资源简介

(共31张PPT)
第7节
地形和地形图
（第1课时）
浙教版
七年级上
新知导入
展示交流
1.中国有哪些著名的山脉？
2.你知道中国还有那些地形吗？
新知讲解
高大的秦岭
黄土高原
长江中下游平原
东南丘陵
一.地形的类型
我们熟悉的地形
新知讲解
什么是地形
地球表面高低起伏，有的平坦、有的陡峭、有的高、有的低、有的一望无际、有的峰峦叠障，我们把它们统称为地形。
观察分析：你能说出图中有哪些地形类型吗?
互动交流
陆地地形主要有山地、高原、盆地、丘陵和平原五种类型。
新知讲解
资料补充
甲
乙
海平面
1000米
500米
1500米
海拔与相对高度
海拔：地面某地点高出海平面的垂直距离
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离
?甲地海拔
=
?乙地海拔
=
?甲乙相对高度
=
1500米
500米
1000米
合作探究
对比分析
山地
高原
丘陵
平原
盆地
海拔
相对高度
特征
请根据相关资料对五种地形的特点和海拔进行探讨。
分析五种地形特征
合作探究
对比分析
山
地
山地海拔示意图
山地：海拔高，多在500米以上，坡陡，谷深，相对高度大。
高原海拔示意图
高原：一般海拔在500米以上，顶部平坦，边缘比较陡峭，地面起伏较小。
高
原
合作探究
盆地海拔示意图
盆地：四周高，中部低。
对比分析
丘陵海拔示意图
丘陵：海拔一般在200~500米，地面起伏小，相对高度不超过100米。
盆地
丘陵
合作探究
展示交流
平原海拔示意图
平原：海拔在200米以下，地面平坦广阔，起伏很小。
合作探究
展示交流
想一想：我们的家乡有哪些地形？这样的地形对家乡的经济发展有什么影响？
地形复杂，七山一水两分田
①有利影响：地形多种多样，可因地制宜发展多种经营。如平原具有发展种植业的优势，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。
②不利影响：山区多，平原少，给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区交通闭塞，经济文化相对落后，耕地资源不足。
新知讲解
展示交流
思考：用什么方法能把山峰表示在地图上？
世界的最高峰——珠穆朗玛峰
新知讲解
二.表示地形起伏的地图
等高线地形图
等高线
等高线地图
把海拔高度相同的各点连接成线。
用不同高度的等高线投影到同一平面来表示起伏的地形。
100
100
100
100
100
100
100
100
200
200
200
200
200
200
150
150
150
150
150
150
150
150
100
100
100
合作探究
展示交流
1、用马铃薯块做一个山峰。
2、在山峰不同的高度处按一定的高度差（如1厘米）依次画上等高线。
3、把山峰放在白纸上。
4、俯视山峰，观察上面的
等高线所呈的形状。
5、将山峰上的等高线按原
来的位置绘到白纸上。
探究等高线地形图的绘制
合作探究
做一做
山
探究等高线地形图的绘制
用不同高度的等高线投影到同一平面来表示起伏的地形。
新知讲解
交流思考
做图要求
１．同线等高
同一条等高线上的各点等高（以海平面作“0”米）
２．等高距全图一致
即相邻等高线之间高度差一致
３．等高线是封闭曲线
无论怎样迂回曲折，都将环绕成圈（但一幅图上不一定画完整）
４．两条等高线一般不能交叉
同一地点不会有两个高度（但悬崖峭壁等高线将重合）
制作等高线地形图
新知讲解
观察分析
等高线
。
等高线
。
密集
稀疏
坡陡的地方
坡缓的地方
你会分析等高线地形图吗？
合作探究
分析对比
在等高线地图上如何表示山顶、鞍部、峭壁、山脊、山谷等不同的地形呢？
合作探究
分析对比
山顶
合作探究
分析对比
峭壁
合作探究
展示交流
山地地形部位的判读
山顶
山脊
山谷
鞍部
峭壁
▲
等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低（点）
等高线弯曲部分由高处向低处凸出。（线）
等高线弯曲部分由低处向高处凸出
（线）
两个山顶中间的低地。（点）
等高线重合的地方
（线）
合作探究
学以致用
A
B
C
D
50
100
150
200
267
283
0
E
山顶
等高线呈封闭状，内高外低
鞍部
两条等高线凸面相对应部位
山谷
等高线向海拔较高处凸出
山脊
等高线向海拔较低处凸出
峭壁
等高线重叠处
新知讲解
做一做
请拿出你的拳头
来做地形模形，
指出代表山顶、鞍部、山脊和山谷的部位。
新知讲解
拓展认知
表示起伏地形的另一种地图:分层设色地图
绿色：平原
蓝色：海洋
黄色或者褐色：山地、高原
课堂练习
做一做
1.海拔在500米以上,相对高度较大,坡度较陡,峰峦高耸,沟谷幽深的地形是(
)
A.平原
B.高原
C.山地
D.盆地
2.多条等高线重叠在一起的地方是（
）
A.鞍部
B.峭壁
C.山脊
D.山谷
3.等高线从低处往高处凸出的地方是（
）
A.鞍部
B.峭壁
C.山脊
D.山谷
4.把地表高低起伏的特征反映在地图上时,通常采用的方法是(
)
A.绘制平面图
B.绘制等高线图
C.绘制政区图
D.绘制旅游图
D
B
C
B
课堂练习
做一做
5.右图是某地形等高线图，读图并回答问题。
(1)写出下列字母所在位置地形名称：
A__________，
　　B__________，
　　C__________，
　　D__________。
(2)从图中可知C点的海拔是______，
　　与最高峰的海拔相差______。
峭壁
山脊
山顶
鞍部
900米
200米
课堂总结
这一节课我们学习了……
1.通过观察我们知道了地球上存在山地、高原、丘陵、盆地、平原五种地形类型。
2.通过对比分析我们知道了五种地形的海拔和相对高度，以及起伏的地势特征。
3.通过学习和绘制，我们知道了等高线（同线等高）和等高线地形图（同图等距）。
4.通过模型和观察，绘制我们学会了判断山地中不同部位的等高线特点。
板书设计
地形和地形图
地形的类型
表示地形起伏的地图
山地：500米以上，坡陡，相对高度大
高原：海拔500米以上，顶部平坦，地面起伏较小
盆地：四周高，中部低。
丘陵：海拔200~500米，地面起伏小
平原：海拔在200米以下，地面平坦广阔
等高线—等高线地形图
山顶—等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低（点）
山脊—等高线弯曲部分由高处向低处凸出。（线）
山谷—等高线弯曲部分由低处向高处凸出
（线）
鞍部—两个山顶中间的低地。（点）
峭壁—等高线重合的地方（线）
地形判断
作业布置
做一做
1.
制作等高线地形模型：
（1）将湿泥土或橡皮泥在垫板上堆成山体状。
（2）在手上蘸些水摸拭山体表面，使其光滑。
（3）用牙签在“山体”表面不同高度处做上记号并标出高程。
（4）用细线或细钢丝小心地沿记号处将“山体”水平切开。
（5）将切下的“山体”块编号后分开摆放，并移到通风处晾干。
（6）在晾干的“山体”块表面用水粉颜料涂上不同的颜色。
（7）将“山体”块根据编号重新摆成“山体”形状。
注意：尺子要垂直摆放。各记号处的高度间隔要相同。
作业布置
做一做
讨论：在实际绘制等高线地形图时，其方法和我们现在用的方法有何不同？
拓展延伸：1.将等高线地形图改制成分层设色地形图。
（1）在等高线地形图中不同等高线之间涂上不同颜色的水粉颜料。
（2）在图的左下角把各颜色所代表的高度范围的图例画出来。
这样我们就得到
了用分层设色方法表示的地形图。
2.
用高岭土制作校园模型。
注意：涂色要均匀。
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浙教版科学七上第三章第7节《地形和地形图》第1课时教学设计
课题
地形和地形图（第1课时）
单元
三
学科
科学
年级
七
学习目标
知识与技能：1.能辨别五种主要的地形类型，能说出各类型的基本特征。2.理解等高线地形图的绘制原理，能判读等高线地形图。过程与方法：1.通过图片，认识陆地地形，并会辨识陆地地形。2.能绘制地形图，辨识并说出五种陆地地形的地形图。情感态度与价值观
：1.培养学生的读图、用图和绘图能力，并使其养成细心、认真工作的良好习惯。2.使学生认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。
重点
1.在等高线地形图上认识五种陆地地形。2.等高线地形图的判读及计算问题。
难点
1.在等高线地形图上认识五种陆地地形。2.等高线地形图的判读及计算问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《中国的著名山脉》（1）中国有哪些著名的山脉？（2）你知道中国还有那些地形吗？转折：今天我们一起来学习地形的相关知识。
观视频答问题
从我国著名山脉中感受山地的陡峭，激发学生探究地形的欲望
讲授新课
活动一.认识地形的类型1.请同学们列举我们熟悉的地形：出示图片：高大的秦岭、黄土高原、东南丘陵、四川盆地、长江中下游平原；举出地球上存在的五种地形2.提问：什么是地形呢？地球表面高低起伏，有的平坦、有的陡峭、有的高、有的低、有的一望无际、有的峰峦叠障，我们把它们统称为地形出示一副地形图，引导学生：观察分析：你能说出图中有哪些地形类型吗?归纳总结：陆地地形主要有山地、高原、盆地、丘陵和平原五种类型。3.相关知识链接：海拔与相对高度出示图片，并引导学生算一算：明确概念：海拔：地面某地点高出海平面的垂直距离；对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。4.分析五种地形特征：5.展示交流环节—分析每一种地形的海拔和地形特点，并能绘制海拔高度图。（1）山地：举例分析——山地：海拔高，多在500米以上，坡陡，谷深，相对高度大。（2）高原—观察高度和起伏（3）盆地—观察形状，类似脸盆（4）丘陵：海拔一般在200~500米，地面起伏小，相对高度不超过100米。（5）平原5.关注家乡：想一想：我们的家乡有哪些地形？这样的地形对家乡的经济发展有什么影响？出示浙江省高度图，引导学生分析。温馨提示：①有利影响：地形多种多样，可因地制宜发展多种经营。如平原具有发展种植业的优势，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。②不利影响：山区多，平原少，给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区交通闭塞，经济文化相对落后，耕地资源不足。（转折）：出示高山图，提问思考：用什么方法能把山峰表示在地图上？活动二.表示地形起伏的地图1.认识等高线地形图（1）什么是等高线？出示动态图：（2）引导等高线地形图—用不同高度的等高线投影到同一平面来表示起伏的地形。2.探究等高线地形图的绘制①用马铃薯块做一个山峰。②在山峰不同的高度处按一定的高度差（如1厘米）依次画上等高线。③把山峰放在白纸上。④俯视山峰，观察上面的等高线所呈的形状。⑤将山峰上的等高线按原来的位置绘到白纸上。3.出示动画展示等高线地形图的绘制过程和原理：确定高度、如何投影等温馨提示：做图要求（1）同线等高同一条等高线上的各点等高（以海平面作“0”米）（2）等高距全图一致即相邻等高线之间高度差一致（3）等高线是封闭曲线：无论怎样迂回曲折，都将环绕成圈（但一幅图上不一定画完整）（4）两条等高线一般不能交叉：同一地点不会有两个高度（但悬崖峭壁等高线将重合）4.提问：你会分析等高线地形图吗？5.追问：在等高线地图上如何表示山顶、鞍部、峭壁、山脊、山谷等不同的地形呢？6.案例引导——如何分析山体地形部位的特征：7.开展小组合作学习—探究五种地形部位。山顶：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低（点）山脊：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低（点）鞍部：两个山顶中间的低地。（点）8.设置学以致用—在地形图中认一认9.设置趣味活动演示山体地形部位：请拿出你的拳头；做地形模形，
指出代表山顶、鞍部、山脊和山谷的部位。10.拓展：表示起伏地形的另一种地图:分层设色地图
1.畅所欲言：2.读一读，说一说；3.读图与计算：说出甲、乙的海拔和相对高度分别是多少？4.请根据相关资料对五种地形的特点和海拔进行探讨。5.展示自我：（1）尝试分析交流修正（2）高原：一般海拔在500米以上，顶部平坦，边缘比较陡峭，地面起伏较小。（3）分析交流：盆地：四周高，中部低。（4）说一说（5）平原：海拔在200米以下，地面平坦广阔，起伏很小。5.分析讨论：地形复杂，七山一水两分田想一想，说一说1.观察总结：把海拔高度相同的各点连接成线即是等高线。2.动手制作与观察分析：3.观察分析：用不同高度的等高线投影到同一平面来表示起伏的地形。提炼等高线图的关键点：同线等高，同图等距；等高线闭合，不会交叉。4.观察分析：坡度缓的地方，等高线稀疏；坡度陡的地方，等高线密集5.对比辨认：山体各地形部位在立体图中的形状和位置，在等高线图中又是怎样的位置6.观察分析：7.小组合作：分析辨认—归纳总结：山谷：等高线弯曲部分由低处向高处凸出
（线）；峭壁：等高线重合的地方（线）8.辨一辨，认一认：9.做一做，认一认10.观察分析：绿色：平原蓝色：海洋黄色或者褐色：山地、高原
引导学生说，教师补充，体现学生的主体地位，又能保证知识的完整性由图引入，引导学生辨一辨，进而对多种地形加深印象，明确地球上存在的五种地形从海拔到地形特征的分析，注意知识之间的递进关系学会用对比的眼光观察分析地球上的五种地形，既强调它们之间的联系，又要强调它们之间的不同该内容的学习探究注重用图，将数值立体化，注重知识的形象化的设计注重家乡地理的分析，引导学生热爱家乡，因地制宜，注重家乡的可持续发展以图带替文字，将枯燥的理论知识形象化，便于学生接受动手做一做，培养学生动手能力的同时，也加强了学生对知识的科学认知提示关键信息，让后留有充足的时间帮助学生记忆理解培养学生学会对比分析对比辨认，为后面认识山体不同部位等高线有什么特征做好铺垫出示案例引导，在互动中引领好探究思路引领学生开展小组合作学习，自主探究，然后学以致用，巩固所学拓展延伸，引导学生认识不同的地形图，增加学生对地图的认识
随堂练习
1.海拔在500米以上,相对高度较大,坡度较陡,峰峦高耸,沟谷幽深的地形是(
)A.平原
B.高原
C.山地
D.盆地2.多条等高线重叠在一起的地方是（
）A.鞍部
B.峭壁
C.山脊
D.山谷3.等高线从低处往高处凸出的地方是（
）A.鞍部
B.峭壁
C.山脊
D.山谷4.把地表高低起伏的特征反映在地图上时,通常采用的方法是(
)A.绘制平面图
B.绘制等高线图C.绘制政区图
D.绘制旅游图5.右图是某地形等高线图，读图并回答问题。
(1)写出下列字母所在位置地形名称：
A__________，B__________，
　　C__________，D__________。
(2)从图中可知C点的海拔是______，与最高峰的海拔相差______。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节课我们学习了……1.通过观察我们知道了地球上存在山地、高原、丘陵、盆地、平原五种地形类型。2.通过对比分析我们知道了五种地形的海拔和相对高度，以及起伏的地势特征。3.通过学习和绘制，我们知道了等高线（同线等高）和等高线地形图（同图等距）。4.通过模型和观察，绘制我们学会了判断山地中不同部位的等高线特点。
板书
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精品试卷·第
2
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浙教版科学七上第三章第7节《地形和地形图》第1课时
练习题
一.选择题：
1.
下列对五种陆地地形特征的描述，正确的是(　
　)
A．地面广阔平坦的一定是平原
B．地面连绵起伏的一定是山地
C．高原和丘陵绝对高度都比较小，相对高度都比较大
D．盆地是四周高，中间低平的地形
2.图中A、B、C、D、E五点中属于山地和平原的是
(　　)
A.A、B
B.D、C
C.A、E
D.D、B
3.有关高原和盆地的特点，下列叙述正确的是(
)。
A.高原和盆地内部的相对高度不大，盆地外围与内部相对高度大
B.高原的海拔都比盆地高，盆地内部的相对高度都比高原内部小
C.高原的海拔都比盆地低，盆地外围的相对高度都比高原内部大
D.高原和盆地外围的海拔很高，高原内部的相对高度都比外缘大
4.“高峻挺拔”和“一望无际”分别形容的地形是(　
　)
①山地　②平原　③丘陵　④盆地
A.
①④
B.
②③
C.
①②
D.
③④
5.
金华地区和衢州地区地势平坦，但周边却有较高的山围着。这里所处的地形类型属于(
)。
A.平原
B.盆地
C.山地
D.丘陵
6.读陆地地形联系与区别示意图,如图,下列判读正确的是
(　　)
A.①丘陵
B.②高原
C.③平原
D.④山地
7.下列等高线地形图中，点P表示山谷的是（
??）
A.?B.?C.?D.?
8.读等高线地形图，则李村所处的地形类型是（?
）
?
A.?高原??????B.?盆地?????C.?丘陵???D.?山地
9.如图为一局部地区等高线(单位：米)分布示意图，a至b点为河流主干。所有支流中，实际不存在的是(　?
　)
A.?①②???????????????????????B.?②③?????????????????????????????????????C.?③④?????????????????????????????????????D.?①④
10.在等高线图中，说法错误的是（????
）
A.?等高线重叠部分表示峭壁???????????????????????????????????
B.?等高线凸向高处的地方是山谷
C.?同一条等高线上的两点，海拔肯定相同???????????????D.?等高线凸向低处的地方是山顶
11.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”反映的地形是（??
）
A.?高原?????????????????????????????????????B.?平原?????????????????????????????????????C.?山地?????????????????????????????????????D.?盆地
12．下列四幅局部等高线地形图中，有可能发育出河流的是(　
　)
A　　　
　
B　　　
　
C　　　　
　D
13．图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中地形部位名称与图序相符的是(　
　)
A．①山脊、②山谷、③鞍部、④山顶
B．①山谷、②山谷、③山顶、④鞍部
C．①山谷、②山脊、③山顶、④鞍部
D．①山脊、②山脊、③山顶、④鞍部
14．如图为某地等高线地形图，下列说法正确的是(　
　)
A．王庄坐落在山谷
B．李村坐落在山脊
C．王庄在李村的正北方向
D．王庄与李村的相对高度超过150m
15.读某地等高线地形图,下列说法正确的是
(　　)
A.山峰②位于山峰①的东北方向
B.山峰②的海拔大约是350
m
C.④处可能发育河流
D.⑥处适合进行攀岩运动
二.填空题
16.读“等高线地形图”(单位：m)，回答下列问题。
(1)写出C处的地形名称：__________。
(2)试在地形图上标出山顶的位置。(用▲表示)
(3)A点和B点的海拔高度________(填“相等”或“不相等”)。
(4)一位登山运动员想要登上山顶，他可以分别从A点和B点出发，请问从哪一点出发会省力些？________。
17.
读图回答问题：
（1）A表示的地形是________?，B表示的地形是
________??，C表示的地形是________?，G表示的地形是________。
（2）B，H两点中坡度较陡的是________，判断理由是________?。
（3）乙山与甲山的相对高度是________米，乙山位于甲山的________方向，测得甲乙两山顶的图上距离是2厘米，则甲乙两地的实地距离是________米。
（4）如果进行攀岩运动适合在________处。
18.读“等高线地形图”和“泥石流活动示意图”，回答下列问题。
（1）图中最高山峰的海拔是________米。A点所在的地形部位名称是________。
（2）沿甲、乙两条路线登山，比较容易的是________。
（3）图中B，C两地适宜搭建帐篷的是________。
（4）李庄和吴庄图上距离约为1.2厘米，则实地距离为________千米。
（5）泥石流一般发生在山谷地带，右图中泥石流发生时①②两种逃生方向正确的是________。
（6）为了不妨碍地面交通，高速铁路基本上采用修建高架桥和隧道的形式。图中高速铁路的走向是________，D、E两处需要修建隧道的是________。
答案：
1.D
2.C
3.A
4.C
5.B
6.B
7.
C
8.B
9.C
10.D
11.C
12.C
13.B
14.D
15.D
16.
4.(1)峭壁　(2)如图
(3)相等　(4)A点　
17.（1）鞍部；山谷；山脊；陡崖
（2）B；B处等高线稠密，表示坡度陡
（3）170；西南；3000（4）G
18.
（1）663；鞍部
（2）甲
（3）B
（4）2.4
（5）①
（6）西南—东北(或东北—西南)；D
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