资源简介

教
学
设
计
课题
5.1
让友谊之树常青
单元
二
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。
重点
知道如何使友谊之树常青
难点
掌握理解和宽容他人时要讲原则
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入新课
组织教学
复习检测
友谊的特质有哪些？
友谊要澄清哪些误区？
导入新课：播放歌曲《朋友》：这些年
一个人?风也过
雨也走?有过泪
有过错?
还记得坚持甚麽
真爱过
才会懂?
会寂寞
会回首?终有梦
终有你
在心中?
出示学生目标：
（1）掌握建立友谊的做法，体验交朋友的快乐。
（2）知道友情需要时间的积淀，把握用心呵护友情的要求。
（3）学会和睦相处，以诚相待，懂得交友需要热忱，更需要智慧。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：建立友谊
组织学生阅读教材第一目，初步掌握基本内容。
活动：梳理自己的朋友。
（1）提起好朋友你最先想到的是谁？
（2）Ta的什么特点最吸引你？
（3）你们是怎么认识成为朋友的？
（4）马上就上初中了，我也想和新同学做朋友，可是我一直都等别人找我，上初中了我想主动些，可是我该怎么做呢？
教师总结：建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
探究与分享（见教材）交流分享：
（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？
（2）交朋友，怎样做才算是主动？
（3）
我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
教师总结：建立友谊，需要持续的行动。即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，只要真诚待人，就有机会交到朋友。
（4）我真的很想有朋友，可是我太害羞，也不太爱说话，不知道该聊些什么，我该怎么交朋友呢？
教师举例如：面带微笑，
记住对方的名字
真诚的赞美，
寻找共同话题
耐心倾听，
保持好奇心，
……
目标导学二：呵护友谊
引导学生阅读教材第二目，并勾画主要知识点。
2、情境分析：（1）当出现以下情况时，怎么办？
当同学、朋友生病不能到校上课时，________；
当同学、朋友遇到烦恼时，________；
当同学、朋友生活有困难时，________；
当同学、朋友学习遇到疑难时，________。
（2）启示我们怎样呵护友谊？
教师总结：呵护友谊，需要用心关怀对方。
3、阅读的材料，谈谈以下问题。
“我”该怎么做呢？
朋友之间需要保持距离吗？
教师提示：需要保持距离。我们呵护友谊，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。每个人都是独立的个体，朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着朋友就应该毫无保留。
材料启示我们怎样呵护友谊？
教师总结：呵护友谊——学会尊重对方
材料分析：
老师向我了解好朋友的事情，我是该隐瞒还是该告诉老师呢？我该怎么办？
材料启示我们怎样呵护友谊？
看图片，想一想：
图片中小清的说法，你能接受吗？
小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
教师总结：需要学会正确对待交友中受到的伤害
拓展空间
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学们一起探讨对此观点的看法。
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生根据自身实际情况交流，如：别着急，你要敞开自己，让大家了解你。找到共同话题就有朋友了……
学生回答如：保持积极的心态，敞开心扉，开放自我，主动与他人交流大家关心的话题等……
学生认真阅读教材，初步掌握本目的基本内容。
学生根据实际情况，做情境分析，并交流，如：体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
学生尝试回答如：不再追问，但可以默默地关心对方……
学生分析材料，谈看法，如：呵护友谊，需要学会正确处理冲突……
学生根据自身感受谈，如：要澄清一些事实，朋友是“有意”还是“无意”？
“宽容”还是“结束”？
学生交流如：对众人一视同仁，是对别人都尊重。对少数人推心置腹，是对朋友以诚相待……
通过引导学生自主阅读教材，培养学生独立学习的能力。
从贴近学生生活的实际出发，提出问题，引导交流，引出建立友谊需要开放自己，同时也调动学生参与积极性，使学生乐于交流。
通过教材中的探究与分享，使学生从具体案例中分析得出结论：建设友谊需要持续行动。
以情境分析的形式，引导学生联想相关情况下的做法，自然而然的引导学生得出结论：呵护友谊，需要用心关怀对方。
通过紧贴生活的案例分析，使学生明确：友谊之间需要保护距离，从而使知识浅显化。
通过友谊的小船，形象的展示生活中常见的案例：友谊与冲突的关系，引导学生通过分析案例，明确：呵护友谊，需要正确处理好冲突。
通过拓展空间，引导学生深入探究对友谊的认识。
检测目标
1.关于呵护友谊，下列说法不正确的是（
）
A、呵护友谊，需要用心去关怀对方
B、呵护友谊，需要学会尊重对方
C、呵护友谊，需要学会正确处理冲突
D、呵护友谊，需要果断对待受到的伤害
2.下列做法不利于化解冲突的是（
）
A、保持冷静
B、坦诚交流
C、推卸责任
D、换位思考
3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是（
）
①主动给朋友提供帮助
②向他们述说朋友的秘密
③发生矛盾时，互相宽容
④坦率地敞开自己的感情
A．①②③B．①②④C．①③④　D．②③④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
今天，我们学习了建立和呵护友谊的方法，希望同学们学以致用，能够交真挚的朋友。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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