资源简介

《小人国》教学设计
教学分析：
《小人国》是湖南版一年级美术下册第六课的内容，它讲的是小人国里的故事，故事中让学生了解大与小的关系，大与小的视觉效果。课文内容根据学生的好奇心切入，引发学生对事物变化的认知，是一课既可创作游戏又可增加知识的教材。
学情分析：
每个孩子都爱幻想，而且往往不受时间、空间的限制，我们又经常教育孩子要勇敢、要机智、要有争取的精神，因此我以《格列佛游记》为线索，让学生在充满幻想的童话故事中学会遇到困难不退缩、用智慧去解决问题，像格列佛那样不被困难打倒，又通过童话故事让学生学习改变事物的大小，使画面有意想不到的效果。
学习目标：
学习改变事物的大小，通过简单的创作和绘画表现小人国的情景和感受。
注意色彩的搭配和大小的变化。
体验美术学习的乐趣，在创作中激发的探索欲。
教学重点：
画出小人国里大与小的事物
教学难点：
处理好小人国里大与小的事物关系
教学过程：
谈话导入
师：同学们听过或看过什么童话故事呢？那这两个童话故事你们看过吗？从这两个故事中你观察到了什么？他们是巨人吗？
出示格列佛和白雪公主图片让学生观察
翻转微课影片导入新课:
1、师：想不想知道格列佛为什么这么大？让我们一起走进童话故事《小人国》，看看故事讲了什么？（激发学生的好奇心）
2、出示《格列佛游记》视频让学生欣赏
3、比较大和小
师小结：同学们看了这个童话故事后知道格列佛不是巨人，只是因为他们来到了小人国,有了对比我们才知谁大谁小，今天我们就来学习《小人国》
（板书课题:小人国（第一课时）对比大和小）
4、出示学习目标（听一听老师事先录音的口述目标）
5、请学生打开课文第12
页第五课，看一看我们今天要学习的内容（自主学习）
三、欣赏作品
1、欣赏教师和学生作品（出示老师设计好的画面：把一（2）班学生变成了小人国里的小朋友放入画中）
2、师：同学们假如你变小了或变大了想到什么地方去？去干什么呢？今天我们尝试把大变小、小变大，看看会不会像小人国里面的人和物那样发生变化，会不会因为变化后发生奇奇怪怪的事情和乐趣？请同学们根据下面的要求尝试画一画？
四、让我们一起画一画好不好？
作业要求：（老师与学生一起读）
1）用大和小的对比创作完成一幅画。
2）点播：可以把我们班的同学画进去或者把你和你的好朋友、家人画进去,
注意把大和小画明显哦！
3）构图饱满，故事交代要清楚，涂色要鲜艳。
4）记住给你的画取名字哦！
五、作品欣赏与评价
1、教师一边指导学生绘画一边巡视课堂寻找出今日画画能手：谁的想法最奇妙、
谁添加的人物最生动
、谁涂的颜色最均匀和最鲜艳
、谁的构图最饱满、
谁在画画中最认真
、谁最能说又能画
。
2、你这样画是想表达什么？
让学生在投影机上展示自己的作品并说一说自己的创作心得。
3、教师点评，肯定学生的创作成就:①这想法妙?②添加的人物特别生动？③构图合理？④颜色涂得鲜艳又均匀
？
六、总结
今天，我们尝试了改变事物大小，是不是有一种不一样的感觉呢？我们还学习了当我们遇到困难的时候，也要像格列佛那样机智，勇敢，像白雪公主那样善良。
今天就上到这，下节课继续我们精彩表现，下课。

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