资源简介

《接力跑——下压式传接棒》教学设计
一、指导思想
本节课的设计根据初中体育新课程标准“健康第一”的思想和“课内外结合的大体育课程观”为指导，强调从发展学生的个性．创造能力和实践能力出发，让每个孩子都能根据自身的素质定位，找到学习的自信心。在教学方式上贴近学生的实际生活，让每个学生都能积极主动地参与学习，提高他们终身学习．终身锻炼的意识。
二、教学构思和组织设想
（一）设计思路：本课根据确定的学习目标，在准备活动和放松活动中分别选择了“街头小游戏”──木头人和“拓展游戏”──解星索。
主要依据“两条线”来进行课的设计和组织，挖掘教学内容所引发出的其它功能，为实现教学目标的全面达成而服务。
1．根据动作技能的形成规律和一堂课中学生生．心理的起伏变化规律，对教材的重难点进行科学的分化和细化处理，在课的各环节关注、激发并保持学生的运动兴趣，有效地完成学生对主教材的掌握，真正让学生“学得会”、“学得懂”、“学得悦”。
（1）课的准备部分中，因田径教材学习的特点决定，需要充分的学前热身。
传统的“跑圈”虽然也能达到这样的效果，但形式枯燥，是“学生在命令下被动在跑”，不能发挥学生的主观能动性；我采用学生课下经常玩的“木头人”游戏，伴以催人向上的《阳光体育之歌》，使学生较快的进入学习状态，全体学生“自觉主动的交流．跑动”，热身效果较其他方式更好。
（2）诱导练习中，既要有对个别学生和环节准备活动不足的有益补充，更要有在主教材学习前良好的正面诱导和“清障作用”。
我采用了挑战“木头人”的诱导练习形式让学生在游戏的意犹未尽中，回顾强化小学学过的迎面接力知识—“错肩．传接棒手臂远伸”的安全及技术要求；向后传接“手电筒”的设置，更是让学生在挑战中，不知不觉中进人了主教材的学习当中。
（3）主教材的学习中，既要让学生学得明白，学得真确，更要有足够的练习来保证学生对于新知识．新动作的巩固和完善。
回顾已知“迎面接力”知识，并对有效知识进行提炼；常态化、自然动作的学前诱导；“信息传递”的本质回归；同学间的互助纠错；加上教师的范例示范．及时纠错．点拨，无不引导学生一步步走来，在不知不觉中完成了下压式动作的学习；
足够的练习是动作得以巩固的保证。40米直道小场地──既便于学生练习，又便于教师讲解、指导；两人一支接力棒的规定练习，强化学生主动参与到学习当中，探究．完善自己和友伴的技术，正是有效地练习形式和学生的主动参与，才使得动作的学习扎实并取得实效。
（4）放松活动，既要放松外在的“身”，更要放松“内心”，做的“调身与调心相合”。
在教学中我采用了简便易学的拓展游戏“解星索”，注重学生“由内致外”的教育和放松的同时，贴合本课的目标指向──团结协作，没有解不开的结。
2．注重“课外体育为体育课所用，课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务”思想的实践，积极进行学生资源的挖掘，尽量使教学活动贴近校园生活的常态。
如果说将“木头人”游戏运用于准备活动，是“课外体育为体育课所用”的典型体现，那么，自制接力棒的使用，将传统传接棒练习改造为现在的小场地两人一支接力棒的传接练习，都便于学生课下自主练习；“解星索”游戏的学习等等，更是将“课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务”诠释得淋漓尽致。
让学生代表讲自己熟悉的“木头人”游戏；已知“迎面接力”有效知识的回顾和运用；让有经验（参加过校运会接力赛或看过相关影像比赛）的学生示范讲解下压式传接棒。这些都在很大程度上挖掘大量蕴藏在学生身上的教育资源，把主动权让给学生，这样既给了学生一个展示自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，更便于学生认识和掌握动作，使教学活动更加贴近学生的学习实际。
就本节课而言，我关注的不仅仅是当堂的学习掌握效果，还关注着本节课对于学生“把课内知识运用于课下和课外，更好地为学生参与体育锻炼服务”这种意识的引导和教育。
相信“课外体育为体育课所用，课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务”，课内外的融合，必然会为学生的终身体育思想的建立奠定一个坚实的基础。
三、教学过程
教材
内容
新授课：接力跑——下压式传、接棒
年级：八年级
人数：40人
课
的
任
务
1．学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质，激发学生接力跑的兴趣，使90﹪以上的学生能在跑动中完成正确的下压式传接棒动作。
2．在课的各个部分（特别是接力跑）中设置各种角色，引导学生在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。
3．创设民主、和谐的教学环境，突出教学的实效性，使学生在练习中提高、在交流中成长；培养学生的合作精神，促进个人和团队的和谐发展。
教学重点
下压式传接棒的传、接棒方法
教学难点
跑动中完成传接棒时正确传接棒手型的保持
课的顺序
及时间分配
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场地设置情况及教学组织
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师生教与学的双边活动：
A．教师的教B．学生的学C．情感交流
偶发事件及预案
一、开始部分：教学常规
（1′30）
集合场地：
学生四列横队集合
A．1．教师提前到位安排场地器材，接受体育委员报告，师生问好！
2．教师宣布本课内容．任务，明确本课重难点，检查服装，安排见习生。
3．转法练习
B．1．体育委员整队并向教师报告人数师生问好！
2．认真听取教师本课安排，做好积极地自我动员
3．在老师指挥下统一做练习
C．教师利用接力跑起源的故事激发学练兴趣，明确本课任务及重难点，师生形成共鸣。
1．见习生。
预案：安排见习生随堂做力所能及的活动或看课
二、一般性
准备活动：（4′30）
1．校园游戏：木头人
游戏方法：
学生每组在指定的空间内，2—3人个人追，其他人跑，就在快被追到的紧急关头，马上喊出“木头”，然后就变成了“木头人”静止不动，必须有其他被追者摸一下，“木头人”才被解救恢复自由。如果被人追到，来不及喊“木头”，那就换你追其他人了。
A．1．教师简明讲解学生课下经常进行的游戏“木头人”，提出练习要求，进行游戏分组。
2．教师参与学生游戏。
B．1．学生听清区域范围及要求，
2．小组长带队入各自区域并组织游戏。
C．教师参与学生活动，激发学练兴趣，使学生尽快的进入热身活动。
1．学生跑动消极，不能起到很好的热身效果。
预案：
（1）教师通过讲解，调动学生参与积极性
（2）每组至少设2—3名“抓捕者”
三、诱导性练习（5′）：
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由两人一组迎面传接棒逐步过渡到：
1．两人同向向后传接棒练习（异侧手臂）
学生四列横队(左右一臂间隔，前后两步距离)成体操队形
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A．1．教师指挥学生进行原地两人一组迎面传接棒练习，利用学生已有知识提示并强化接力项目的安全：错肩手臂远伸。
2．教师激发学生兴趣，并逐步提出挑战。
B．1．学生积极思考动作方法，随教师引导认真练习。
C．1．创设仿真情景，激发学生学练积极性；让学生在不知不觉中完成已知到未知的转化。
2．同学间互相纠正，积极配合
站位、手法不正确。
预案：
（1）教师语言提示、个别提醒
（2）同学间互相纠正
四、新授：
（24′）
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下压式传、接棒
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（一）讲解
学生四列横队(左右一臂间隔，前后两步距离)成体操队形
（二）（两人一组）集体模仿练习：
学生四路纵队(左右一臂间隔，前后两步距离)成体操队形
40米直道接力跑练习(20′)
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A.?????①教师结合诱导性练习，找1名学生（有接力比赛实践）协助老师点拨下压式传接棒动作要点，并范例示范。
动作要点：跑动（错肩站位）中完成传接棒；传棒者：喊（提醒同伴）
伸（远伸手臂）
压（压腕动作）
随（护棒随行）
接棒者：一张（虎口张开，正对传棒方向）
二夹（夹紧手臂与躯干）
三伸（尽量向后伸直手臂）
②组织学生（两人一组）集体模仿练习。
③进行教学场景设置，进行教学分组，组织学生入场地（40米直道）进行接力跑练习
④和学生就接力跑中传接棒出现的共性问题共同纠错；学生继续练习，教师语言提示。
⑤打破规定配合，学生自由结伴，进行汇报展示。
B．①认真观察教师示范，听取教师点拨，并积极体会模仿。
②认真进行原地踏步模仿练习，积极为同伴纠正并提供最佳配合。
③积极．冷静的和同伴在跑动中完成下压式传接棒动作，并和同伴（老师）就两人在配合中出现的问题探讨解决办法。
④积极总结，冷静运用，大胆展示。
C．师生随着情景的展开，共同学习，对遇到的问题共同解决，积极发挥“小老师”的示范和带动作用。
1．接棒手型不正确。
预案：
（1）教师个别提醒．指导
（2）两人组内互相纠正
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2．传接棒时不能在跑动中完成或传接棒脱节。
预案：
⑴讲清传接棒动作方法
⑵接棒者积极启动引领，传棒者信号提示
⑶规定结伴的两名同学在接力间歇探讨解决。
⑷分单．双依次进行接力，做到安全清晰，便于学生观察。
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五、结束部分
（5′）
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解星锁游戏方法：
圈着站成一个向心圈，先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开
有关讨论：
1．你在开始的感觉怎样，当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？
2．最后问题得到了解决，你是不是很开心？
3．在这个过程中，你学到了什么？
A．1．教师找5名同学协助示范解“五星锁”拓展游戏方法并提出安全要求。
2．教师参与学生活动，提出建设性意见。
3．布置课下作业；下课常规。
B．1．认真观察，积极体验；
2．创造性的展开游戏，积极思考，充分放松。
3．下课常规，整理场地器材
C．师生共同参与“解星锁”游戏，教师通过问题串引导学生放松身心的同时，挖掘其内心自我总结．自我教育的意识，体验并享受心境平和的心境。
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1．解锁过程中发生扭伤
预案：
（1）讲清握持对方手的尺度：对方可以在你的手中转动．活动。
（2）可以适当降低要求，在游戏的过程中只需要保持手的接触即可。
场地
器材
“木头人”场地4
50米直跑道（8道次）1
自制接力棒30
录音机（含磁带）1
标志桶4
标志旗6-8
课后反思
教后记在课堂教学中，我采用了游戏竞赛法、小组合作探究等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。
课的常规方面，在热身跑中加入学生慢跑时左右手向后伸这个环节，使学生尽量体会“伸”这个字。通过这个动作加入使学生在后面学习下压式、上挑式交接棒技术奠定意识基础，听到信号就做出手臂快速有力后伸的条件反射。在热身环节还存在着一些瑕疵：例如做徒手操时让学生围绕成两个大圆，当我站在中间时有将近一半学生是背对老师的，在以后教学中这方面还是应该注意下。
课的内容方面：通过游戏圆周接力跑导入。在学生进行游戏过程中，我从旁观察学生采用交接棒技术。游戏结束后让小组讨论一个问题“刚才采用那些交接棒方式完成游戏？，以这个游戏作为这节课的导入，以解答问题作为这节课的开始。让学生在面对问题时候懂得合作、观察。在练习时候主要以徒手交接棒和持棒交接棒进行性，这个环节我主要存在问题有以下几个：1、发现问题后不能及时纠错，应该停下练习让学生改正，而不是忽略那些极少部分。2、缺乏对学生的信任。徒手练习完后，学生大部分应该对“张、伸、翻、压”这四字口诀有很深印象，如果采取小组自主合作练习，学生应该提高更快、练习效果更好。例如：让学生分组自己围绕着大圆和小圆练习交接棒，学生又走到跑交接棒应该应该比集体练习质量更高，自己小组自己负责。3、对场地把握还欠考虑，不能充分发挥场地的价值。例如：在行进间交接棒时，让学生练习距离只有14米，如果调转一个方向那就可以把距离提到27米。4、教学指令使用不规范，这个也暴漏自己在平时教学对自己要求降低、过于随意。在以后教学中应积极改正。
总的来讲，在本节课接力跑教学活动中，我的感受是学生有组织，有纪律，并积极的参与活动，认真学习动作，充分调动了学生的学习积极性。但在准备中还不够充分，和学生沟通交流过少，整堂课教学过程过于急促，时间安排上还不够准确。在今后的教学中，还需不断学习，进一步提高自己的教学水平。

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