资源简介

(共9张PPT)
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我的家庭贡献
说一说：我们为家庭做了哪些贡献呢？
看一看：
议一议：视频中的姐姐是否在为家庭做贡献？
聊一聊：原来，你的存在给家人带来了快乐是贡献；家人之间的互相陪伴，使得家更温暖也是贡献，那还有哪些你平时在做的事其实就是对家庭的贡献呢？让我们回忆一下，小组内说一说。
家人说对于家庭贡献的理解
金点子大赛
金点子大赛
边上的东西相信大家家里都有，用完后扔掉有点儿可惜，放在家里很占地方，有没有好的方法处理它们呢？
家庭任务盒
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家庭任务盒(共12张PPT)
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聊一聊：我们近期为家庭做了哪些贡献呢？
小组内交流
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我也有责任
坚持不下去是正常现象，但是因为对家有爱，有责任，所以会克服困难，坚持做下去。
这种主动承担，坚持下来，用心做好，对生命负责的精神，就是负责任的精神。
（1）家里来客人了，你会怎么做呢？
（2）下午五点了，可是爸爸妈妈还未到家，你会怎么做？
（3）家里的洗发水快用光了，你会怎么做？
本班学生上台读自己写的“我也有责任”日记
家务承诺书
身为家中的小主人，我自愿承担的家务事是：（
），为美好的家庭生活贡献力量。现在，我郑重承诺：每天负责这些家务活，保证按时、认
真地完成，接受爸爸妈妈的监督。
签字：
年
月
日
？人
？人
？人
紫色：一直坚持做
黄色：有放弃但经过提醒坚持下来了
蓝色：放弃
《家务承诺书》执行情况汇总
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③回9鼎
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107施予萱妈妈⑧
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8月21日早上08:49
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8月21日早上08:55
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8月21日早上09:01
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8月21日早上09:27
"107施予萱妈妈"撤回了一条消息:0:1
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按住说话
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10%
70
扁号:4561128红动中国www.redocn.con)Mark2015red义务教育教科书《道德与法治》四年级上册第二单元
我的家庭贡献与责任
教材分析：本课所属的单元是围绕“为父母分担”这一中心，有两个主题活动，（本课示意图）前者意在引导孩子了解自己的家庭贡献，主动关心家人和家庭事务；后者意在引导孩子了解，每个家庭成员都应主动承担家庭责任，并愿意，主动承担家庭责任。
学情分析：四年级的孩子对家有浓浓的感情，也知道要为家庭做一些力所能及的事情，但远远还没有上升到“责任”这一层次。想做就做，不做就不做，比较随意。教材中出现的“贡献与责任”两词也很书面化，跟学生的生活认知还是有一定的差距。
我的家庭贡献（第一课时）
教学目标：
1.通过分享交流，了解自己的家庭贡献可以是做家务活，也可以是家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，为家庭事务出主意等；
2.在情景模拟中，明白自己是家中的一份子，是维系家庭成员亲情的纽带，学着主动关心家人和家庭事务。
教学准备：照片、视频、语音、汇总调查表、课后实践表、PPT
照片定基调，导“贡献”
1.出示提前搜集到的本班学生劳动的照片
2.这是谁？他在干什么？
3.小结：做家务活是对家庭的贡献，还有哪些也是家庭贡献？
二、多法促交流，明“贡献”
谁来说一说？让学生自由说
用视频：原来，四年级的孩子能为家里做那么多贡献啊，让我们来看一个视频，看看视频中的姐姐是不是在为家庭做贡献呢？（妈妈在洗碗，姐姐在看书，然后妹妹来叫姐姐一起搭积木，看看妈妈在干活，看看妹妹的渴望的眼神，就爽快地陪妹妹玩）
学生看视频（2）学生回答为什么认为是贡献（3）教师小结：因为有你，妹妹有了玩伴，妈妈有了助手，家里变得更温暖，这就是你对家庭的贡献。并板贴：陪伴
→温暖
3.
原来，你的存在给家人带来了快乐是贡献；家人之间的互相陪伴，使得家更温暖也是贡献，那还有哪些你平时在做的事其实就是对家庭的贡献呢？让我们回忆一下，小组内说一说，说好后再全班交流一下。
4.我们来听听家庭成员对于贡献的理解
5.小结：家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。
三、模拟连实际，促“贡献”
（一）联系实际，献计献策
接下去，就让我们用自己的创意和行动为家庭做贡献！我们来开展一个金点子大赛吧！
1.出题：图片加语音：我们家里啊，经常有这些塑料瓶（饮料瓶、沐浴露瓶），每一次扔掉觉得挺可惜的，但是放在家里既占地方又无用武之地。有什么好办法吗？
2.小组交流
3.全班交流，评选各类金点子奖项
4.小结：作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是只要我们有为家庭做贡献的心，用自己的创意也能为家庭做贡献。如果前面拓展贡献的时候没有说到的，那么这里补充板书：出点子→美好
（二）情境模拟，尝试解决
根据课前调查表汇总，有选择地布置任务
领取任务并讨论演练
反馈方法（1）你们的感受是什么？（2）演一演
小结：在模拟中，相信我们已经感觉到我们对于家庭来说是非常重要的，就像是一个连接点，是维系家庭成员亲情的纽带。
总结：今天课上，我们认识了自己为家庭所做的贡献，我们发现自己虽然人小，但是只要用心，同样也能给家庭带来无与伦比的贡献。课后的我们，再做个有心人，为家庭再多做一些贡献吧！布置课后实践表。
板书设计：
干家务活
（→美丽）
存在
我的家庭贡献与责任
（→欢乐）
陪伴
（→温暖）
劝导
（→和谐）
出点子
……
……
我也有责任（第二课时）
教学目标：
1.通过交流讨论，明白每个家庭成员都有义务承担家庭事务，并要坚持做，想办法做好；
2.在情境讨论中，感悟处处为家庭着想，主动承担力所能及的家庭事务。培植负责任精神。
教学准备：带上实践卡、实物、家长的采访稿、家长的反馈语音
展反馈，导“责任”
1.听歌《我爱我家》
2.我们都爱自己的家，我们都想让家变得更加美好。来，我们来说说你近期为家里做了哪些贡献呢？
3.全班交流：（1）日记（2）实物（3）家长语音表扬
有的同学用日记写下了自己的感受，我们来看一看；有的为家里做了小物件，我们来欣赏一下；想不想听听家长对你们的评价？
4.小组交流近期贡献：就做的事情、就感受、就创意、就家长的反馈等
5.总结：真好，同学们。作为家中的一员，我们每个人都承担了一些家庭事务。虽然我们年龄小，但在家庭中，我们也有责任。板贴：我也有责任
二、曝问题，懂“责任”
（一）听家长求助，“议”懂责任之“做下去”
听微信语音：在你们记录为家庭做贡献的活动时，高老师收到了一位家长的求助：高老师，我们孩子主动承担了家里倒垃圾的活儿，这点让我特别开心，觉得孩子到四年级了，真的是长大了。可是最近，他不高兴了，说烦死了，累死了。你说我怎么开导他啊？
教师表达：首先这个同学能主动承担家庭事务，高老师觉得这点特别好。因为他知道我们每个人都是家庭的一员，都要为家庭做贡献，而且他已经在做了。要表扬的。第二，家长说的孩子干了一段时间不想干了，我也认为是非常正常的，谁没有个偷懒的念头呢？有时候高老师也不例外的，还有想睡懒觉不想上班的念头呢！
说类似的情况：这种坚持不下去的情况出现可以说是相当正常。我相信你们中也有这样的想法吧？谁也来说一说
听搜集到的家长想法：你们知道吗？你们的家长也会有想偷懒的时候呢？听孩子读采访稿
说想法：哪个同学来跟我们说说你在采访过程中，明白了些什么呢？
小结：坚持不下去是正常现象，但是因为对家有爱，有责任，所以会克服困难，坚持做下去。并板贴：做下去
那如何才能坚持做下去呢？有什么好办法吗？我们来说一说。
看他人做法，“说”明责任之“做好来”
家庭责任的承担不能凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。那我们怎样把承担下来的力所能及的事情做好来呢？让我们来听一个故事：
听故事：养绿萝
2.讨论：算不算负责任呢？明确：不是仅仅坚持做这件事就是负责任，负责任还要讲究方法。
3.怎样才能把绿萝养好呢？
4.小结：问度娘、问家长，掌握绿萝的习性，按照绿萝的习性来养绿萝。这种主动承担，坚持下来，用心做好，对生命负责的精神，就是负责任的精神。
三、创情境，成“责任”
（一）
1.情境创设，学生回答：同学们，有时候我们爸爸妈妈会不在家，那家里的事务你们会怎么处理呢？
家里来客人了，你会怎么做呢？
下午五点了，可是爸爸妈妈还未到家，你会怎么做？
家里的洗发水快用光了，你会怎么做？
2.提问：爸妈不在家，没有要求你们去做这些，为什么你们会想到去做呢？
3.小结：作为家庭的一员，我们要处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，做好这个小主人。
板贴：主动做
（二）
听日记：请听谁谁谁写的我也有责任日记（日记中记录自己如何坚持为家庭做贡献及感受）
小结：你瞧，他主动承担了家庭事务，做得那么好，还一直在坚持做，真是一个负责任的小主人。同时他也收获了表扬与肯定。
饼形图反馈：前期，我们写下了“家务承诺书”，经过汇总，有75%的孩子坚持了下来。
是哪些同学呢？说一说你的感受
让我们来看一看家人的体会
建议加总结：继续主动做、做好来、做下去，做一个有责任的小主人。
板书设计
负责到底
用心做好
6

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