资源简介

六年级上册道德与法治教学计划
一、教学目标
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主
4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.
强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.
以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.
让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、学生基本情况分析
六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：
1.浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如每次上课之前，讲话聊天的多，下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地站起来准备打篮球去了，说明铃声响之前有的学生已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。
2.部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和家长的检查。这一部分学生每个班都有少数或个别学生，他们对学习完全是应付差事。再加上这一部分学生得不到家长的支持和重视，所以这样的状况得不到解决。
3.学生学习存在懒惰思想，不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。作业中存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。
4.两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大。
四、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
五、德育渗透
㈠指导思想
充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合，将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。
㈡培养目标
充分体现教材的范例性，新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。
1.以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题
本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
2.突出养成教育的地位。
突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。
3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。
通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。
4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。
教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。
5.具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。
㈢措施方法：
1.要认真钻研教材教法，利用现代化教具，努力投身于课改当中，响应区局“全员磨练合格课”的号召，认真锤炼合格课堂。
2.要十分重视学生良好生活、学习习惯的培养。
3.结合生活中的一些实例进行教育。
4.重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶，使优的更优，差的赶中赶优，达到“抓两头，促中间”，全面丰收，全面提升。
5.经常与家长保持联系，直接或间接地利用电话，不断了解学生的动态，随时采用相应的措施，以便对学生进行督促教育。
附：教学进度与课时分配
2021--2022学年
第一学期?
六年级教学进度表
章
节
题?
目
课
时
自???
至
备??
注
第一单元
我们的守护者
6
9.1-9.18
1
感受生活中的法律
3
9.1.-9.11
2
宪法是根本法
3
9.7-9.18
第二单元
我们是公民
6
9.21-10.16
3
公民意味着什么
3
9.21-10.9
4
公民的基本权利和义务
3
10.12.-10.16
第三单元
我们的国家机构
9
10.19-11.20
5
国家机构有哪些
3
10..19-10.30
6
人大代表为人民
3
10.26.-11.6.
7
权力受到制约和监督
3
11.9-11.20
第四单元
法律保护我们健康成长
6
11.23-12.18
8
我们受特殊保护
3
11.23-12.4.
9
知法守法，依法维权
3
12.7.-12.18
期末复习
12.21-12.25
期末复习
12.28-
周次
节次
周一
周二
周三
周四
周五
1
2
3
4
5
6
7
学生成绩表
学号
项目
姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第一单元
我们的守护者
总（
1
）课时
课
题
第1课
感受生活中的法律
第（
一
）课时
教学目标
1初步了解法律是什么。
2.理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。
3.能够掌握法律规定的部分权利与义务、道德与法律的区别。
教学重点及难点
教学重点：理解法律规定的权利和义务、道德与法律的区别
教学难点;道德与法律的区别
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
一、激趣导入新课
课件出示：
1.学生有序乘坐大巴车旅游
学生乘坐大巴车旅游可能涉及道路交通安全、旅游合同、文物保护等法律问题。
爸爸妈妈带孩子到医院看病
看病涉及到医疗服务价格管理、药品质量监管、监护人义务等法律问题。
（小结过度：引导学生初步认识生活中处处有法律。）
　讲授新课
二、学习新课
活动一：法律是什么
1.为什么说法律就在我们的身边？
2.列举法律规定的权利与义务。
3.法律与道德、纪律的区别是什么？
4.法律与道德的联系有哪些？
三．共同探讨
1.学生们为什么要排队上车？
2.10岁的小明为什么要起诉父母给抚养费？
那你从中懂得了哪些道理？
小结：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。
四：畅所欲言：
1.法律保护我们哪些权利呢？（展示图片）
小结：在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利。
2.法律规定我们的义务有哪些呢？（展示图片）
小结：法律规定了我们的义务。如：遵守交通法规、爱护公物、保护环境、借东西及时归还、受教育、孝敬父母、长大后努力工作等。
过渡语：我们的行为规范除了法律之外，还有纪律、道德等，那么法律与纪律、道德有什么不同呢？
违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？
3.法律与纪律、道德的区别、法律与道德的联系
小结：法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律。法律与道德，是基本的社会规则。对社会而言，两者缺一不可。
　课堂小结
通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
　
法律是什么
法律保护我们的权利
法律规定我们的义务
法律与纪律、道德的不同
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第一单元
我们的守护者
总（
2
）课时
课
题
第1课
感受生活中的法律
第（
二
）课时
教学目标
1.认识到生活处处都有法律的身影。
2.增强对刑法、民法、行政法的理解能力。
3.知道生活处处需要法律；了解刑法、民法和行政法的性质和作用。
教学重点及难点
教学重点：刑法、民法、行政法的性质和作用。
教学难点：行政法的性质和作用。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
导入新课
通过四张图片导入新课
导入语：通过上节课学习，我们知道，法律就在我们的身边，时常与我们相伴，我们一起来看这几幅图片......大到国家政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。今天我们一起来学习《生活与法律》。
讲授新课
一、揭示学习目标
二、出示自学问题，巡回指导
1.你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律有哪些？
2.刑法的性质及其作用是什么？
3.民法的性质及其作用是什么？
4.行政法的作用是什么？
5.刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什么？
三．共同探讨
1.畅所欲言：你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律有哪些？
小结：人们在工作和生活中涉及到的法律有：《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国环境保护法》等。
出示材料阅读思考
（过渡语：依据刑法谢伦伯格被判处死刑，那么刑法是一部怎样的法律呢？）
结合材料讲述刑法的性质及其作用。
刑法的性质：刑法是规定犯罪和刑罚的法律，刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。
刑法的作用：刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。
出示两张图片
（过渡语：网络诽谤侵犯了公民的名誉权，通过签订合同买了属于自己的房子，那么什么法律保护公民的名誉、房屋呢？你对合同了解多少呢？）
结合上边的观察与思考归纳民法的性质和作用、合同的相关知识。
民法的性质：民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。
民法的作用：民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订合同和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。
合同主要条款包括：买方和卖方的名称，买卖商品的数量、质量，商品的价款，交款的日期，支付货款的方式，违反合同的责任，争议的解决方式等。签订平等、互助的合同，有助于明确双方的权利和义务，保障买卖行为的顺利进行。
.出示两张图片
（过渡语：图片中市场监督管理局和税务局行使权力要受哪部法律的约束？）
结合图片归纳行政法的作用：
行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
8出示问题：
刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什么？
（小结：不同点：这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。
相同点：宗旨相同，它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。）
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道生活中处处都有法律的身影，我们重点学习了刑法、民法、行政法的性质和作用，相信会对我们今后的学习和生活有所帮助。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
　
第1课
感受生活中的法律
生活与法律
　　
生活处处有法律
　　
刑法的性质和作用
　　
民法的性质和作用
　　
行政法的性质和作用
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第一单元
我们的守护者
总（
3
）课时
课
题
第1课
感受生活中的法律
第（
三
）课时
教学目标
1.初步了解法律的作用。
2.认识到法律的作用大，提高学生的理解能力。
3.识记法律的作用。
教学重点及难点
教学重点;法律的作用
教学难点：法律的作用
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
导入新课
让同学们观看两幅图片：丢手绢和举重比赛
让学生畅所欲言：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行，社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样子？
（过渡语：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往；没有了法律，我们就不能正常的生活，那么法律的作用体现在哪里呢？今天我们一起来学习《法律作用大》）
讲授新课
揭示学习目标
二、出示自学问题，巡回指导。
1.如何理解“法律如同指南针，告诉我们行为的方向。”？
2.如何理解“法律如同尺子，衡量我们行为的对错。”？
3.如何理解“法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。”？
三．共同探讨
1.展示图片：
结合中华人民共和国著作权法的规定，说明法律的指引作用，小明依法享有著作权。法律保障我们可以选择自己的生活。
2.展示图片：
结合《中华人民共和国烟草专卖法》的第五条相关规定，说明图片中的人物宣传禁止吸烟，法律督促我们积极承担起对他人、对社会和国家的责任。
小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、对社会和国家的责任。
3.展示图片
结合《中华人民共和国道路交通管理法》第十二条的相关规定，说明漫画中行人的行为是合法的，应该受到保护；结合《中华人民共和国道路交通管理法》第二十六条的相关规定，说明漫画中的人酒后驾驶是违法行为，应该受到制裁。
4.展示材料
结合材料说明当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的判决。
小结：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的判决。
5.畅所欲言：如果被同学欺负，你会怎么办？
结合同学们的回答总结：当我们的合法权益遭到侵害时，忍气吞声会使对方变本加厉；以牙还牙或者非法报复，会触犯法律；我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
6.出示动动脑：如果合法权益遭受侵害，家庭经济困难，那该怎么办呢？
解释符合法律援助的条件、法律援助的重要性。
小结：人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
课堂小结
同学们，通过本节课的学习，我们知道法律作用很大，法律如同指南针，告诉我们行为的方向；法律如同尺子，衡量我们行为的对错；法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。我们要学法、守法、用法，做一名合格的公民。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
　
法律作用大
　　法律告诉我们行为的方向
　　法律衡量我们行为的对错
　　法律是保护我们的坚强盾牌
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第一单元
我们的守护者
总（
4
）课时
课
题
第2课
宪法是根本法
第（
一
）课时
教学目标
1.引导学生通过学习，了解我国宪法的诞生历史、地位、作用以及大概的内容。
2.认识国家宪法日设立的原因，了解国家宪法日各地举行的活动。
3.知道我国近几年每年宪法日的活动主题，并了解这些活动主题的含义。
4.认识到《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。
教学重点及难点
教学重点：引导学生认识到宪法的地位、作用以及基本内容。
教学难点：了解宪法的地位，知道宪法是我国的根本大法。
教学准备、资源
教师准备：课件制作
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
一、导入新课
1、通过上节课的学习，我们知道生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，还要依法履行自己的义务。法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活，当我们的权利受到侵犯时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权利。
2、这节课，我们将要学习我国的根本大法——宪法。
3、板书课题：2、宪法是根本法
二、感受宪法日
1、教师引导：大家你们知道什么是宪法吗？宪法在国家法律中又有着怎样的地位呢？
出示课本12页上面一段文字，学生读一读，了解什么是宪法，了解宪法在我们国家法律中的地位。
教师强调：同学们，宪法是我国的根本大法，是制定其他法律的基础和依据，也就是说，其他的法律都是在宪法的基础上制定的，不可能超越宪法。
2、我国现行的宪法是1982年12月4日颁布的，2014年我国正式将12月4日设立为国家宪法日。大家想一想，国家为什么要设立一个专门的宪法日呢？
学生先自由说一说自己的看法，教师相机出示课本12页下面一段文字，引导学生读一读，了解国家设立宪法日的原因。
教师小结：国家设立宪法日的原因：设立宪法日是为了普及法律、普及宪法、尊重宪法，营造一种宪法至上，用宪法维护人民权益的社会氛围。
3、因为宪法是我国的根本大法，所以全国上下都非常重视宪法日。在中国人大网网络上，还专门设立了一个“国家宪法日专题网页”。
出示课本12页“国家宪法日”专题网页的图片，引导学生看一看，了解网页的内容，进一步体会党和国家对宪法的重视。
4、国家设立宪法日，不仅仅是停留在口头上，每当12月4日，国家宪法日到来时，各级政府，企事业单位和社区都会开展一些宣传宪法、普及宪法的活动，下而就让我们来看一看宪法日各地都开展了哪些活动？
展示课本13页的几幅图片，引导学生仔细观察这四幅图片，了解图片的内容，并读一读相关的文字说明，进一步体会国家对宪法的重视。
教师补充说明：其实，除了我们书上看到的这些活动外，在宪法日这天，还有许多宣传宪法的活动，我们可以通过网络、电视、报纸等各种渠道感受到宪法日的氛围。
出示网络、报纸、电视等各种渠道宪法日宣传宪法的活动图片，引导学生深刻体会到国家对普及宪法的重视。
5、同学们，你们对国家宪法日有印象吗？参加过国家宪法日的活动吗？把你的经历和感想跟大家分享分享吧。
特别强调：这一环节对于农村学生来讲，可能实施难度较大，因为农村学生基本上没有参加过宪法日的活动，在这种情况下，教师可以适当的播放一些各地在国家宪法日当天举行活动的图片或者视频，给学生补上这一课。
6、其实，国家规定在国家宪法日这一天要举行以下活动：（出示）
第一：向中小学生、社区居民宣讲宪法知识
；
第二，组织公务人员向宪法宣誓；
第三，开展报告会、座谈会；
第四，举办宪法知识竞赛；
第五，开展宪法征文活动；
第六，通报违宪违法案件；
第七，依托电视台和网站，组织开展与宪法相关的文艺活动。
7、教师引导：为了帮助人们更好的学习和理解宪法，每年的国家宪法日都有一个活动的主题。大家知道自2014年国家宪法日创立以来每年的活动主题分别是什么吗？
学生说一说2014年到2018年国家宪法日的主题。
出示课本14页上面的图片，引导学生看一看，了解至2014年到2017年国家宪法日的主题，并说一说2018年国家宪法日的主题是什么？
然后在课本上填写好2018年宪法日的主题。
2018年国家宪法日主题——尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。
8、通过刚才的学习，我们了解了一些关于国家宪法日的知识，大家对宪法还有哪些了解呢？
学生分小组交流，说一说自己知道的有关宪法的知识。
预设：
我知道1954年颁布的宪法是中华人民共和国第一部宪法。
我知道从2001年开始，12月4日就成为每年的全国法制宣传日了。
我发现宪法其实和我们的生活息息相关，宪法规定了我们生活中的许多行为规范。
国家宪法日是为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国而设立的节日。
2018年12月4日是第五个国家宪法日，也是第一个“宪法宣传周”，集中宣传活动从2018年11月下旬至12月下旬。
之所以确定12月4日这一天为“全国法制宣传日”，是因为中国现行的宪法在1982年12月4日正式实施。
9、其实，不仅仅在中国，世界上许多国家也设立了宪法日。
学生读一读课本14页的“小贴士”——《一些国家的宪法日》，初步了解美国、丹麦、俄罗斯三个国家的宪法日，教师相机补充一些其他国家的宪法日。
预设：
挪威宪法日又名五月十七日节，这一天也是挪威的国庆日，为每年一度的官方假期。
12月10日是泰国宪法纪念日。
5月3日是波兰通过国内第一部宪法的纪念日，也是波兰宪法日。
三、宪法诞生的历史
1、你们知道吗？《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。为什么这样说呢？让我们一起来看一看近现代史上中国人民的奋斗历史。
2、出示课本15页中间的文字，学生读一读，了解中国人民为了自己的权益不断奋斗的历史，了解宪法诞生的历史。
出示中国1954年宪法的图片，学生看一看，初步了解中国第一部宪法的外观。
3、教师补充介绍：同学们，你们知道吗？《中华人民共和国宪法》是第一部社会主义类型的宪法，这部宪法真正体现了人民当家作主的社会主义理念，巩固了社会主义基本制度，这是中国人民不断努力奋斗的结果，同时这部宪法的制定，也为中国经济的发展奠定了基础。
出示课本第15页中间的两幅图，引导学生看一看，了解新中国成立之初，中国经济、农业、科学技术的发展状况。
教师相机补充一些图片，引导学生进一步了解新中国成立之初在各方面取得的成就。
4、教师小结：现在，我们国家正在以举世瞩目的速度向前发展，社会经济取得了飞速发展，整个社会发生了翻天覆地的变化，这与《中华人民共和国宪法》的制定不无关系。
5、出示书中的一段文字：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，人民通过人民代表大会制度管理国家，全国人民代表大会和各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
学生大声朗读这段文字，进一步了解宪法的有关知识。
四、宪法的内容
1、同学们，大家知道宪法有哪些内容吗？从宪法的内容中，我们还会有哪些发现呢？这个问题我们不忙回答，先来看一看，课本上的同学们是怎么说的？
2、出示课本16页上面一幅图，学生看一看，并读一读图中的文字，初步了解宪法的内容。
预设：维护国家统一和民族团结。
父母关爱子女，子女赡养父母。
每个公民都有服兵役的义务。
3、除了书上提到的，这三个内容之外，你还知道宪法有哪些内容呢？
学生分小组交流，说一说自己知道的有关宪法的内容。
全班交流，预设：
中华人民共和国的一切权力属于人民。
中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。
中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
……
四、课堂小结
同学们，国家宪法日一年只有12月4日这一天，但是我们对于宪法的认识，不能仅仅只靠这一天。在日常生活中，我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，更好的学习宪法、了解宪法，在日常生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法的实施。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
　
第2课
宪法是根本法——感受宪法日
　　　宪法规定的内容
　　　设立国家宪法日的重要意义
　　　加深对宪法的了解
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第一单元
我们的守护者
总（
5）课时
课
题
第2课
宪法是根本法
第（
二
）课时
教学目标
1.知道宪法是国家的总章程，是我国的根本大法。
2.知道宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。
3.知道我国宪法保护公民享有的基本权利，作为一个社会主义公民，我们必须掌握宪法知识，以宪法为根本的活动准则。
教学重点及难点
教学重点：知道宪法是我国的根本大法，我们必须以宪法为根本的活动准则。
教学难点：了解宪法的地位，学习宪法和其它法律法规之间的关系，知道宪法是我国的根本大法。
教学准备、资源
教师准备：课件制作、《中华人民共和国宪法》的一些基本内容等等。
学生准备：课前资料收集与整理、通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了国家宪法日的有关知识。下面老师来考考大家上节课的学习情况，请大家思考以下几个问题。
什么是宪法？
宪法在法律中的地位如何？
中国的第一部宪法是哪一年制定的？
中国国家宪法日是每年的哪一天？
国家设立宪法日的目的是什么？
2017年和2018年国家宪法日的活动主题分别是什么？
2、今天这节课，我们继续来学习宪法的有关内容。
3、板书课题：2、宪法是根本法
二、宪法具有最高法律效力
1、我们都知道宪法是国家的根本大法，在法律体系中，宪法与其他的法律法规不同，他有着至高无上的地位。下面这幅图形象的反映出了宪法与其他的法律法规之间的关系。
出示课本17页的图片，引导学生看一看，初步了解图片的内容，再读一读旁边的文字，进一步认识宪法的地位以及宪法和其他法律法规的关系。
2、指导
你们知道在一棵树上，树根有什么作用吗？
（树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。）
如果没有了树根，树将会怎样呢？
（树将会枯死。）
如果把中国的法律法规看成是一棵树的话，谁是树根？谁是枝叶？
（宪法是树根，其它的法律法规是枝叶。）
通过观察这幅图，你发现宪法和其他法律法规之间的关系了吗？
预设：
这些法律法规与宪法都有关系。
根据宪法，立法机关可以制定出很多法律法规。
宪法只有一个，其他的法律法规都是在宪法的基础上制定的。
宪法高于其它法律。
宪法是国家法的基础与核心，法律则是国家法的重要组成部分。
……
3、教师总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，而其他的法律只规定社会生活中某些方面的内容。下面我们就来看一看《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国物权法》《中华人民共和国未成年人保护法》这三个法律法规与《宪法》之间的关系。
出示课本18页的三部法律的第1条规定的内容。
学生读一读《中华人民共和国刑法》等三部法律的第1条规定，想一想这三部法律的第1条规定的共同点是什么？宪法和这三部法律是什么关系？
预设：
这三部法律第1条规定的共同点是“根据宪法制定本法”，也就是说这三部法律都是根据宪法而制定的，由此看来，宪法是这三部法律制定的标准和宗旨，这三部法律的制定不得违背宪法的规定和内容。
其实，不仅仅是这三部法律，我国其他的法律法规都是依据宪法而制定的，正如毛泽东同志说的一句话。
4、出示毛泽东的名言：
一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。——毛泽东
学生读一读毛泽东的这句话，进一步体会宪法在整个国家和法律法规中的地位。
教师总结：在我国，其他法律都是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。
5、生活中的宪法
教师引导：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务，也就是说，在日常生活中，我们总能找到宪法的影子。下面我们就来找一找生活中的宪法。
出示课本19页的“活动园”，引导学生读一读，了解“活动园”的要求，并按要求完成相应的题目。
6、全班交流，教师进行适当的指导，引导学生进一步认识到宪法涉及到国家和社会生活的方方面面。我们在享有宪法规定的基本权利的同时，还必须遵守宪法，履行宪法规定的基本义务。
三、课堂总结
这节课，我们进一步学习了宪法，了解了宪法在法律法规中有着至高无上的地位，其他的法律法规都是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触，同时我们还知道了任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务，所以在日常生活中，我们必须遵守各项法律法规，做一个守法小公民。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
　
第2课
宪法是根本法
宪法具有最高的法律效力
1.规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。
2.在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。
3.任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第一单元
我们的守护者
总（
6
）课时
课
题
第2课
宪法是根本法
第（
三
）课时
教学目标
1.感受宪法是最高的法律权威。
2.了解宪法规定的内容，能够以宪法为根本的活动准则。
3.知道如何树立宪法权威。
教学重点及难点
教学重点：如何树立宪法权威
教学难点：
以宪法为根本的活动准则
教学准备、资源
教师准备：课件制作
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
导入新课
　　
播放视频：
过渡语：视频中香港暴徒侮辱国旗的行为，违反了《国旗法》的相关规定，与宪法背道而驰。一所学校有学校的章程，一个班级有班级的班规。同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法，今天我们一起来学习《树立法律权威》。
讲授新课
　　
一、揭示学习目标
二、出示自学问题，巡回指导
1.说一下你对宪法知识的掌握情况。
2.生活中我们应该怎样维护宪法权威？
3.为什么要进行宪法宣誓？
三．共同探讨：
1.畅所欲言：宪法权威之我见
过渡语：刚才几位同学对宪法权威谈了自己的认识，对宪法有一定的了解，所以树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。
2.讲解需要掌握的宪法知识
（适当说明国家的根本制度、公民的基本权利和义务以及国家机构的内容。体会宪法在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。）
3.展示宪法宣誓的几幅图片
结合宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。
4.展示宪法宣誓词
为了让学生感受一下宪法的权威，让同学们齐读宪法宣誓词。
5.畅所欲言：为什么要进行宪法宣誓？
点拨：2015年6月24日，十二届全国人大常委会通过了关于宪法宣誓制度的决定，2016年1月
1日施行；2018年2月，对誓词、人员和仪式要求进行完善。全国各族人民、一切国家机关何武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。
6.奇思妙想：设计宣传宪法的标语
过渡语：为了树立宪法权威，让我们一起行动起来宣传宪法、了解宪法，请同学们设计宣传宪法的标语吧！
课堂小结：同学们，通过这节课学习，我们认识到宪法具有最高的法律权威，我们一定要认真学习宪法，以宪法为根本的活动准则。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
第2课
宪法是根本法——树立法律权威
掌握宪法知识
以宪法为根本的活动准则
　　　
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第二单元
我们是公民
总（
7
）课时
课
题
第3课
公民意味着什么
第（
一
）课时
教学目标
1.知道我们的身份在不同的场合会发生变化，但是每个人都有一个共同的身份，那就是公民。
2.知道公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资格，依法享有权利和承担义务。
教学重点及难点
教学重点：知道我们每个人都具有公民身份，了解我们的公民身份从何而来。
教学难点：知道我们的公民身份从何而来。
教学准备、资源
教师准备：多媒体课件，身份证图片，课本插图等等。
学生准备：了解我们的爸爸妈妈是什么国籍，知道爸爸妈妈是怎样取得这个国家国籍的。
教学过程
一、导入新课
1.同学们，你们知道我们是哪个国家的人吗？（中国人）
你们从哪里知道我们都是中国人的？
2.是的，我们都是中国人，都是中华人民共和国的一份子。今天我们就来探讨公民身份这个话题。
3.板书课题：3、公民意味着什么
二、公民身份从何而来
（一）公民的概念
1、同学们，在家里，我们都是父母的孩子；在学校，我们都是学生；在商场里，我们都是顾客……我们在不同的场合，身份就会发生不同的变化，但是我们大家都有一个共同的身份，你们知道是什么吗？（公民）
2、虽然大家都是公民，但是因为我们生活的国家不同，所以我们的公民身份也不一样。
出示课本22页第一幅插图，学生看一看，了解图上的这位小伙子叫什么名字？他来自哪个国家？
这个叫彼得的小伙子，来自英国，虽然在中国担任外教，但是他是中国公民吗？（不是）他是哪个国家的公民呢？（他是英国公民。）
同学们，英国人我们称为英国公民，那来自美国的呢？（称为美国公民。）来自法国的呢？（称为法国公民。）
3、出示课本22页的第二幅插图，学生看一看，并读一读相关的文字说明。
教师小结：在很多场合，我们一般把中国人称为中国公民，而把其他国家的公民统称为外国人。
讨论交流：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置中国公民通道和外国人通道？
预设：
这是中国边检推出的便民措施，为中国公民（含港澳台居民）开辟专用通道，减少轮侯时间。一般外国人比较少，就只设置了一个通道，统称为外国人通道。
4、知识窗
公民身份与国家密切相关，它标志着个人作为国家成员的资格，有了这个国家的公民身份，也就具有了这个国家的国籍，并且根据这个国家的法律规定享有权利和承担义务。
引导学生回顾作为中国公民法律规定享有哪些权利？要承担哪些义务？
预设：
宪法规定公民的基本权利有：
平等权、选举权与被选举权、言论出版集会自由、宗教信仰自由、人身自由、劳动权、休息权、受教育权等。
宪法规定公民的基本义务有：
维护国家统一和全国各民族团结、维护祖国安全荣誉和利益、劳动、受教育、依法服兵役、依法纳税、计划生育、赡养父母等。
（二）公民身份的取得
1、我们要想成为某一个国家的公民，也就是说具有某一个国家的国籍，可以采取哪些方式呢？
2、方式一：以出生的方式取得
出示课本23页的上面两幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明，了解以出生的方式获得国籍的几种可能性。
第1种：父母双方或一方为中国国民，本人出生在中国，是中国公民，具有中国国籍。
第2种：父母双方或一方为中国公民，本人出生在国外，具有中国国籍。
3、方式二：以申请加入的方式取得
出示课本23页下面的两幅插图及文字，引导学生看一看，读一读，了解取得国籍的两种情况。
第1种：申请加入其他国家的国籍，放弃中国国籍。
第2种：放弃其他国家的国籍，加入中国国籍。
4、教师引导：要想加入中国国籍是要有一定的要求的，这个要求是什么呢？
学生读一读课本23页下面一段文字，了解外国人或无国籍的人要想加入中国国籍，就必须愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定的条件。
（三）活动园——“公民”的起源
1、大家了解“公民”这个词语的起源吗？请大家读一读课本24页的活动园，了解“公民”这个词语的起源和发展。
2、全班交流讨论，说一说从这段文字中，你了解了哪些有关公民的知识？
预设：
“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。
公民对象：在雅典父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性。
公民权力：拥有参加公民大会和陪审法庭以及担任公职的权利。
公民发展：到了古罗马王执政时代，居民分为两部分，贵族是完全意义上的公民，享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务；平民和奴隶既不享有权利，也不承担义务。随着罗马帝国的扩张，帝国境内所有自由民均被赋予公民资格。
3、教师小结：是的，我们现在意义上的“公民”这个词语和古希腊、古罗马时代的“公民”这个词语在意义上已经发生了很大的变化，就拿我们中国来说，中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和国国籍的人，中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
　3、公民意味着什么
不同的公民身份代表着不同的国籍
国籍的取得与丧失
“公民”的词源
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第二单元
我们是公民
总（
8
）课时
课
题
第3课
公民意味着什么
第（
二
）课时
教学目标
1知道公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资格，依法享有权利和承担义务。
2.认识居民身份证，了解居民身份证的正面和背面分别有哪些信息，认识身份证号码的含义及身份证的相关规定。
教学重点及难点
教学重点：了解身份证上的一些信息，知道要这些要保密，防止身份信息泄露。
教学难点：懂得身份证上的一些信息要这些要保密，防止信息泄露。
教学准备、资源
教师准备：多媒体课件，身份证图片，课本插图等等。
学生准备：回家看一看爸爸妈妈的身份证，了解身份证上的信息和身份证号码的含义。
教学过程
认识居民身份证
1、老师引导：同学们，我们每一次出行，打长途车票、坐飞机、坐火车，甚至于到银行办理业务都离不开一样东西，那是什么呢？（身份证）
对的，是身份证，随着社会的发展，身份证显得越来越重要，下面我们就来认识一下居民身份证。
2、出示居民身份证正面和反面的图片，引导学生看一看，读一读，了解居民身份证正面和背面都有哪些信息？
预设：
身份证正面有居民的姓名、姓名、民族、出生日期、住址、公民身份号码、相片等信息；身份证背面有：中华人民共和国居民身份证签发机关、有效期等信息。除此以外，身份证还有国徽、长城等防伪图案。
3、身份证号码
教师引导：同学们，为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家为每个公民确定了公民身份号码，也就是印刻在身份证上的号码，这个号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。
板书：唯一
终身不变
公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码，那么大家知道这一串身份号码有什么含义吗？
出示课本25页“相关链接”的第1段文字，学生自由读一读，了解公民身份号码18位数字的含义。
预设：
第1-6位是地址码，第7-14位为出生日期码，第15-17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
出示一串身份证号码，引导学生读一读，了解这串身份证号码的含义。
张华阳：321023195008091026
赵东：11010019831226101x
预设：
张华阳身份证的前6位是321023，表示张华阳是江苏省扬州市人，7~14位是19500809，表示张华阳出生在1950年8月9日，后面的102三位数字是顺序码，最后的一个数字6是校验码。
赵东身份号码前6位是110100，表示赵东是北京市市辖区人，7~14位是19831226，表示赵东出生于1983年12月26日，后面的101是顺序码，最后的x是校验码，因为它的校验码为10，因此用x表示。
教师引导：除了公民身份号码之外，根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，未满16周岁的公民自由领取居民身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16到25周岁的身份证有效期是10年，26~45周岁的身份证有效期是20年，到了46周岁以上的，身份证长期有效。
练习题
1.小明15周岁参加中考的时候需要办理身份证，那么小明的身份证有效期应该是（
）年。
2.爸爸今年40岁，他的身份证过期了，要重新办理，这一次他办理的身份证有效期是（
）年。
3.奶奶60岁了，她需要办理身份证，那她这一次办理的身份证有效期会是（
）年。
二、课堂总结
同学们，身份证是中华人民共和国公民身份的有效证件，上面有很多有用的信息。在日常生活中，我们在哪些地方需要用到身份证？身份证又会起到哪些作用呢？这个问题我们下节课继续讨论学习。
三、课后延伸
课后，请大家拿出家里面的户口本，看一看自己的身份号码，说一说自己身份号码数字的含义。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
3、公民意味着什么
认识居民身份证（唯一
终身不变）——身份证号码的含义
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
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六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第二单元
我们是公民
总（
9
）课时
课
题
第3课
公民意味着什么
第（
三
）课时
教学目标
1.知道我们作为中国公民的使命是为国家富强，民族复兴作出自己的贡献。
2.了解中国近些年来取得的令人瞩目的成就，体会作为一个中国公民的自豪感。
3.懂得中国公民不仅在中国境内要遵守法律法规，到其他国家或地区也应当遵守法律法规，尊重当地的风俗习惯。
教学重点及难点
教学重点：了解中国取得的伟大成就，体会作为一个中国公民的自豪感，懂得为国家富强，民族复兴做出自己的贡献。
教学难点：通过了解中国取得的伟大成就，体会作为一个中国公民的自豪感。
教学准备、资源
教师准备：多媒体课件，中国近年来取得的伟大成就资料，课本图片等等。
学生准备：查阅资料了解近年来中国取得的成就。
教学过程
我是中国公民
（一）成就瞩目
1、教师引导：同学们，在座的各位绝大多数同学都是中国公民，通过学习大家都知道，我们中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，在所有中国公民的努力之下，几十年来，中国社会主义建设的成就举世瞩目。
2、出示课本28页的三幅插图，学生看一看这三幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解近年来，我国社会主义建设取得的伟大成就。
3、课前老师让大家收集资料，进一步了解我国社会主义建设取得的伟大成就，下面，请大家拿出自己收集的资料，先在小组内交流交流，小组成员之间相互补充，相互评价，并选出代表在全班交流。
4、教师相机补充出示一些图片和资料，引导学生看一看，读一读，进一步引导学生了解我国社会主义建设取得的伟大成就。
5、同学们，每当我看到我们伟大祖国取得的成就时，心里就感到无比自豪，无比骄傲，因为我是中国人。
出示课本29页王怀让作者写的一首小诗《我骄傲，我是中国人》（节选）。
学生自由读一读这首小诗，进一步体会作为中国人的骄傲之情，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
6、出示课本29页下面一幅插图，学生看一看这幅图上画的是什么？再读一读旁边的这段文字。
教师引导：看到中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军之后，大家激动吗？大家骄傲吗？大家自豪吗？
7、是的，我们都感到无比激动，无比骄傲，无比自豪，那么除了女排夺冠之外，还有哪些事情，让你体会到作为中国公民的自豪呢？
学生分小组交流，说一说我们国家还有哪些事情，让我们体会到作为中国公民的自豪和骄傲的，小组推选代表在全班交流。
预设：
2017年11月3日1时36分，神舟八号与天宫一号在太空成功实现首次交会对接。继美俄之后，中国成为世界上第三个掌握完整的太空对接技术的国家。
“蛟龙”号载人潜水器成功突破5000米。“蛟龙”号载人潜水器5000米级海试成功，标志着我国具备了到达全球70％以上海洋深处进行作业的能力。
百亩超级杂交稻试验田亩产突破900公斤。杂交水稻之父袁隆平院士指导的超级稻第三期目标亩产900公斤高产攻关获得成功，使中国杂交水稻超高产研究保持世界领先地位。
首座超导变电站建成。2017年4月19日，由中国科学院电工研究所承担研制的中国首座超导变电站在甘肃白银市正式投入电网运行。这也是世界首座超导变电站，标志着我国在国际上率先实现完整超导变电站系统的运行。
是啊，我们中华民族取得了令人瞩目的成就，在科技、体育、经济领域都成绩斐然，这一点足以让我们每一个华夏子孙，感到骄傲和自豪。
（二）中国公民在国外
1、有关中国公民，下列有关说法，对不对呢？请大家读一读，在说法正确的括号里画勾，说法错误的在括号里画叉，并尝试说一说自己这样判断的理由。
学生独立完成课本30页活动园的5道判断题。
全班交流，说一说这5种说法对不对？并说一说自己的理由。
2、教师引导：同学们，随着中国经济社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，那么中国公民在海外应该怎么做呢？
中国公民不仅在中国境内应当遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。下面让我们看一看，我们中国公民到海外具体可以怎么做呢？
3、出示课本31页的上面一幅插图，学生自由看一看这幅插图，读一读相关的文字，并联系生活实际，了解中国公民在海外具体应该如何去做？
预设：
尊重当地的风俗习惯，遵守当地的法律和规定。
尊重他人的人格，不干预别人的生活，不对别人的行为指手画脚！
在国外，不要做有辱我们祖国的事情，发表不利于我们国家的言论。
4、教师引导：其实，中国是世界上侨民最多的国家，我们中国的侨民散布于全球各地，保护侨民的人身和财产安全，是我们国家和政府的责任之一。中国为此采取了哪些措施呢？
学生自由读一读课本31页下面“小贴士”的内容，并看一看旁边的“外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心”的图片，了解国家和政府对于保护侨民的人身和财产安全所做的努力。
5、其实，我们国家和政府不仅是这样规定的，也是这样做的，国家和政府保护每一个华侨的权益。比如，前一段时间的章宝颖案。
出示有关章宝颖案的一些资料，引导学生看一看，读一读，了解国家和政府在章宝颖一案上所做的努力，进一步体会中国政府对中国侨民权益的保护。
四、课堂总结
同学们，我们作为中国公民，不管在哪里，都不要忘记自己是一个炎黄子孙，因为我们走出了国门，代表的就是中国，我们每一个人都是中国的名片。
五、课后延伸
其实，我们很多中国人在海外，取得了令人瞩目的成就，他们在科技、商业、经济、文化等各个领域成绩斐然，大家知道他们的励志故事吗？课后请大家收集这方面的资料，了解他们的励志故事。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
3、公民意味着什么
我是中国公民——走出国门，每个人都代表中国。
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
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年
月
日
教学单元
第二单元
我们是公民
总（
10
）课时
课
题
第4课
公民的基本权利和义务
第（
一
）课时
教学目标
1.树立权利意识，遵守权利界限。
2.能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。
3.认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。
教学重点及难点
教学重点：认识公民的基本权利。
教学难点：知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
一、导入新课
1.播放视频《微信群内辱骂他人
被判侵犯名誉权赔偿千元》
2.小分享：
（1）你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？
（2）为什么视频中骂人者会被法律处罚？
二、讲授新课
活动一：公民的基本权利
1、自主探究：
（1）你知道什么是公民的基本权利吗？
（2）你知道公民有哪些基本权利吗？
2、小提示：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。
3、展示：《宪法》规定我国公民的基本权利。
4、小思考：宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？
5、总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
6、小组合作：请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。
（1）沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。
（2）梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”
（3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。
7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。
8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来
9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢？
10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982
年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。
活动二：权利有界限
1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》
2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示
3、想一想，填一填：
4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情?
思考：我国公民应该如何行使基本权利？
课堂小结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
第4课
公民的基本权利和义务
1、公民的基本权利
2、权利有界限
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第二单元
我们是公民
总（
11
）课时
课
题
第4课
公民的基本权利和义务
第（
二
）课时
教学目标
1.知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念，知道义务包括积极作为和消极不作为。
2.通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。
3.感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。
教学重点及难点
教学重点：
1知道公民基本义务的含义与内容。
2.了解权利和义务一致的理念。
教学难点：知道义务包括积极作为和消极不作为。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
导入新课
1、社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？
2、播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务
讲授新课
【公民的基本义务】
1、师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。
2、小组合作：认识公民的基本义务（课本第35页活动园）
3、判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？
4、知识窗：什么是公民的义务。
5、陆飞爸爸的基本权利与义务：
（1）陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？
（2）这对你有何启示？
6、小提示：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。
7、思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？
8、阅读角：爸爸与发票。
9、讨论：
（1）你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？
（2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？
10、相关链接：12366
11、小提示：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。
12、播放视频《无人赡养
88岁老人怒告七子女》
13、思考：视频当中所述的案例对你有何启示？
14、总结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
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第4课
公民的基本权利和义务
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
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执教时间：
年
月
日
教学单元
第二单元
我们是公民
总（
12
）课时
课
题
第4课
公民的基本权利和义务
第（
三
）课时
教学目标
1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。
2.结合学生的实际和现实社会热点问题，组织学生讨论，引导学生思维走向开阔，了解我国人权事业的发展与成就。
3.树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
教学重点及难点
教学重点：知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。
教学难点：了解我国人权事业的发展与成就，知道我国积极推进国际人权事业的发展。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
一、视频导入，了解人权
1.播放中国人民解放军也门撤侨回国的视频。
中国政府为什么要接侨民回国？
因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁。
在国外发生战乱危机的时候，中国政府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，体现
了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。PPT出示：人权
2.什么是人权？
人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。
（每个人包含中国公民和外国人）
了解人权包含个人人权和集体人权。
　　
前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利;后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。
二、宪法保障，尊重和保障人权
1.PPT出示：2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
2.采取了哪些措施呢？
出示“立法、执法、司法、普法”4幅图，简要介绍我国在尊重和保障人权方面所做的努力。
分小组汇报交流。
PPT呈现相关介绍，了解世界人权日。
　2.打开书P40，对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权。
小组讨论、交流。
图1：社会保障权
图2：文化权利
图3：监督权
图4：基本生活水准权利
图5：少数民族权利
图6：受教育权
3.说一说我们身边的人权保护事例。
学生交流，出示4幅图片。
发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训
尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取了各种措施积极保护和促进人权。
三、我国为人权事业所做的努力
（一）我国在人权事业上取得的成就
近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
1.出示“新中国人权70年:道路、实践与理论”研讨会在长春召开”的新闻照片。
“我国是世界上减贫人口最多的国家，我国的减贫成就是中国人权事业进步的最显著标志之一。
——国务院扶贫办政策法规司副司长李富君”
PPT出示减贫的具体数据。
据世界银行测算，按照人均每天支出1.9美元的国际标准，过去40年中国共减少贫困人口8.5亿，对全球减贫的贡献率超过70%。
你能“为国家减贫活动献一计”？
2.全民纳入医疗保险体系和社会保障制度。
出示图片：新中国成立70年来，中国人口从5.4亿增长到14亿左右，人均预期寿命则从35岁增长到77岁。米锋说，当前中国主要健康指标已优于中高收入国家平均水平。
3.
中国为7．7亿人提供就业，建成世界最大规模的教育体系、最大规模的社保体系和最大规模的基层民主选举体系。这是最大的人权工程，也是最好的人权实践。“中国参加联合国国别人权审议时，120多个国家代表高度评价、充分肯定中国取得的巨大成就，认为中国是‘过去30年发展最快的国家’，书写了‘生动的人权故事’。”
（二）积极推进国际人权事业的发展
1.中国是联合国人权理事会成员，积极推进国际人权事业的发展。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
2.完成书41“活动园”
用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来。
举例，对相关条约做简要的了解。
五、总结和拓展
尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国各级国家机关积极树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权，积极推动国际人权事业的发展，取得了瞩目的成就。
但国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。简要评论孟晚舟事件和受到的侵权对待。
发出呼吁：希望各国认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权事业健康发展做出贡献。
课后思考：国家护我人权，我们可以为之做些什么？
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4.公民的基本权利与义务
国家尊重和保障人权
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
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执教时间：
年
月
日
教学单元
总（
13
）课时
课
题
第5课
国家机构有哪些
第（
一
）课时
教学目标
1.体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。
2.能够正确认识各类国家机关的基本职能。
3.区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学重点及难点
教学重点：我们的生活离不开国家机构
教学难点：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关教学难点
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：
1.了解本地的国家机构的名称和所在位置。
2.了解我国的国家机构（中央和地方）体系。
教学过程
导入新课
1.播放视频《身边的国家机构》
2.思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？
讲授新课
活动一：身边的国家机构
1.说一说：
班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？
学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？
我国的国家机构又起到了怎样的作用？
2.身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3.试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作用）
4.活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
5.小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
6.活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?
7.思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？
（1）深圳市人民法院和最高人民法院。
（2）深圳市人民政府和中央人民政府。
8.知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
课堂小结
我国的国家机关相互协作，共同维护着国家的稳定，促进国家的发展。
　　　
作业设计
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第5课
国家机构有哪些——身边的国家机构
　　国家机构的作用
　　国家机构的含义
　　身边的国家机构
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
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检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
总（
14
）课时
课
题
第5课
国家机构有哪些
第（
二
）课时
教学目标
1.结合图文，了解国家机构职权的关系。
2.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
3.了解权利机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
教学重点及难点
教学重点：了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
教学难点：了解这些国家机构各司其职，又彼此协调。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：
1.查一查我国宪法规定的国家机关各自的职权。
2.了解当地有哪些机构在行使行政机关的职权。
教学过程
导入新课
思考交流：
1.我们身边的国家机构分别承担着哪些职责？他们有着怎样严密的组织性和协调性？
2.我国宪法规定的国家机关各自的职权有哪些？他们又有着怎样严密的组织性和协调性？
讲授新课
环节一
初识国家机关职权的关系
1．课件出示思考题：
（1）我们身体的器官有眼、耳、口、鼻、舌等感觉器官和心、肝、肺、胃、肾等内脏器官。这些器官各自有什么功能？彼此又有着怎样严密的组织性和协调性？
（2）我国国家机构的职权都是哪部法律规定的？哪部法律在组织和协调这些国家机构的职权？
2.小结：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
环节二
识别国家机关的职权
1.出示书本第44页活动园问题：将国家机关与对应的法定职权完成连线。说说这些国家机关各自的法定职权是什么？
2.说说你所在地区的国家机关各自有哪些职权？
3.小结：不同类型、不同级别的国家机关行使着各自不同权限的职权。
环节三
区别专职机关的职权
1.思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（提示：全国人民代表大会在每年的3月份召开。全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。）
2.判断：
（1）判断书本第46页活动园中的机构是否属于行政机关？
（2）思考抢答：说说下列部门的名称，它们都属于我国哪个国家机关？
A．在你出生以后，需要办理户口本和身份证，应该找哪个部门？
B.随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里办理？
C.工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？
D.你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？
E.你准备购买一套房子，需要去哪里进行不动产登记？
（3）你还知道哪些部门也属于行政机关？向同学们做个介绍吧。
（提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。）
3.监察机关依法行使监察权，主要职能是：
（一）维护宪法和法律法规；
（二）依法监察公职人员行使公权力的情况，调查职务违法和职务犯罪；
（三）开展廉政建设和反腐败工作。
4.判断：
（1）出示穿制服的工作人员的图片，观察她们衣服上的徽章，说说她们分别是哪个国家机关的工作人员？
（2）判断：人民法院行使国家审判权，三名同学各抒己见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？（案例见书本第47页活动园）（案例答案提示：主要是民事、刑事、行政三大类。）
提示：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是我国的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
小结：通过交流学习，结合图文，了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
课堂小结
我国的国家机关各司其职，又相互协作，共同维护宪法的权威，维护国家的稳定，促进依法治国的实施，保障国家和社会的健康发展。
随堂练习：
一．填空题
1.（
）是规定国家机关职权的根本法律依据。
2.（
）行使立法权、决定权、任免权和监督权。
3.人民政府是（
）机关，与我们的（
）密切相关。
4.我国的司法机关包括（
）和（
）。
5.（
）既是人民法院的标志，也是法官的标志，体现着法官代表国家依法行使审判权。
二．选择题
1.李明收看中央电视台《新闻联播》时了解到，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会于2018年（
）在北京召开。
　　A．1月1日
B.3月1日
C.3月5
日
2.中华人民共和国各级监察委员会是（
）
A．司法机关
B.监督机关
C.监察机关
3.全国人民代表大会不行使（
）
A．审判权
B.立法权
C.决定权
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5.国家机构有哪些
　　　　国家机关的职权
　　权力机关、行政机关、监察机关、司法机关
　　
↓
　　　　　　　各司其职，相互协作
　　　　　　　　　　↓
宪法组织和协调
教学反思
一分钟安全教育
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2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
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月
日
教学单元
总（
15
）课时
课
题
第5课
国家机构有哪些
第（
三
）课时
教学目标
1.树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。
2.能够理解、认识国家机关产生的过程。
3.了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
教学重点及难点
教学重点：了解国家机关产生的过程。
教学难点：懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：
1.通过网络查询国家机关的产生过程。
2.走访身边的亲人或朋友，收集能够证明一切权力属于人民的事例。
教学过程
导入新课
1.七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？
2.师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。
3.小数据：中国人口总数。
4.讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？
讲授新课
1、国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2、讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
3、图例说明人大代表产生的过程：
4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？
6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”
这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
10、讨论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情呢？
11、播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》
12、说一说：全国人民代表大会的权力。
13、思考：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢?
14、回答：为了确保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利。
15、说一说：有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？
16、回答：方便辨认身份、代表国家权力的庄严形象、代表公正和力量等。
17、阅读角：爸爸的警服。
课堂小结
国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。
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第5课.国家机构有哪些
1、国家机关的产生
2、制服的意义
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第三单元
我们的国家机构
总（
16
）课时
课
题
第6课
人大代表为人民
第（
一
）课时
教学目标
1.增强民主意识，珍惜民主权利。
2.提高关注、参与政治生活的能力。
3.了解人大代表的产生过程，珍惜选举权与被选举权。
教学重点及难点
教学重点：了解人大代表选举的方式、程序、资格。
教学难点：认识选举是公民参与国家政治生活责任的体现。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：
1.采访人大代表，了解人民代表产生的方式、程序和资格。
2.了解人们认为选票分量不轻的原因。
教学过程
导入新课
播放视频《我是人大代表》
提问导入：你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”吗？他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？
视频导入新课。
讲授新课
【人民选出的代表】
1、运用你的经验：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如何选出代表的吗？
2、播放视频《人大代表是如何产生的》
3、小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。
4、知识链接：直接选举与间接选举。
5、价值澄清：
（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？
（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。（课本第54页）
8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，
9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
课堂小结：通过学习了解我们的国家和社会日益民主化，投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。知道了人民代表参与选举的方式、程序和享有选举权和被选举权的资格，知道了珍惜选举权利的重要性。
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6.人大代表为人民
　　　　　
人民选出的代表
　　　
人民代表
　　　
方式
程序
资格
　　　
珍惜选举权利
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一分钟安全教育
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2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
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执教时间：
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月
日
教学单元
第三单元
我们的国家机构
总（
17
）课时
课
题
6.人大代表为人民——
责任在肩
人民在心
第（
二
）课时
教学目标
1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
3.感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
教学重点及难点
教学重点：
1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
教学难点：感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：
1.了解第十三届全国人大代表的构成。
2.了解人大代表依法履职的事例。
教学过程
　导入新课
1.复习回顾：人民代表选举产生的方式、程序和选举资格？
2．教师归纳：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
3.导入新课：责任在肩
人民在心（板书话题）
讲授新课
环节一
人大代表的广泛性
1.课件出示问题，说一说：
（1）阅读书本56页活动园的数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？
　　提示：覆盖所有民族、覆盖所有职业、覆盖所有年龄段，具有广泛性。
（2）为什么全国人大代表中基层代表所占的比例在提升？
提示：基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
2小结：我国人民享有广泛的政治权利。每年的三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
环节二
人大代表的职责及履职要求
1.课件出示问题。
（1）人大代表在参会前有哪些职责及履职要求？
提示：人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。人大代表的一个重要职责就是认真调研、写好建议。来自不同领域、行业的人大代表为了更好地反映人民群众的呼声、需求，利用休息时间进行走访，多方了解情况。
（2）人大代表在参会中有哪些职责及履职要求？
　　　提示：人大代表要按时出席人民代表大会。依法认真行使大会期间的各项职权。
（3）人大代表在闭会期间有哪些职责及履职要求？
　　　提示：①多方调研，了解民情、社情；②设立接待日，接待来访群众；③撰写议案和建议，在人民代表大会上提交。
（4）选择一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的？然后将交流结果写在书本58页活动园的留白处。
（5）你认为人大代表怎样做才能不辜负人民的重托？
2.小结：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务。
课堂小结
通过学习了解在我国人大代表的广泛性，人民参政议政的广泛性。了解人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。人民在真正行使当家作主的权利
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
　
6.人大代表为人民
责任在肩
人民在心
人大代表
广泛性
职责
履职要求
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
六年级上册道德与法治学科教案
检查时间：
执教时间：
年
月
日
教学单元
第三单元
我们的国家机构
总（
18）课时
课
题
6.人大代表为人民——
责任在肩
人民在心
第（
三
）课时
教学目标
1.积极行使民主权利，积极参政议政。
2.掌握参政议政的方法。
3.了解我们可以参政议政的方面和参政议政的途径，能够珍惜自己的民主权利，积极参与政治生活。
教学重点及难点
教学重点：了解我们可以参政议政的方面和参政议政的途径。
教学难点：能够珍惜自己的民主权利，积极参与政治生活。
教学准备、资源
教师准备：教学课件
学生准备：
1.收集公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.收集小学生建言献策、参政议政的内容和方式。
教学过程
导入新课
播放视频《年轻人，你关注两会吗？》
两会专辑：今天，你关注两会了吗？
提问并导入：你关注两会吗？全国人民代表大会召开期间，你在做什么呢？我们可以做什么呢？
视频导入新课。
讲授新课
明辨是非：有人说，我们作为公民，只能是珍惜手中的选举权利，投票选出自己心目中的人大代表，选出人大代表以后就由人大代表去行使国家权力了，我们就不需要再做什么了……你赞同这种说法吗？请说明理由。
我们是场外“代表”：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
场外“代表”大讨论：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？
播放视频《街头采访：你会关注两会那些问题》
观察与发现：这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。从中你有什么发现？
总结归纳：作为公民，我们可以就我们关心的国家、社会等问题提出我们的建议。
（1）国家重大事项我们可以参与讨论
（2）社会发展、身边问题我们可以建言献策
社会小镜头：朱先生参政议政。
小组讨论：
（1）你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？
（2）作为一名场外“代表”，我们可以怎样行使自己的权利，积极建言、参政议政呢？
建言献策有办法：我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。
（1）在政府网站留言
（2）给人大代表写信建言
（3）参加听证会
（4）参加民主评议会
（5）拨打政府热线
（6）通过新闻媒体反映意见与建议
10、北京市居民用水价格调整听证会：
（1）从整个听证会的参与人、听证流程中，你发现了什么？你获得了什么样的启示？
（2）你认为公民参政议政有什么样的作用和好处？
11、小提示：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。
12、播放视频《陕西中学生“提案”被带上两会》
13、阅读角：全国人大常委会回函小学生立法建议。
14、小讨论：从两个案例中，你知道了什么？有人说作为中小学生的我们，没有办法参政议政，你同意这种说法吗？
15、小提示：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。
16、小组合作：我也来建言献策
请你与小组成员进行合作，针对一个你们感兴趣的问题，描述问题并提出相应的解决措施，形成提案。
问题：__________________________
解决的措施：____________________
17、评选最佳场外“代表”：请根据各小组所提的问题和解决问题的措施，评

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