资源简介

教
学
设
计
课题
4.1
和朋友在一起
单元
二
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
正视交友中遇到的问题，学会处理。
懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊
重点
友谊的力量
难点
学生真正地感受到友谊的力量
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
如何学会接纳自己？
请列举改正缺点的方法。
导入新课：情境导入：小故事：
两个人患难与共，形同亲兄弟。上帝不相信人间还有真正的友谊，于是就设计考验他们。有一天，这两个人在大沙漠中迷失了方向，面临死亡……
出示学生目标：
（1）体验我们朋友圈的变化。
（2）了解在我们的生活中朋友的重要性。
（3）学会处理在朋友交往过程中遇到的问题，感受朋友对我们的影响。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：我的朋友圈
自学思考：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。
进入初中，我们的朋友圈发生怎样的变化？
经常对朋友梳理有什么好处？
为什么要交朋友？
交什么样的朋友？
小倾诉：交往对象的选择：
（1）在你上小学和幼儿园之前，有了高兴的事或不顺心的事，首先想告诉谁?
（2）当你上学以后，遇到这样的事，又会想到告诉谁?
（3）现在呢?
教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。
活动：朋友圈的变化
（1）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把你的名字写在下图的相应位置。
（2）分享交流：你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
（3）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
知识拓展：古人把朋友分为很多种：
“石友”：情谊坚贞的朋友
“死友”：交情深笃，至死不相负的朋友
“挚友”：指志同道合的朋友
“素友”：指真诚纯朴的朋友
“益友”：指于己有帮助的朋友
“诤友”：坦诚相见，直言规过的朋友
探究与分享：
随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
小结：我不会因为怕麻烦而拒绝友谊。了解并反思自己的交友现状，我们可以更好的察觉自己对友谊的期待。
经常对自己的朋友关系做些梳理有什么好处？
总结：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
目标导学二：友谊的力量
组织学生阅读教材，初步了解教材内容。
材料分析：小龙的变化
小龙是某校初二(2)班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。
上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。
一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成了班级篮球队的替补队员。
（1）小龙身上发生了哪些变化？
（2）带来这些变化的重要原因是什么？
（3）你从中得到了哪些启示？
3.探究与分享：
阅读材料，思考：（1）为什么要交朋友？
教师概括学生回答适当补充：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
（2）我们要交什么样的朋友？
教师总结：善交益友，不交损友，正直、善良、诚信的朋友，对自己有益。
4.拓展空间
有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
学生自主阅读教材，概括教师提出的问题进行思考，并初步在教材上整理勾画。
学生参与倾诉活动，根据自身的实际情况，在班级交流自已的做法、看法等。
学生概括实际情况，填写朋友圈的变化图表，并归纳如：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
学生深度分析：不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友……
对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩……
学生自主阅读教材，初步了解教材内容。
阅读小龙的变化，分析思考，并回答问题，如：朋友真爱做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会尝试……
学生参与思考，深度汇报如：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响……
学生讨论回答，如：同意。结合自己的经历谈谈，有道理即可。
通过设置思考题，组织学生进行教材阅读，引导学生自主阅读和分析理解问题的能力。
以小倾诉的形式，引导学生回忆儿童时、小学时、中学时对朋友的看法，自然而然的引出：朋友是生命中越来越重要的组成部分。
通过图表填写，使学生明显的感知不同时期朋友的重要性及朋友圈的变化，使知识更易于理解，更直观形象的展示。
通过探究与分享，设置对话，接近与学生生活的距离，易于调动学生学习的积极性，充分体现学生的主体地位。
组织学生阅读教材，提高自主学习的能力。
通过材料分析，使学生真切的感受到朋友对我们的影响，顺其自然的引出交友的原因，使知识容易被学生接受和理解。
通过四则场景的探究，引导学生分析并总结出交什么样的朋友对我们有益，活动旨在调动学生参与的积极性。
通过拓展空间，使知识更深入拓展，易培养学生的探究能力。
检测目标
1.从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出（
）
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．
真正的朋友应该分享一切
2.“金无足赤，人无完人”、“水至清则无鱼，人至察则无徒”。这些人生的哲理都告诉我们，在交友的过程中，应该(　　　　)
A．只看朋友的优点，不看朋友的缺点
B．以宽容的态度对待朋友
C．什么样的人都是可以做朋友的
D．对待朋友的缺点应该睁一只眼、闭一只眼，不要太较真儿
3.美国著名企业家戴尔·卡耐基曾说过：一个人事业的成功，只有15%要靠他的专业技术，另外的85%要靠人际关系和处世技巧。而少男少女则把人际关系和友谊称为“人生最美丽的风景线”。这是因为(　　　　)
①友情是我们必不可少的心理“营养”②友情能够使人分享更多的欢乐和幸福③友情有助于我们排解烦恼和忧愁④拥有了友情，我们就将拥有一切
A．①②③　　B．①③④　　
C．②③④　　D．①②④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
今天，我们学生了友谊的力量，知道朋友对我们成长的重要性，希望大家都能交到有益的朋友。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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