资源简介

教学基本信息
课
题
《鸟语花香》
主备人
学
校
教学背景分析
教材分析:本课《鸟语花香》的学习是绘画、剪贴、制作与活动的综合体验。《鸟语花香》学习活动之一是认识、想象、创造的学习，让儿童通过欣赏、观察，了解花的外形千姿百态，颜色五彩缤纷；鸟的形态各异，美丽的羽毛，优美的飞翔姿态；认识花和鸟的结构，掌握画花和鸟的方法和步骤，画出形状不同，生动而有变化的花和鸟的形象。学情分析：通过活动形式对学生进行环保意识和爱鸟意识的教育。游戏活动可采取听音乐或讲故事等设置情境来进行表演，既培养学生的集体意识，又展现了他们对未来的愿望和憧憬，并从中体验到活动的愉悦感。?教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。?
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。?
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。?
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。?重点难点：握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。?头饰的制作的方法。教学准备：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
教学过程
教学过程
二次备课
组织教学?
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。?
二、导入新课?
1、通过PPT带领学生走进花鸟园，让学生身临其境。欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。?
1）说说你看到了什么？?
2）他们在干什么？?
3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。?
4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。?
三、欣赏感知?
1、课件演示小鸟形态。花儿的形态。?
1）他是什么鸟（花）？是什么颜色的？?
2）他有几个部分组成？?
3）师生同练：?
通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。?
2、小结交流：?
同学们想成为花鸟园的一员吗？那请同学们跟着老师一起想办法进入花鸟园。
原来进入花鸟园的条件就是，变身成小花和小草。四、学生尝试练习：打扮小鸟打扮小花?
1、
将小鸟有个性的打扮。花儿涂上鲜艳的颜色。?
2、
涂上美丽、鲜艳的颜色。?
3、
自己学着剪一剪。?
五、教师巡回指导。?
1、及时反馈、纠正。?
2、帮助有困难的学生。?
3、参与其中。?
六、课堂小结?
1、
展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？?
2、
师生共同探讨展示的方法。?
3、
制作头饰，胸饰等。
作业设计
制作小鸟头饰。制作花儿头饰。
1、
将小鸟有个性的打扮。?
2、
花儿涂上美丽、鲜艳的颜色。?
3、
自己学着剪一剪。?
板书设计
画涂色剪制作头围
教学反思
新课改给我们带来了新教材，新教材传达了新课标培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能，情感、态度、价值观和学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超过传递知识的界限，升华为培养人。学生们喜欢的美术课，一些新课改的精神相比之下更容易得以体现与实施。因此在与同学一起学习一年级新教材的过程中，无形之中感觉到:走在新课改第一线的美术老师必须树立起新的教材观，转变观念才能适应发展的需要。
对于美术新一册中的《鸟语花香》这一课，在教学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触，下面结合有关教学片段做一些探讨性的反思。
在导入部分，我设计了大家都来学一学;大家都来猜一猜;我是鸟儿展翅飞这三个教学环节。
以活动的形式导入本课，让每个学生愉快的，主动的参与到新课的学习中来，是我在导入部分设计的意图。新课程中要求在课堂中尽可能为每个学生提供展示自我的机会与空间。从学生们积极热烈的表现中可以看出，这个教学尝试是成功的。在轻松的学习活动中培养了学生对美术的兴趣与爱好。在尝试设计、运用新教材的同时，感触不少。教师必须创造师生之间、生生之间的交流，这种互动和会话，就是体验。单向的授----受方式应该被我们教师坚决淘汰。要大胆的、创新地“用新教材教”，而不仅仅限于“教新教材”。我相信在新课改的过程中只有逗号没有句号。

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