资源简介

(共32张PPT)
蜡烛的变化
苏教版
六年级上
新知导入
树叶慢慢变色
烛火轻轻摇曳
老屋门上的锁
长满锈斑
诉说着时光
细品小诗，能悟出什么道理？
物质是不断变化的
新知导入
你曾留心过身边的物质发生变化了吗？
这些物质发生怎样的变化？变化的结果一样吗？
动手
古希腊人在庆贺自己孩子的生日时.喜欢在桌子上摆上蛋糕,蛋糕上插入许多点亮的小蜡烛,而且还增加了吹灭蜡烛的内容。他们相信,燃烧着的蜡烛具有某种神奇隐秘的力量,当过生日的人在心中默默许下一个心愿时,一口气吹灭所有的蜡烛,便可如愿以偿。这一习俗一直流传到现代,并且在许多国家流行开来了。
蜡烛，不仅仅是一种照明工具，自古以来人们就赋予它许
多象征意义。它燃烧自己，照亮别人，象征着无私奉献。
一、做一支蜡烛
动手
你知道工人师傅是怎么做出蜡烛的吗？
准备材料
美工刀、蜡烛、三脚架、酒精灯、棉芯、蒸发皿、石棉网、试管夹、火柴、小铁盒
动手
制作过程
①将蜡块切成碎屑
②加热蜡屑成蜡油
动手
③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。
④等蜡油凝固，蜡烛
就制成了。
动手
实验演示
动手
注意事项
①用刀、用火要小心，防止受到伤害
②注意正确使用酒精灯
③观察并描述蜡烛的形状、大小、颜色、气味等发生的变化
交流
在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？
◆切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变
◆由固体变成能流动的液体（蜡油）,
又慢慢变成固体
交流
在制作蜡烛的过程中，始终没有发生变化的是什么？
蜡块形态、大小发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡这种物质
动手
二、点燃一支蜡烛
蜡烛被点燃之后会发生怎样的变化？
实验材料
蜡烛
火柴
烧杯
澄清石灰水
白瓷碗
动手
实验步骤
取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况
（1）
（2）
将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化
动手
将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，观察它的底部有什么
（3）
动手
温馨提示
·火焰不能集中加热烧杯的一个地方，要转
动烧杯，使之均匀受热。
·用抹布隔开手和烧杯、白瓷碗，以免烫手
及烧杯爆裂导致安全隐患。
·蜡烛可以用橡皮泥固定住。
交流
蜡烛燃烧后的现象观察记录表
干燥的烧杯内壁出现水雾
只烧杯内壁变成白色
白瓷碗底部有黑色烟灰
实验结论：
蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质
动手
三、点燃纸张
准备材料
一张纸燃烧后会产生什么？
纸
铁托盘
火柴
动手
实验操作
在铁托盘中点燃1张纸巾，观察燃烧后发生纸的变化。
纸片逐渐变小，伴有黑烟和发光发热现象，最后化为灰烬，产生新的物质。
交流
随堂练习
记录制作蜡烛、点燃蜡烛、点燃纸片的过程。
蜡块由大变小、形状改变；由固体变成能流动的液体（蜡油），又
慢慢变成固体。
干燥的烧杯内壁出现水雾；涂有澄清石灰水的烧杯内壁变成白色；
白瓷碗底部有黑色烟灰。
纸片逐渐变小，伴有黑烟和发光发热现象，最后化为灰烬。
形态
新物质
新物质
交流
物质的变化可以分成两大类：
一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化。
另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。
知识讲解
交流
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
四、判断物质变化
交流
盐溶解于水
没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里.只是形态发生变化,没有产生新物质。
烟花绽放
产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热
现象。
没有产生新物。
交流
水的三态变化
没有产生新物质的变化。
水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物质。
铁水变成钢锭
没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭，只是形态发生变化，没有产生新物质。
交流
火柴燃烧
产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬，伴有发光发热现象。
石灰石遇盐酸冒气泡
产生新物质的变化。
因为石灰石遇盐酸产
生二氧化碳气体。
交流
石灰石遇盐酸冒气泡
铁水变成铁锭
火柴燃烧
盐溶解于水
烟花绽放
水的三态变化
交流
观看视频，结束课堂
课堂练习
1.生米煮成熟饭，这是(
)的变化。
A.生成新物质
B.没有生成新物质
C.不知道
2.下列物质的变化中，(
)产生了新物质。
A.易拉罐压扁
B.食盐溶解
C.水结冰
D.火柴燃烧
3.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于(
)
A.两种物质是否混合在一起
B.两种物质的形状是否改变
C.是否产生了新物质
A
D
C
课堂总结
通过本节课学习，我们能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同，能够说出判断物质变化属于哪一类的证据，能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
板书设计
物质的变化
没有产生新物质的变化
产生新物质的变化
蜡烛的变化
作业布置
活动手册
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苏教版六年级上1.1《蜡烛的变化》教学设计
课题
蜡烛的变化
单元
1
学科
科学
年级
6
学习目标
·能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。·?能够说出判断物质变化属于哪一类的证据。·?能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
重点
认识物质的两类变化。
难点
寻找证据判断物质的变化属于哪一类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、细品小诗，能悟出什么道理？
树叶慢慢变色
烛火轻轻摇曳
老屋门上的锁
长满锈斑
诉说着时光明确：物质是不断变化的。2、你曾留心过身边的物质发生变化了吗？预测：食物发霉、易拉罐被压扁、铁丝弯成衣架、铁生锈等。3、思考：这些物质发生怎样的变化？变化的结果一样吗？
朗读，回答回答思考
引出物质变化的主题
讲授新课
一、做一支蜡烛蜡烛，不仅仅是一种照明工具，自古以来人们就赋予它许多象征意义。它燃烧自己，照亮别人，象征着无私奉献。古希腊人在庆贺自己孩子的生日时.喜欢在桌子上摆上蛋糕,蛋糕上插入许多点亮的小蜡烛,而且还增加了吹灭蜡烛的内容。他们相信,燃烧着的蜡烛具有某种神奇隐秘的力量,当过生日的人在心中默默许下一个心愿时,一口气吹灭所有的蜡烛,便可如愿以偿。这一习俗一直流传到现代,并且在许多国家流行开来了。你知道工人师傅是怎么做出蜡烛的吗？1、准备材料美工刀、蜡烛、三脚架、酒精灯、棉芯、蒸发皿、石棉网、试管夹、火柴、小铁盒2、制作过程①将蜡块切成碎屑②加热蜡屑成蜡油③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。④等蜡油凝固，蜡烛
就制成了。3、实验演示，播放视频。4、注意事项①用刀、用火要小心，防止受到伤害②注意正确使用酒精灯③观察并描述蜡烛的形状、大小、颜色、气味等发生的变化5、在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？明确：切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变；由固体变成能流动的液体（蜡油）,
又慢慢变成固体。6、在制作蜡烛的过程中，始终没有发生变化的是什么？明确：块形态、大小发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡这种物质二、点燃一支蜡烛蜡烛被点燃之后会发生怎样的变化？1、实验材料蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗2、实验步骤（1）取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况。（2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化。（3）将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，观察它的底部有什么。3、温馨提示·蜡烛可以用橡皮泥固定住。·火焰不能集中加热烧杯的一个地方，要转动烧杯，使之均匀受热。·用抹布隔开手和烧杯、白瓷碗，以免烫手及烧杯爆裂导致安全隐患。4、蜡烛燃烧后的现象观察记录表5、实验结论
蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质。三、点燃纸张一张纸燃烧后会产生什么？1、准备材料纸、铁托盘、火柴2、实验操作在铁托盘中点燃1张纸巾，观察燃烧后发生纸的变化。3、现象与结论
纸片逐渐变小，伴有黑烟和发光发热现象，最后化为灰烬，产生新的物质。
4、随堂练习：活动手册第一题。5、知识讲解
物质的变化可以分成两大类：
一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化。另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。四、判断物质变化下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？见教材图片。明确：盐溶解于水：没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里.只是形态发生变化,没有产生新物质。烟花绽放：产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热
现象。
没有产生新物。水的三态变化：没有产生新物质的变化。
水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物质。铁水变成钢锭：没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭，只是形态发生变化，没有产生新物质。火柴燃烧：产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬，伴有发光发热现象。石灰石遇盐酸冒气泡：产生新物质的变化。
因为石灰石遇盐酸产
生二氧化碳气体。五、观看视频，结束课堂。播放视频——蜡烛的变化六、课堂练习1.生米煮成熟饭，这是(
)的变化。
A.生成新物质
B.没有生成新物质
C.不知道2.下列物质的变化中，(
)产生了新物质。
A.易拉罐压扁
B.食盐溶解
C.水结冰
D.火柴燃烧3.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于(
)
A.两种物质是否混合在一起
B.两种物质的形状是否改变
C.是否产生了新物质七、作业布置
活动手册第二题。
阅读资料回答准备材料制作看演示交流交流准备材料实验操作填写观察记录，交流归纳准备材料实验操作交流练习阅读讨论，交流观看视频练习
让学生亲手做一支蜡烛，在感受制作快乐的同时，认识到蜡烛形态发生了变化，但没有产生新物质。了解两种变化的特征让学生用所学知识判断生产生活中常见的物质变化属于哪一类，加深对两类变化的理解，同时意识到物质变化与我们的生活密不可分。了解更多物质变化完成达标测评巩固课堂知识
课堂小结
通过本节课学习，我们能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同，能够说出判断物质变化属于哪一类的证据，能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
总结课堂
板书
板书设计
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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1.1《蜡烛的变化》练习
一、填空题
1、物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是______的变化，另一类是产生______的变化。
2、产生新物质的变化可以表现为颜色的改变、产生______或气体、发光发热等现象。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、蜡烛受热熔化产生新的物质。（
）
2、干燥的烧杯罩在火焰上，杯壁内会出现水雾。（
）
3、纸的主要原料是植物纤维，燃烧后产生灰烬。（
）
4、石灰石遇盐酸冒气泡，产生新的物质。（
）
5、蜡烛和纸片燃烧后都产生新的物质。（
）
6、苹果腐烂、面包发霉没有产生新物质。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、生米煮成熟饭，这是(
)的变化。
A.生成新物质
B.没有生成新物质
C.不知道
2、下列物质的变化中，(
)产生了新物质。
A.易拉罐压扁
B.食盐溶解
C.水结冰
D.火柴燃烧
3、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于(
)
A.两种物质是否混合在一起
B.两种物质的形状是否改变
C.是否产生了新物质
4、与苹果腐烂的变化类型一样的是（
）
A.米饭烧焦
B.脸上的汗水慢慢没了
C.爆玉米花
5、产生新物质的变化不会伴有的现象是（
）
A.发光发热
B.生成气体
C.改变形状
D.颜色改变
6、制造蜡烛的过程始终没有发生改变的是（
）
A.蜡这种物质
B.蜡块大小
C.蜡块形状
四、连线题
给物质的变化进行分类，用直线把条件吻合的连在一起。
白糖加热至焦黑
没有产生新物质的变化
转笔刀削铅笔
产生新物质的变化
生鸡蛋变成熟鸡蛋
枫叶变成红色了
五、综合题
取一支蜡烛做以下实验。
实验1蜡烛加热:蜡烛软化。
实验2点燃蜡烛:蜡烛燃烧产生烟。
实验3蜡烛砸碎:蜡烛变成块状。
根据实验情况，回答提出的问题。
1、在上述各项实验中发生的变化，哪些实验只改变了物体的状态?
2、比较蜡烛加热软化、橡皮泥捏制小动物和用纸张折成纸飞机的变化的相同之处。
我们做了什么
它们的变化
还是原来的物质吗
蜡烛加热软化
橡皮泥捏制小动物
纸张折成纸飞机
上述这些变化中，物质的________发生了变化，但物质本身的________没有变化。
参考答案
一、填空题
1、形态
新物质
2、沉淀
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、√
5、√
6、?
三、选择题
1、A
2、D
3、C
4、A
5、C
6、A
四、连线题
白糖加热至焦黑
没有产生新物质的变化
转笔刀削铅笔
产生新物质的变化
生鸡蛋变成熟鸡蛋
枫叶变成红色了
五、综合题
1、实验1、实验3
2、状态发生变化
是
状态发生变化
是
状态发生变化
是
状态
组成成分
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精品试卷·第
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