资源简介

教
学
设
计
课题
2.2
合理利用网络
单元
一
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
情感态度与价值观目标
形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯
能力目标
学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法
知识目标
知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则
重点
理性参与网络生活
难点
掌握正确的网络生活方式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
网络是怎样改变世界的？
网络是如何丰富日常生活的？
网络是如何推动社会进步的？
请列举网络的陷阱。
导入新课：同学们，你们知道新的四大发明是什么吗？新四大发展大多与什么相关？
出示学生目标：
（1）了解网络对个人和社会的影响。
（2）我会合理应用网络。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：理性参与网络生活
组织学生自主阅读教材，初步掌握本目内容。
运用你的经验：
你如何看待奶奶和爸爸的观点？
教师总结：都有一定道理但不全面。网络的确给我们的工作、学习和生活带来了便利，但是过分沉迷网络也导致了我们现实生活中人际关系的淡漠，特别是亲人间的交流沟通减少了。
材料分析：
大个草莓用了膨大剂？
西瓜注水？
花生泡水变红因为被染色？
反季节蔬果危害健康？
（1）看到这些消息，你相信吗？你为什么会相信？如果不相信，你又是如何辨别的？知道真相后是什么感觉？
（2）什么是媒介素养？
教师总结：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
材料分析：
怎样学会信息节食？
教师提示：浏览、寻找与学习和工作有关的信息。
如何辨别网络谣言？
教师提示如：注意信息的出处，关注官方信息，对信息进行多方验评，辨识信息内容，向他人求助等等。
面对网络谣言，我们该怎么办？
教师总结：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
什么是网隐？
教师讲解：网络过渡使用症——对网络之外的事没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
话题分析：
你是群主吗？群主在群里要做什么？
如果你是本群的网友，你会支持谁的观点？为什么？
教师讲解：国家网信办2017年9月7日印发《互联网群组信息服务管理规定》提出，互联网群组建立者、管理者应履行群组管理责任，即“谁建群谁负责”“谁管理谁负责”，依据法律法规，规范群组网络行为和信息发布。
（2）网络生活的基本准则是什么？
（3）怎样才能做一名负责的网络参与者？
教师出示：
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚信友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
目标导学二：传播网络正能量
组织学生阅读教材第二目，掌握本目主要知识。
材料分析：网络开启一扇门——建言献策
太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。
（1）材料反映了一个什么现象？
（2）这一现象对于我们利用网络有什么启示？
提示：
反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。
探究与分享：
某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息，协助家人寻找。信息发布后很快在各网络平台上被大量转发，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。
（1）你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受。
（2）我们应该利用网络做些什么？
教师总结：我们要在网络传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培养积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
拓展阅读：
一位老人孤独地拿着一部很旧的手机，走进一家维修店里去维修。
　　年轻的女店员看了看手机，告诉老人，他的手机并没有坏。
老人听后，目光显得呆滞，突然哭了起来：那为什么，我接不到孩子们给我打的电话?
　　女店员瞬间泪奔了!蓦然想起，上一次给爸妈打电话还是上个月了……
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生认真分析奶奶和爸爸的看法，结合自身实际，谈看法和体会。
学生分析材料，谈看法，回答问题，如：媒介素养一般是指正确地、建设性地使用媒介资源的能力。包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
学生列举如：不在无关信息面前逗留，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络等等。
学生发表对谣言的做法，如：让谣言止于智者……
学生参与话题分析，结合自身经验，介绍群主的作用。
学生借助教材回答基本准则：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
学生齐读全国青少年网络文明公约，在理解的基础上，熟练掌握。
学生阅读教材，勾画知识点。
学生阅读材料，参照教师提示，回答问题：我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。
学生认真阅读材料，分析并交流，如我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
学生阅读拓展材料，谈感受和体会。
通过组织学生阅读教材，提高学生阅读和分析问题的能力。
出示奶奶和爸爸对网络的看法，引导学生结合自身，谈自己的观点，从而引出我们要正确利用网络。
设置吸引人的问题，如：大个草莓用了膨大剂？西瓜注水？等等问题，吸引学生参与的热情和兴趣，自然的引出媒介素养这一名词，同时也使知识深入浅入。
通过材料分析，使学生明确网络信息冗杂，从而自学学会信息节食。
关于网络谣言的探究，设置了如何辨别、如何对待网络谣言，层层深入的引导学生正确对待网络信息，提高学生辨析问题和解决问题的能力。
通过选取学生感兴趣的话题：你是群主吗？你知道群主在群里要做什么吗？引导学生积极参与到问题探究之中，充分体现学生的主体地位。
全国青少年网络文明公约的出示，旨在引导学生正确、文明上网。
组织学生阅读教材，使学生对本目有所了解，便于以下问题的讨论和解决。
通过材料：网络开启一扇门——建言献策，使学生真切的感受到网络对社会发展的作用，同时也使学生明确能够利用网络发表自己的意见和建议，提高学生民主意识。
通过拓展阅读，使学生身心受到感触，即时对学生进行爱的教育。
检测目标
1、下列做法属于健康上网的是（
）
A、发布虚假言论、泄露他人隐私
B、有选择地浏览自己需要的信息
C、浏览低俗、不健康的信息
D、完全依靠网络解决自己在学习、生活中遇到的各种困难
2、刑法修正案（九）规定，明知是虚假的险情、疫情、灾情等信息，故意在信息网络上传播，严重扰乱社会秩序的，要受到刑事处罚。面对网络谣言，公民要（
）
①维护言论自由
②依法行使权利
③自觉履行义务
④自觉明辨是非
①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3、网络是把“双刃剑”。中学生在上网时要做到（
）
①自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者
②对自己的言论负责，不制造和传播谣言
③适当浏览不良信息
④遇到无法辨别真伪的信息，可以向他人求助
①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
同学们，今天我们共同探究了合理利用网络，明确要理性参与网络生活，传播网络正能量，真正做网络的主人。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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