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《认识立体图形》教学设计
课题
认识立体图形
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。2.通过学生的自主探究，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。3.感受数学来源于生活，激发学生兴趣，培养学生想象和创新的意识。
重点
认识长方体、正方体、圆柱、球及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
难点
能正确辨认和区分这几种物体和图形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：小朋友们，你们知道吗？有一种玩具，有的方，有的圆，五颜六色真漂亮，平时不用盒中放，能搭长桥能盖房。它是什么呢？师：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，可拼成房子，各种动物等。你瞧，小朋友们已经开始搭积木了。课件出示：
学生独自猜猜，回答：是积木。
通过猜谜语，调动学生的热情，活跃课堂氛围，为导入新课做准备。
讲授新课
一、分一分师：老师今天把这些积木带来了。课件出示：
师：这些积木形状一样吗？师：能把形状相同的放在一起吗？拿出课前准备的学具分小组分一分类。反馈：这是我们分的。二、认识立体图形1.认识长方体课件出示：师：像这样的立体图形叫做长方体。课件出示：师：用手摸一摸，分组说说它有什么特点。引导学生得出：长方体长长方方的，有6个平平的面。师：找找生活中哪些物体的形状是长方体？2.认识正方体课件出示：师：这种立体图形叫做正方体，它与长方体一样吗？师：谁来说说你的发现？引导学生得出：正方体四四方方的，有6个平平的面，6个面大小一样。师：在我们的周围，哪些物体的形状是正方体？3.认识圆柱课件出示：师：这种像柱子的立体图形叫做圆柱，它与长方体和正方体有什么不同呢？分组观察交流。引导学生得出：圆柱直直的，上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的。师：观察的真仔细！那么生活中哪些物体的形状是圆柱？3.认识球课件出示：师：说得完全正确！那么球有什么特点呢？
引导学生得出：球圆圆的，鼓鼓的。师：生活中哪些物体的形状是球？
学生独自观察，然后回答：它们的形状不一样。学生分小组分一分，然后展示。学生自主探究长方体的特征。学生结合实际自由说说。学生独自观察，然后同桌相互交流。学生自由说说。学生结合实际自由说说。学生分组探究，然后集体交流。学生自由说说。学生：我知道，这种立体图形是球。学生分组探究，然后自由说说。学生自由说说。
通过观察让学生初步感受图形的不同，激发学生探究新知的欲望，并通过分类，提高学生的观察能力与动手实践能力。从积木中抽出立体图形，引导学生通过看一看、摸一摸认识各种立体图形，知道立体图形的特点，并通过说说生活中的立体图形，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。学生通过看、摸、说等环节，进一步认识立体图形的特点，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
课堂练习
1.玩游戏。游戏规则：师说图形名称，学生立即拿出相应的立体图形，拿错的学生表演一个小节目。2.连一连。
3.找出不同的圈出来。4.按要求完成。
学生和老师一起做游戏。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，加深学生对各种立体图形的认识，提高学生解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书
立体图形的认识
长方体
正方体
圆柱
球
板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
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精品试卷·第
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（共
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认识立体图形
苏教版
一年级上
新知导入
猜
一
猜
有的方，有的圆，
五颜六色真漂亮，
平时不用盒中放，
能搭长桥能盖房。
（打一玩具）
新知导入
积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，可拼成房子，各种动物等。
新知导入
搭积木，真有趣！
小朋友们，你们也来玩呀！
新知讲解
能把形状相同的放在一起吗？
新知讲解
新知讲解
长方体
长方体长长方方的，有6个平平的面。
新知讲解
长方体
新知讲解
正方体
正方体四四方方的。
有6个平平的面，6个面大小一样。
新知讲解
正方体
新知讲解
圆柱
圆柱直直的，上下一样粗细。
上下两个底面圆圆的、平平的。
新知讲解
圆
柱
新知讲解
球
球圆圆的，鼓鼓的。
新知讲解
球
课堂练习
1.玩游戏。
游戏规则：师说图形名称，学生立即拿出相应的立体图形，拿错的学生表演一个小节目。
课堂练习
2.连一连。
长方体
正方体
圆柱
课堂练习
3.找出不同的圈出来。
课堂练习
有（
）个。
4.数一数。
有（
）个。
有（
）个。
有（
）个。
4
2
5
6
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了长方体、正方体、圆柱和球。
我知道了它们的特点。
板书设计
立体图形的认识
长方体
正方体
圆柱
球
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3题。
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苏教版一年级上册第六单元第一课时
《认识立体图形》导学案
学习目标：
1.通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
2.通过学生的自主探究，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3.感受数学来源于生活，激发学生兴趣，培养学生想象和创新的意识。
教学重点：
认识长方体、正方体、圆柱、球及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
教学难点：
能正确辨认和区分这几种物体和图形。
教学过程：
1、导入新课
1.猜谜语。
有的方，有的圆，五颜六色真漂亮，平时不用盒中放，能搭长桥能盖房。（打一玩具）
谜底是：（
）
2.积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，可拼成房子，各种动物等。你瞧，小朋友们已经开始搭积木了。
2、探究新知
1.
分一分
（1）这些积木形状一样吗？
（2）能把形状相同的放在一起吗？拿出课前准备的学具分小组分一分类。
（3）将序号填在下面的方框中。
分一分：
2.认识长方体
（1）你知道吗？
像这样的立体图形叫做长方体。
（2）用手摸一摸，分组说说它有什么特点。
长方体（
）的，有（
）个（
）的面。
（3）找找生活中哪些物体的形状是长方体？
2.认识正方体
（1）你知道吗？
这种立体图形叫做正方体。
（2）它与长方体一样吗？
正方体（
）的，有（
）个（
）的面，（
）个面大小（
）。
（3）在我们的周围，哪些物体的形状是正方体？
3.认识圆柱
（1）你知道吗？
这种像柱子的立体图形叫做圆柱。
（2）它与长方体和正方体有什么不同呢？分组观察交流。
我发现：圆柱（
）的，上下（
）粗细，上下两个底面（
）的、（
）的。
（3）生活中哪些物体的形状是圆柱？
3.认识球
（1）这种立体图形叫做（
）。
（2）球有什么特点呢？
我发现：球（
）的，（
）的。
（3）生活中哪些物体的形状是球？
三、随堂检测
1.连一连。
2.数一数。
3.看图填空。
（1）从左边起，第4个是（
）体，第（
）个是正方体。
（2）图中有（
）个圆柱，有（
）个长方体，有（
）个球。
4.下面的物体是正方休的涂红色．长方体涂黄色，球体深蓝色．圆柱体涂绿色。
【答案】
1.
2.2
5
3
4
3.（1）长方
2
（2）3
1
2
4.
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