些非正常的。明确正常交往的对于个人成长的重要性。
自学提纲
阅读P14相关材料，回答下列问题：（5分钟）
这个班的同学在旅游过程中，除了领略大自然的美景以外，还有什么收获？
他们是怎么样相互启发、相互鼓励的？
和同学们讨论一下，为什么男女生交往是必不可少的？
阅读P15—16材料回答下列问题：（6分钟）
这个班级发生了怎样的变化？是什么原因造成的？
在学习上你是否得到过异性的帮助？异性同学在学习上哪个方面对你帮助最大？（可能男女生不同）；对此你能得到哪些启发？
列举说明：（6分钟）
男同学的个性特点是什么？
女同学有什么个性特点？
你要想异性学习的哪些方面？这样做有什么好处你知道吗？
判断下列交往行为：（5分钟）
小明就是喜欢和小红交往，并且经常单独相处。
小亮性格内向，不愿意与异性同学交往。
张海喜欢交朋友，他的朋友既有女生也有男生，他们相互学习、取长补短、共同进步。
哪些是不正常的？你知道有什么危害吗？
合作探究：谈一谈，男女生为什么要正常交往？（5分钟）
课堂检测：（10分钟）
王丽是七年级一班的一名女生，她性格开朗，聪明伶俐，是班里的活动积极分子，她善于和同学们交往，在同学中有好多同性朋友，也有很多异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文体活动，相处的十分融洽。王丽说，跟这些朋友在一起，她学到了好多东西，长了好多知识，开阔了眼界使自己在各方面都有了很大的发展。
你能够和你班的异性同学友好的交往吗？（2分）
在你的周围哪些同学交往是不正常的交往？你知道有什么危害吗？（4分）（只列举事例不涉及人）
谈谈王丽这样有哪些好处？（6分）
我的收获（3分钟）
；
；
；
。
开阔眼界：
男性与女性在心理方面的差异：
女性的感知觉、注意力等一般优于男性；
在记忆方面，女性比较擅长形象记忆、情感记忆、运动记忆机械记忆，男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆；
在思维发展方面，女性的形象思维胜过男性，男性的抽象思维超过女性；
在思维品质方面，男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性；
在想象力方面，女性倾向于带有形象性的特点，男性容易带有抽象性的特点；
在情感发展方面，女性的情感容易倾向于一些偶然事件，而男性则更容易倾向于具有明显社会意义的事件；
在意志发展方面，男性在坚持性、自制性、果断性等方面普遍优于女性；
在个人兴趣发展方面，男性 的兴趣要比女性更广泛、更持久、更具效能。
附：诊断测试参考答案
男女生为什么要正常交往？
1、略
2、不愿意与异性同学接触或与某个异性同学交往过密等，会产生一些情绪和行为上的困扰，妨碍学习进步和身心健康。
3、（1）男女同学正常交往，既有利于集体建设，又有利于扩大交往范围，增强对异性的了解，发展同学间的友情。
（2）男女同学在一起学习、交流，可以取长补短提高学习效率。
（3）男女同学可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
《调节和控制好自己的情绪》导学稿
---《思想品德》七（下）第六单元第十三课第二框
【学习目标】
1.情感、态度与价值观
（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2.能力
（1）逐步掌握一些情绪调控的有效方法。
（2）形成自我调适、自我控制的能力。
（3）能够比较理智地调控自己的情绪。
3.知识
（1）了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（2）知道情绪调控的一些有效方法。
【学习重点】
1．排解不良情绪
2．喜怒哀乐不忘关心他人
【学习难点】
喜怒哀乐不忘关心他人
【学习方法】
体验式学习、活动探究法
【课时安排】
1课时
【学生课前准备】
（1）回忆以往自己在不良情绪调节方面的做法。
（2）调查同学、家人及老师不良情绪的调节方法。
（3）了解家人、同学和老师对自己的情绪调节的期望
【学习过程】
环节一:情境导入，营造氛围=满怀激情，我们唱起来
同学们，现在你的情绪状态如何？紧张？焦虑还是有些忧郁？不管你现在的情绪状态如何，下面就让我们满怀激情地共唱一首歌，一起携手走进情感的殿堂！同学们，唱起来吧！（多媒体出示Flash《幸福拍手歌》）
（用一首充满激情的歌曲导入新课，师生跟随歌曲唱起来，并伴随有节奏的“拍拍手、跺跺脚”的动作，营造积极向上的、活跃的课堂氛围，提高学生的参与意识。）
师：情绪是可以调适和改变的。一个有积极、乐观态度的人，往往会有更多的积极、健康的情绪。在日常的生活和学习之中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。既然情绪是可以调适的，我们怎样来调适我们的情绪呢？今天，我们一起来探究如何调控自己的情绪。
环节二: 导入定向，明确目标
请同学们自学导学稿前面的学习目标。知道我们这节课的学习重点是什么。
环节三:自主探究，研讨释疑
一、情绪是可以调控的
（一）活动一：阅读感悟
读P32页的故事，说一说：这两个故事给我们什么启示？
总结：情绪是可以并且能够调控好的
（二）活动二：问题探究：
调节情绪的方法有哪些 具体的实施方法有哪些？
（温馨提示：四种）
1、
2、
3、
4、
（三）活动三：分组讨论P33：遇到下列情况，如何调控自己的情绪？
（四）活动四：想一想，填一填：教材35页材料
（过渡）不良情绪它不仅会影响我们的身体健康，还影响我们的社会交往和学习进步。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过 这是我们要重点研究的内容。
二、合理宣泄情绪
（一）活动一:知识小结
1、合理宣泄情绪的有效方式、方法有哪些？
（温馨提示：四点）
合理宣泄情绪的方法有哪些？
2、学会合理宣泄
在宣泄情绪时，应注意什么？
情绪的宣泄要在 的范围内进行，不能 。
（二）活动二：一吐为快
举例说明你有过哪些不良情绪。向同学和朋友宣泄自己的不良情绪。例：
1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；我会 。
2、考试成绩不理想，感到伤心；我会 。
3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；我会 。
4、父母、老师批评自己，心情烦闷；我会 。
5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；我会 。
6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；我会 。
7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；我会 。
（过渡）
一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪，使他们变得快乐起来？
环节四:巩固训练，反馈矫正
生活在线 救助热线：
1、王涛在校不学习经常旷课还打架，老师把他家长请到学校介绍了王涛的情况，家长非常生气，回家后把王涛叫到跟前，跟他讲道理他还不听，家长生气打了他，他从家里跑出来，到同学张雷家，跟张雷说：“活着真没意思，我不想活了。”
假如你是张雷，你会怎么做？假如你是王涛的家长遇上这种情况你会怎么办？
2、一位初中男生在日记中写道：“我这个人就是‘火气大’。平时遇上点小事就会与同学争得面红耳赤，有时甚至动起手来，为此常受到老师和父母的批评，其实事后我也经常后悔，但就是改不掉这个坏毛病。我该怎么办呢？”
请你帮他提供几条控制怒气的方法。
3、龚娴同学爱发脾气。她觉得心里不快活的时候，对父母发一顿脾气后，心里就好多了，反正父母是“自己人”，对他（她）们发脾气没有关系。
请你评一评发脾气是不是消除不良情绪的正确方法？为什么？我们在宣泄情绪时要注意哪些问题？
4、我多么渴望有一个安宁的家，但从我记事起，我的家里总是吵闹不休。奶奶哭诉自己年老多病，儿媳不孝；妈妈总是说自己非常辛苦，而奶奶却不理解她，处处给她出难题；爸爸则叹息自己夹在中间做人，处境悲惨；我听得晕头转向，无法辨别谁是谁非，也不知道该说什么，生怕说错一句话，又惹来一场旷日持久的“内战”。生活在这样的家里，我觉得很痛苦，我还能做什么呢？
如果你是“我”，你会怎样排除自己的痛苦情绪呢？
（答案略，鼓励大家畅所欲言，发表创新性见解。）
小结：在学习了这么多调节情绪的方法后，老师希望同学们在今后的学习生活中能够保持积极、乐观、向上的情绪状态。
环节五:我来评选
现在，我们知道了如何调控情绪，也知道了调控情绪过程中应该注意的问题。那么，在我们的身边，在我们的学习和生活之中，你是否很注意观察？你发现了身边的情绪调控高手了吗？他们是谁？你为什么选他们？有同学自荐吗？你觉得自己是情绪调控高手的理由是什么？
希望大家向他们学习，做自己情绪的主人，做情绪调控的高手。
环节六:快乐传递
大家知道，快乐的情绪是会传染的，它会感染每一个人。现在，让我们在《快乐崇拜》的歌声中去慢慢体味。“抛弃了烦恼的请跟我来，让我们一起向快乐崇拜……快乐会传染，请你慷慨……”
（在《快乐崇拜》的歌声中结束……）
第14课 第一框 生活处处有情趣
学习目标：
1、情感、态度、价值观：积极追求高雅情趣。
2、能力目标：分清情趣的雅与俗，提高判断能力。
3、知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
学习重点：培养高雅情趣的意义。
学习难点：辨别情趣的雅与俗。
学习过程、
一、导入新课
多媒体展示画面并配字幕：美丽大自然带给人们无限怡情雅趣；社会生活中人们通过劳动创造体会到的乐趣和幸福；休闲、娱乐、活动充实着人们的内心世界。
师：可见，我们生活中处处有情趣。这节课我们学习交流情趣的雅俗之分及培养高雅情趣的作用。
二、合作探究（先自主学习，再小组合作，然后各小组代表展示问题。）
（一）阅读P38—P39 高雅情趣
1、三幅照片描写了哪些高雅情趣？
2、高雅情趣会对人的生活产生什么影响？
3、什么样的情趣才是高雅的？
4、说说生活中还有哪些高雅情趣？
5、季羡林先生有哪些高雅情趣？
6、这些高雅情趣对他的生活产生了什么影响？
（二）阅读P39—P40 庸俗情趣
1、漫画中体现的情趣是高雅的还是庸俗的？
2、什么样的情趣是庸俗的？
3、庸俗情趣的危害是什么？
4、中学生中存在哪些庸俗情趣？
（三）阅读P40—P41 培养高雅情趣
1、萧伯纳有哪些高雅情趣？
2、这些情趣对他有什么影响？
3、请举出生活中类似的例子。
4、小唐的情趣是什么？
5、这种情趣对他有什么影响？
6、你能举出类似的事例吗？
7、但丁名言给了我们什么启示？
由1--7各小组讨论总结培养高雅情趣的意义是什么。
（四）各小组总结并画出本节知识树。
三、检测
材料一：3月12日植树节，小刚和同学们在校园里植树，有的挖坑，有的抬水，有的拿树苗，同学们干得热火朝天。小刚觉得今天过得很有意义。
材料二：中学生小强迷恋网络游戏，经常旷课上网吧玩游戏，并且还染上了吸烟、酗酒的习惯。
材料一和材料二分别体现的是什么情趣？
小强追求的情趣会对他有什么影响？
你怎样认识小刚追求的情趣？
从小刚身上，你觉得培养高雅情趣有什么重要意义？
第十四课第二框《过富有情趣的生活》导学提纲
教学目标：
{情感、态度、价值观}：
以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快。安全地度过青春期。
以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
{能力}：
体察自己青春期的生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
提高青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。
增强与异性同学交往和沟通的能力。
{知识}：
了解青少年的青春生理变化和心理变化。
知道青春期心理卫生常识。
知道与异性同学交往的基本方式和方法。
二.自学提纲：
环节一：音像导入，播放录像《多彩的生活》
学生思考回答：
生活中的你有哪些情趣？你认为哪些是高雅的情趣？那些事庸俗的情趣？
（生畅所欲言）
教师点拔总结：在我们的生活中，既有丽日，也有阴云。我们要热爱生活、以乐观的态度对待生活。从学习、工作中找到乐趣。从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
环节二：共同探讨，互相释疑。
以乐观的态度对待生活。
活动一：将4想的2幅漫画用小品的方式表演出来。
学生自出思考回答：
这两位同学对待生活的态度有什么不同？
你妈妈是一个乐观的人吗？她是怎样对待生活的？
自己对待生活的态度是怎样的？
活动二：“播种”快乐。（续写句子）
①环境是快乐的土壤，我们要快乐就要美化环境。
②兴趣是快乐的萌芽，我们要快乐，就要 。
③品德是快乐的质感，我们要快乐，就要 。
（各小组讨论确定，然后小组展示）
增强好奇心，培养广发兴趣。
1. 阅读教材P43，看图回答：
老师展示的是一种什么生物？你知道世界上有多少种生物？你见过海市蜃楼吗？它是怎样形成？神舟七号载人飞船是怎样上天的？
写出自己感觉比较好奇的事，并与同学交流。
讨论交流怎样看待好奇心？
学生阅读：感悟P43短文，讨论回答：⑴文彪是怎样培养高雅情趣。⑵好奇与兴趣。情趣之间有什么联系？
学生阅读P44材料，小组讨论回答：
⑴王军有哪些兴趣爱好？
⑵自己有哪些兴趣爱好？这些兴趣爱好对自己的学习的学生和生活有哪些影响？
避免盲目从中，杜绝不良嗜好（重点）阅读P45材料，学生小组讨论回答：
盲目从众有什么危害？⑶⑶⑶⑶⑶⑶⑶⑶
自己有哪些不良嗜好？对自己有什么危害？
中学生签名拒抽第一支烟对我们有何启示？
丰富文化生活，提高审美能力。
阅读P46材料，；讨论交流：
丰富的文化生活包括几大类？请各举3个例子。
说一说自己的文化生活丰富多彩吗？
（温馨提示：请同学们实话实说，看谁能畅所欲言！
⑶想一想丰富文化生活与培养了优雅情趣有什么内在联系吗？
环节三：达标测试。
人生启迪：
2008年星光大道年度决赛总冠军阳光是一位善于从黑暗中发现阳光的人。在阳光年幼的时候因一场疾病导至了他双目失明他面对黑暗没有怨天尤人，悲观失望而是不断地积极进取，发展自己的特长，终于成为星光大道上一颗最亮的星星。
⑴ 上述材料表现了阳光的一种什么态度？
⑵ 培养这种态度有什么意义？
⑶ 青少年怎样培养这种态度？
能力展观：
北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余茫茫，大河上下顿时滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高…….“（毛泽东《沁园春·雪》）
⑴毛泽东的《沁园春·雪》体现了他的什么情趣？
⑵通过本课的学习，你认为怎样培养这种情趣？
环节四：走进生活
在班级宣传栏里，建立一个“快乐园地”让同学们一起用善良、健康的心灵播种快乐，共同陶冶高雅的生活情趣。
附课堂检测答案：
一.⑴上述材料体现了阳光乐观的生活态度。
⑵ 以乐观的态度对待生活，对生活充满热爱和激情，才能更深刻，更具体的感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
⑶ 培养乐观的生活态度，就要学会从工作、学习、生活中寻找乐趣，就要相信困难和挫折是暂时的，善于抓捕生活中的美。
二. ①体现了他高雅的生活情趣。
②A.以乐观的态度对待生活。
B.增强好奇心，培养广泛兴趣。
C.避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
D.丰富文化生活，提高审美能力。
第15课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪
一、学习目标
1、情感、态度、价值观
尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
2、能 力
发展独立思考和自我控制力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。
3、 知 识
了解不良诱惑的危害；知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。
二、学习重点
“自觉抵制不良诱惑”
三、引入新课
随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着文成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚心缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和“黄、赌、毒”等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些未成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等，也给未成年人的成长带来了不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道，与此同时，腐朽落后文化和有害信息业通过网络传播腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。这一切都说明在我们中学生周围，许多不良事物都不同程度地诱惑着我们，影响着我们的健康成长。当我们面对生活中的不良诱惑时，我们该怎么办呢！
四、自学提纲
1、不良诱惑的危害
（1）区分生活中的不同诱惑
情境活动一：观察生活——
说一说：在我们身边存在着哪些诱惑？ （引导学生讨论）
如：荣誉的诱惑 金钱的诱惑 理想职业的诱惑
舒适工作生活环境的诱惑 好烟好酒的诱惑 游戏机的诱惑
“黄、赌、毒”的诱惑 “法轮功”等邪教的诱惑
议一议：哪些属于不良诱惑？
如：好烟好酒的诱惑 “黄、赌、毒”的诱惑 “法轮功”等邪教的诱惑
（2）不良诱惑的危害
情境活动二：（教材P53页图文材料）
讨论：结合上述漫画和事例，谈一谈它们的危害。（见教材P53页——54页教材）
读一读：（见教材P54页阅读材料）
想一想：“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害？ （教材P54页）
做一做：请分别拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语。
如：“珍爱生命，远离毒品”
赌博恶习危害大 害人害己害国家
远离邪教 珍爱生命
我们知道了不良诱惑的危害，就要自觉抵制不良诱惑。抵制不良诱惑都有哪些行之有效的方法呢？（怎样抵制不良诱惑呢？）（板书）
2、自觉抵制不良诱惑
情境活动三：（教材P55页材料）
说一说：弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的原因？
议一议：我们从哥俩的事例中得到哪些启示？
（1）慎交朋友，提高自己的判断能力
情境活动四：（教材P55页下材料）
议一议：如果遇到下列情况，自己会怎么想？会怎样拒绝？
①有人约自己在上课时间去录像室看录像。
②有人邀自己赌博玩乐。
（2）克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力
情境活动五：（教材P56页下材料）
想一想：这几位同学可以通过哪些方法进行抵制？
议一议：最有效的方法是什么？
（3）运用法律等手段与之斗争
在不同的情境下，抵制不良诱惑的方法是多种多样的，我们要学会抵制来自生活中的各种不良诱惑，就要掌握一些行之有效的好方法，教材P57页的相关链接为我们介绍了一些战胜不良诱惑的行之有效的好方法。
相关链接：（见教材P57页链接材料）
抵制不良诱惑的有效方法有哪些？
避开诱惑 学会拒绝 联想后果
培养良好的兴趣爱好 专时专用 请人监督
七嘴八舌话收获
1、生活中你遇到哪些诱惑？
2、你是怎样抵制这些诱惑的？
六、达标检测 100’
一天放学后，某校初中一年级的五位同学一同离校回家。当他们走出校门时，发现有许多同学围在一起，好奇心促使他们走了过去。原来时一个青年人正在向同学们出售书刊，他们随便拿起几本翻看。其中有一位同学说：“这个人卖的好像是些淫秽类的书刊。”
这几位同学遇到的诱惑有何危害？25’
这几位同学可以通过哪些方法进行抵制？25’
最有效的方法是什么？25’
这件事情对你有何启示？25’
十五课第二框 预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起
一、学习目标：
1、情感、态度、价值
1．提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。
2．进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我受到法律的特殊保护。
3．树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。
2、能 力
1.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
2.增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。
3、 知 识
1.了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
2.知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
3.学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
二、学习重难点 把所学知识点用来解决实际问题是重点，
会分析材料并选择知识点解决问题是难点。
三 、学习方法 讨论 分析 归纳 展示 识记
四、学习过程
一、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
看课本57——58页，小组讨论
魏某是怎样走上犯罪道路的？
从上述案例中我们受到什么启示？
自学课本58——59页上，思考解决下列问题：
什么是法律？法律有何特点？
②一般违法与犯罪之间的区别
③一般违法与犯罪之间的联系
3、读图：教材P59页——本是花季少年
说一说：你从这幅图中看出了什么？
（认清不良行为的危害，预防违法犯罪。）
试一试：“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”请你举例说明。
二、遵纪守法，防微杜渐
1、看一看 说一说（教材P59页图文材料）
①若你遇到漫画中的这些情况，自己会怎么办？
②有人说“偶尔做一次也没有什么”。谈谈自己的看法？
2、阅读教材P60页相关链接
①思考：那么哪些行为属于不良行为？哪些行为属于严重不良行为？
②分别划出不良行为和严重不良行为。
3、（见教材P60页）
想一想：在我们周围同学身上存在着哪些不良行为或严重不良行为？
议一议：这些行为会带来哪些危害？
做一做：自己打算怎样帮助他（她）？
查一查：
查阅有关法规，了解以满14周岁未满16周岁的人实施哪8种犯罪会受到刑事制裁，以满16周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任。
五、课堂小结
同位交流一下本课的收获
六、自我检测
小刚上初中时，学习用功，成绩也不错。到了高一下半年，他突然迷上了赌博机，先是向同学借钱赌博，后来竟然撒谎骗钱，甚至勒索小朋友的钱，学习成绩直线下降。当父母问他为什么这么上瘾时，他说：“爸爸，我输德太多了，想把钱都赢回来。”
1、 小刚被赌博诱惑产生了什么不良后果？你知道我们周围还有哪些不良诱惑？
2 、请你帮助小刚想办法远离赌博。
七、课外拓展（案例分析）
中学生张某，原来表现教好，曾多次被评为“三好学生”，后来在电子游戏厅认识了几个赌友后，经常旷课聚赌。老师多次批评教育他，他都当作耳旁风。为了偿还赌债，他经常与赌友扒窃，曾被公安机关拘留，但仍不思悔改。一天当他在商店盗窃价值近万元的服装时被抓获，经法院审理，判处张某有期徒刑5年。
1 、张某哪些行为属于一般违法？哪些行为属于犯罪？
2、张某从参与赌博到走上犯罪说明了什么问题？
我们应吸取什么教训？
八、习题答案
注：参考答案
（一）1、 小刚赌博上瘾后，学习成绩下降，原来诚实的他变的撒谎、骗钱、勒索他人钱财，使家人不得安宁；
我们周围还有黄 毒 法轮功等不良诱惑。
2、 小刚应远离赌博，树立远大理想培养健康向上的人生观。严格安排时间，培养有趣的业余爱好，多与父母朋友交流，提高生活质量。
（二）1 、张某赌博 扒窃属一般违法，盗窃服装属犯罪。
2、 说明：一般违法于犯罪都是具有社会危害性的行为，都是违法行为，二者没有不可逾越的鸿沟。许多违法犯罪都是从沾染不良习气开始的。
3、 我们一定要重视道德修养，勿以“恶小而为之，善小而不为。”自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患与未然。
第十六课二框《未成年人的自我保护》
学习目标：
[情感、态度、价值观]
初步树立自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。
[能力]
1、增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2、掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和方法。
[知识]
学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径
一、引入新课
导语：通过上一节课的学习，我们知道 国家和社会为未成年人设立了许多特殊的保护，那么，仅靠这些我们青少年就不会受到伤害了吗？事实上，社会是复杂的，我们青少年会时常会受到一些侵害，这就需要我们未成年人自身做出努力，增强自我保护意识，提高自我保护能力。这节课我们学习《未成年人的自我保护》。（板书：未成年人的自我保护）
二、展示目标；
学生读目标
三、预习交流
（1）学生自读课文，并回答材料中提出的问题。
（2）小组内交流知识点，组与组之间交流发言，教师及时给予评价。
四、合作探究
（一）读68---69页图，小组讨论回答下列问题：
假如被侵权的是你，你会怎样解决？
这三个案例有什么共同特点？
一般通过什么途径解决？
读69页小凯的故事，小组讨论回答下列问题：
小凯面对的是什么行为的侵害？它比上面三个侵权行为哪个轻哪个重？
小凯的做法你欣赏吗？为什么？
假如你是小凯你会怎样做？
防患于未然：假如我们在日常生活中，发生溺水、触电、烧伤、交通事故、拐骗、绑架等我们应当怎么办？
教师评价并总结：
自我保护的方法和技能；
当受到的侵害较轻时：按法律规定申明
当受到的侵害较重时（面对歹徒行凶时）：
（1）要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，避免自身不必要的伤害，采取机智灵活的方法与其斗争
（2）有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗
（3）没有能力将其制服时，采取“呼救法”、“周旋法”、设法稳住歹徒，寻找机会脱身；拨打“110“报警；
（4）记住坏人的身体特征及逃跑方向并及时报警。
（二）请同学们读71页----72页的事例，讨论回答下列问题：
齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？
谭某为什么维权不成反成被告？
对比上述两个案例，我们从中得到什么启示？
小组代表展示
教师评价总结：
当自己的合法权益受到侵害时：
（一）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。
（二）获得法律帮助的途径和方法：（1）法律服务和援助的机构、（2）诉讼途径、（3）非诉讼途径、（4）申请法律援助。
引导学生读72页的“读一读”，说一说当经济困难，无力支付法律服务费时，应怎么办？
学生回答
五、训练提升
学生巩固课文，背诵有关知识点
六、达标检测
请你帮助
他们应该到哪儿寻求法律帮助？
王奶奶到医院治疗白内障，由于医院不认真负责，导致王奶奶眼睛感染，最终左眼球被摘除，想打官司讨回公道，但经济困难，无力支付法律费用。（15分）
2、朋友借钱赖帐不还，小王一筹莫展。（15分）
3、七（2）班姜芳到商场购买化装品准备演出，但商场报保安说她偷东西，要对她搜身。（20分）
二、材料：初中学生小娅放学后，被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点钱。小娅见周围没有人，既跑不掉，又打不过他，便说：“我上学带钱干什么？你愿意要钱，就跟我回家取吧。”男青年自鸣得意：这一次碰到一个听话的。小娅三转两转把那人带到派出所后门，对她说：“进吧，这是我家。”结果，小娅既保护了自己，又抓住了犯罪分子。
结合材料，根据所学知识回答：
1、小娅既保护了自己，又抓住了犯罪分子的事迹对你有何启示？（25分）
2、列举出对付犯罪分子行之有效的好办法？（至少4种）（25分）
七、谈收获：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？
七年级第十七课第一框
《生活中有是非善恶》导学稿
学习目标
1、情感、态度、价值观：
树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
2、能力：
提高辨别是非的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择
3、知识：
知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响
学习重点与难点：
1.分辨生活中的是非善恶。
2.明确真善美与假善恶对个人和社会的影响。
学习过程
导课：创设情景，话题切入：
赏析歌曲《苦乐年华》并投影出歌词，让学生一句话概括出“自己眼中的生活是一种什么样子”。
我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。生活既充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。
自主学习：（试一试，你一定能行！）
阅读教材P80，并结合教材P81第一段内容和自身的体会，完成下面三个问题：
试一试：仔细分析P80的四个镜头，试一试你能区别开哪些属于真、善、美现象？哪些属于假、恶、丑现象吗？（填在课本上）
说一说：结合身边的事例，和你的同学交流一下在你的学习生活中存在哪些是非善恶现象，想一想，哪种现象多一些？
读一读：阅读P81的“相关链接”，领悟真、善、美的关系。
教师补充反馈：
合作探究：（小组为单位交流，有疑问组内解决不了的请写到黑板上，其他小组可派代表帮其解决）
阅读教材P82~84，掌握是非善恶对个人和社会的影响
1、各抒己见：
观察P81的两幅照片并阅读P82的两个典型事例，？感受如何？
2、说一说：
自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？
实话实说：
分析P83漫画中的行为，想一想这些行为会对个人和社会产生什么影响？
4、想一想：
社会生活中的假恶丑现象，会对未成年人产生什么影响？（在课本上标出来）
教师补充反馈：
四、收获平台:
你们学习了这一课都有哪些收获？( 学生发言，相互交流。)
当堂检测:（小试牛刀，相信自己一定能通过！）
材料分析题
材料一：公安局长任长霞铲奸除恶，帮助失学儿童重返课堂。
材料二：某些明星为偷税而少报账。
材料三：50多岁的农村妇女田桂荣，花费20多万元回收废旧电池，只为“用自己的实际行为减少废旧电池的危害、吸引更多的人参与环保。”
材料四：2001年月23日，新世纪第一个春节的除夕，19岁的音乐学院女大学生陈果和12岁的五年级学生刘思影，与另外几位“法轮功”邪教痴迷者一起在天安门广场自焚。
（1）将上面几则材料中人物的行为，按照真善美、假恶丑进行分类。
（2）请你评述行为对社会和个人的影响。
五、教学反思：
第十七课第二框 面对生活中的是非善恶
学习目标
情感、态度、价值观：
树立正确的是非善恶观，在社会生活中做一个抑恶扬善的人。
2、能力目标：
提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知识目标：
懂得明辨是非善恶的重要性，知道如何在是非善恶面前做出正确的选择。
二、学习过程
（一）导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们知道了生活中存在着是非善恶，而且是非善恶对个人和社会会产生积极和消极的影响。因此，明辨是非善恶对于我们具有十分重要的意义，面对生活中的是非善恶，我们也应该做出正确的选择。本节课我们就将通过第十七课第二框来学习相关的知识。
（二）导学过程
1、生自读课文课文P84至P86图片及文字材料思考总结：
（1）课本P84名言告诉我们什么道理？
（2）马克思在生活上遭遇极端困难时，面对反动政府的诱惑为什么能毫不动摇？
（3）李帅走进少年犯管教所的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？
（4）明辨是非善恶的重要意义表现在哪些方面？
2、生自读课文P87至P88部分，思考：
（1）在日常生活中，我们应该用什么标准来判断是非善恶？
（2）明确了是非善恶的判断标准，是否一定能对是非善恶做出正确的选择？
（3）在日常生活中，有的人既明确是非善恶的标准，也有一定的辨别能力，为什么还会作出违背道德和违反法律的事情呢？
（4）面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确选择？
（温馨提示：1、要用10分钟的时间完成上述问题，加油！2、请同学们思考问题时先具体讲，最后系统总结。边思考边在课本上划下来看谁学得快又好）
（三）、合作探究展示
1、合作探究展示步骤
（1）、组内展示(小组内成员展示自学结果)
（2）、组内释疑解惑.（以小组为单位，自行解决小组成员有疑惑的地方）
（3）、组际展示、合作答疑（小组相互之间解决其他小组成员有疑惑的地方）
（4）教师点拨
2．合作探究展示内容
（！）明辨是非善恶的意义有哪些？
（2）面对生活中的是非善恶，我们该如何正确选择？
（四）走进生活
1． 2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级特大地震。地震发生后发生了很多很多的故事……
故事一：在遵道镇，韩先成是当地的一名村医，在地震发生后，他第一时间把自己私人诊所里的急救药品全部无偿地拿了出来，为成功救治伤者争取了更多的时间。
故事二：在位于震区的某个村的支部书记，在地震发生后不是急于组织救人，而是忙着经营自己家开的杂货店。
故事三：当救援队将欢欢幼儿园把一具具孩子的遗体挖掘出来时，无法找到为孩子遮盖的塑料布、棉布，在当地经营布料生意的贺思萍当时也在救援现场，她二话没说，冒着生命危险一口气冲上店铺二楼，为救援队搬来了一批红色呢子布，平凡的她为无辜的孩子保住了最后的尊严。
故事四：在全国人民都在为灾区重建家园捐款的时候，有一些人却利用人们的同情心用手机等手段进行诈骗钱财。
（1）、在上述四个故事哪些是体现真善美的，哪些是体现假恶丑的？
（2）、在灾情发生后，作为中学生怎样做才是正确的选择？
2、黄某，在某中学读初二时，成绩不好，经常受到老师的批评。有几次，他的作业未交，被老师严厉批评，黄某觉得委屈，经常逃学，到录象厅去看暴力、凶杀等内容的录象。他的父母知道后，一气之下，让他弃学回家，帮助照顾生意。不久，他结识了社会上的一些游手好闲的朋友，染上赌博的恶习。后来，又多次在一所小学附近抢劫小学生的钱物，被公安机关依法拘留。回答：
黄某变坏的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？
（五）、我的收获：
谈谈学习了本框后你最大的收获是什么？
十八课 第一框 《行为不同，结果不同》学案
一、学习目标：
情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性。
能力目标：具有预见自己行为后果的能力，努力避免不良行为导致不良后果。
知识目标：懂得不同的行为会带来不同的结果。
二、教学重点：不同行为有不同结果。
三、教学方法：
1、在教学中设计情境，引导学生在感受情境、分析问题的过程中学习知识。
2、情境表演法，直观的再现故事情节，既锻炼学生的表演能力，又利于学生接受知识，避免说教。
3、小组自主、合作法，注意布置任务要明确。
四、学习过程：
（一）、设计问题，导入新课。
教师寄语：
同学们，我们每个人都有自己丰富多彩的生活，想一想，生活中哪些事情应该做，哪些事情不应该做？
应该做的事情 不应该做的事情
1、以小组为单位，交流表格所填内容。
2、讨论：你的上述做法，会带来哪些不同的后果。
从而导入新课：行为不同，结果不同。
（二）读课本P89 —90，回答下列问题：
活动一：在欣赏故事的过程感悟知识。 （温馨提示：学知识，正言行）
1、春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，老太太的一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”
（1）老太太对中年人的行为满意吗？
（2）如果中年人践踏草坪，老太太会怎样？
（3）你自己是否有过类似的举动？
活动二：小组讨论（温馨提示：请毫无保留地把你的见解说出来）
通过做上面的题目，你明白了什么道理？
（三）读课本P91：
活动三：你会表演吗，请展示自己的风采。
教师寄语：把你的表演天赋展示出来，老师和同学们为你加油。
小寒没有完成作业，组长答应帮忙打个“掩护”。班长知道了这件事后，告诉小寒这样做是不对的，应该实事求是。但是小寒置若罔闻。在这种情况下，班长把这件事告诉了老师。老师很生气。把这种情境及其设想会出现的各种后果，表演出来。
1、分析材料中各个人物的目的、行为、结果。
2、由此你明白了什么道理？
（四）梳理刚刚学过的知识点，画出本节课的知识树。
五、课堂检测：
古时候，有一个放羊的小孩，看到山下一群人在干农活，就想开一个玩笑。于是他就大声喊：“狼来了，狼来了。”干活的农夫们急忙手拿农具跑过来，急急地问：“狼在哪儿？”这时候，放羊的小孩看到众人纷纷跑来，忍不住大笑，说：“没有狼，我逗你们玩。”众人生气地走了。过了几天，这个小孩在放羊的时候，真的来了一只狼，这时他大喊：“狼来了，救命啊！”但是人们以为他又在骗人，再也无人来救他。
温馨提示：相信自己，一定能够运用学过的知识解决下面的问题。
1、放羊的孩子的行为对吗？这样做导致的后果是什么？
2、放羊的孩子的行为与结果之间有什么关系？
六、同学们，学习才能知道不足、学习就会有收获。
我的收获：1、_________________________________________________________
2、________________________________________________________
3、_________________________________________________________
我的不足：1、_________________________________________________________
2、_________________________________________________________
七、拓展延伸：
学完本课后，同学们一定有很多感想，请你结合自己的思想实际，课本理论写出自己真实的感受、体会、对责任的认识、约束自己的言行的重要性等等。“学以致用，学用结合，知行统一”是我们政治课学习的至高境界，你做到了吗？

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