资源简介

第二单元　遵守社会规则
第三课　社会生活离不开规则
第一框　维护秩序
教学目标
情感、态度和价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会秩序意识和社会规则意识。
能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
知识目标：知道社会秩序的含义及种类；理解社会秩序的作用；知道社会规则的含义及种类；明白社会规则的作用。
教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：维护秩序靠规则。
教学过程
一、创设情境　导入新课
展示材料：
在教室里，同学们认真听老师讲课；在售票厅，人们自觉排队购票；在阅览室，大家安静地看书。
思考：以上不同情境分别体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
学生分组讨论回答。
教师过渡：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，社会生活有秩序，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则来维护。今天我们来学习《维护秩序》。
二、师生互动　探究新知
探究一　社会生活有秩序
1．展示图片：
,人们排队进行安检　,工人在纺纱车间工作
,各行其道　,创建“安静”病区
思考：(1)什么是社会秩序？
(2)以上图片展示了哪些方面的社会秩序？
提示：(1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
(2)以上图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
2．阅读教材P23“探究与分享”。
思考：(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？
提示：(1)交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们之间的矛盾。
(2)交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则，在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
教师总结：社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
3．阅读教材P24“阅读感悟”。
思考：“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？
提示：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
探究二　维护秩序靠规则
1．阅读教材P24“探究与分享”。
思考：(1)你还知道哪些类似的规则？
(2)这些规则在生活中起什么作用？
提示：(1)银行的“一米线”、学校规定、交通法规、各个行业领域的规定等。
(2)维护有秩序的社会环境。
教师总结：没有规矩，不成方圆。社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共
识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
2．多媒体出示教材P25上面的“相关链接”。
“一米线”的提醒
“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
思考：如何理解“一米线”等社会规则对我们的影响？
提示：这些社会规则既有利于保护个人信息，维护个人安全，同时也是社会文明进步的要求，有利于维护社会良好的秩序。
教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
3．阅读材料P25下面的“相关链接”。
思考：(1)想一想为什么会出现上述规定？动车组列车为什么要全列禁烟？为何不设吸烟车厢？
(2)铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？
提示：(1)从技术上分析：列车全封闭，烟雾会随着空调系统传遍整个车厢；从经济上分析：单设抽烟车厢，成本会增加，最终把成本分摊到票价里面，会损害不吸烟乘客的利益；从安全上分析：列车布满易燃物品，有火灾重大隐患。
(2)是强制性的。
教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
板书设计
教学反思
本节课通过图片展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、结合教材内容及实际了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。

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