资源简介

(共15张PPT)
第一单元
成长的节拍
第三课
发现自己
3.1
认识自己
进入初中后，班主任王老师发现学生小明看起来总是闷闷不乐的。老师问他原因，他说：“我个子矮小、学习成绩不突出……和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”假如你是班主任老师，你会告诉小明什么？
导入新课
从师生对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？
学习目标：
1.知道正确认识自己的意义。
2.掌握正确认识自己的方法。
3.学会正确对待他人的评价。
3.1
认识自己
人贵自知
小明的生活片断：
　“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”
小明对自己的认识是否正确？请说明理由。
小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。
你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？
小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远
针对小明存在的问题，作为同班同学的你，请从正确认识自已的重要性的角度对小明进行劝诫
正确认识自已的重要性：
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往
课堂笔记
爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列的总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。
爱因斯坦
自知助力成功
大文豪马克.吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克.吐温很快摆脱了失败的痛苦，创作出了《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等蜚声世界的作品。
马克.吐温
想一想：这些名人为什么能够取得成功？
这些名人扬长避短，正确地认识了自已，从而取得了成功
多把尺子量自己
填句游戏（寻人启事）
例：我是谁？我是一个爱笑的人
我是谁？我是一个脾气暴躁的人
我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人
我是谁？我是一个——————的人
请同学们从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿上述句式，分别写出5句话（一定要根据自已的实际来写）
我是一个帅气的
/文静
男孩/女孩
我是一个高个子/小个子
我是一个身体很棒的人
我是一个能言善道的人
我是一个爱好音乐的人
我是一个性格开朗的人
我是一个聪明的人
我是一个受同学欢迎的人
我是一个七年级的学生
我是爸爸妈妈的开心果······
个性心理特征
在群体中的关系（社会）
身体特征和（生理）状况
“我”的画像
1
3
2
认识自己的方法
从生理、心理、社会等方面来认识自己
自我评价
他人评价
课堂笔记
怎样正确对待他人的评价？P30
（1）重视他人的评价。
（2）客观冷静地分析，既不盲从，也不忽视。
（3）用理性的心态面对他人的评价。
课堂笔记
老师对小明的评语
你是一个聪明、活泼、爱读书的学生，遵守纪律，学习成绩优秀，关心集体，也是班里的“运动健将”。老师希望你继续努力，争取更大的进步！
在老师心目中，你是一个聪明活泼的小男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加公益劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。
小学
初中
同一个同学，为什么老师的评语不同，这说明了什么？
认识自已是一个过程
课堂小结
认识自己
意义
方法
促进自我发展
促进与他人的交往
自我评价
他人评价
从生理、心理、社会等方面来认识自己
（是一个过程）
正确对待他人的评价
重视他人态度与评价
客观冷静地分析、理性心态面对中小学教育资源及组卷应用平台
《认识自已》课堂教学设计
章节名称：
七年级上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自已》第一框《认识自已》
学时
1学时
课标要求：
依据课程标准:一、成长中的我(一)认识自我1.7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，形成客观、完整的自我概念。
内容与学情分析
内容分析
“认识自己”是七年级上册第三课“发现自己”的第一框内容。分两个小标题“人贵自知”和“多把尺子量自己”。两部分内容清晰，
目标明确。书本内容首先从贴近学生生活的小活动切人引出第一个小标题“人贵自知”引导学生知晓认识自己的重要作用。继而通过“探究与分享”对自己的认识有多少，引出认识自已的方法，让学生学会通过多种途径认识自己.并能正确理性性地看待他人对自己的评价。
教学重点
正确认识自已的重要性认识自已的途径和方法
教学难点
正确认识自已的重要性
学情分析
进人初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的问题:我是谁？我的能力价值如何?别人怎么看待我?我想成为怎样的人?因而，认识自我是他们有感兴趣又需要恰当引导的问题。本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价,形成更积极的自我形象。
教学目标
1、通过分析小明的生活片断和名人成功的故事，了解正确认识自己的重要性。能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。2、培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。3、通过分析小明事例和名人故事等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
学生课前需要做的准备工作
1.预习本课教材，通览全文内容。2.准备几张卡片
教学策略
材料分析法、观察法、合作探究法、多媒体辅助教学
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路课堂教课堂教学过程设计思路
导入新课讲授新课环节一：人贵自知
环节二：自知助力成功环节三：多把尺子量自已环节三：多把尺子量自已环节四：认识自已是一个过程
　多媒体呈现：进入初中后，班主任王老师发现学生小明看起来总是闷闷不乐的。老师问他原因，他说：“我个子矮小、学习成绩不突出……和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”提问：假如你是班主任老师，你会告诉小明什么？提问：从师生对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？师总结：我们需要正确认识自己，评价自己。让我们一起来学习《认识自已》　　我们为什么要正确地认识自已呢？下面我们一起来走进小明的生活片断，了解正确认识自己的重要性。　“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？师总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。追问：针对小明存在的问题，作为同班同学的你，请从正确认识自已的重要性的角度对小明进行劝诫
　　　师讲述：在事业上有所作为的人，无不是从认识自我，设计自我、创造自我开始的。培根说“认识自已比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自已，往往是一生中能否有所创造、有所成就的关键。大屏幕出示材料：“天生我材必有用”一个人能否成才，不仅需要树立雄心，下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契科夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列的总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克.吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克.吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。想一想：这些名人是怎样认识自已的？为什么他们能够取得成功？师引导：这些名人看到了自已的优势与劣势，正确地认识了自已，扬长避短从而取得了成功相信小明的问题在我们大家的身上也都存在，下面让我们来从多个角度认识自已。填句游戏（寻人启事）现在我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自已的认识与别人对你的认识是不是一样的。出示例句：例：我是谁？我是一个爱笑的人我是谁？我是一个脾气暴躁的人我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人发给每位学生一张白纸请同学们从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿上述句式，分别写出5句话（强调一定要根据自已的实际来写）游戏：（1）将纸收齐后，放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？（2）对猜不中的同学，由其他同学对其进行评价师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自已；可以从身体特征和心理状况来认识自已；可以从个性心理特征来认识自已；可以在群体中的关系来认识自已。提问：（1）此活动是通过什么方式来评价一个同学的？（2）当他人评价与自我评价不一致时，如何对待他人的评价？师引领：我们既要重视他人的态度与评价，也要客观冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视，用理性的心态面对他人的评价。大屏幕出示：一个同学的评语，分别是小学老师和初中老师的。提问：同一个同学，为什么老师的评语不同，这说明了什么？师引导：自已是发展变化的，认识自已同样用发展的眼光来认识自已，认识自已是一个过程。
学生聆听，思考回答老师提出的问题生：猜测。学生聆听材料并分析，尝试多角度、多层面回答学生参考课本P27归纳总结：　　（1）正确地认识自已可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体认识到时自已的禀赋和独特性，有助于我们增强对自已的信心，更好地发展自已的能力（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自已离不开他人和社会，从而更好地理解宽容和善待他人，与他人积极互动。学生观看材料，并小组交流思考回答老师提出的问题学生按照老师的要求，根据自已的实际填写句子学生模仿老师的示范，抽纸提问（3-5人回答）学生总结认识自已的方法：自我评价和他人评价学生结合自已的生活经验并参照教材P30方法与技能分享正确对待他人评价的方法。猜一猜这是对咱们班哪一个同学的评语？思考老师提出的问题，小组内交流并派代表回答。
从学生身边的实例入手，贴近学生生活和实际。引发学生探究的兴趣从分析小明的生活片断入手，引领学生结合案例，分析概括认识自已重要性，培养学生分析与归纳问题的能力通过列举名人故事。引导学生从名人的成功中认识到正确认识自已的重要性。通过模仿句子，运用认识自已的方法，认真地审视自已。通过猜猜活动，激发学生认识自已的兴趣，从而归纳认识自已的途径培养学生分析归纳的能力调动学生课堂的参与度，同时将课本知识与生活经验相融合通过同一个学生两个不同的评语，使学生认识到认识自已是一个过程，人是不断发展的，认识自已也要与时俱进
课堂小结
教师总结：认识自已是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们要学会用发展的眼光看自已，发扬优点、改正缺点，实现理想的自我。提供巧学妙招：认识自己不容易，不断探索才有趣;他人评价是镜子，帮助我们找盲区;正确对待需反思。聆听重视别固执;尖锐评价指盲区，勇敢面对显魅力;贬抑评价要拒绝，理性思考要牢记
板书设计
促进与他人交往
促进自我发展
自我评价
他人评价
途径
作用
认识自已
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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