资源简介

(共26张PPT)
网络新世界
第一课时
我是谁？
看一看他们上网做什么？
我们还会上网做什么？
这些事，你做过吗？
网络无处不在
你有什么好办法来帮帮奶奶呢？
远程医疗
网络还给我们的生活带来了哪些便捷？
互联网把地球变成了一个小村庄，让我们足不出户便知天下事，网络给我们的生带来了便捷，让我们的生活更精彩。
智慧农业
智能家居
无人餐厅
无人公交
说说未来我们的生活还发生哪些改变呢？
畅想未来
网络无限精彩
网络新世界
第二课时
创设情境激兴趣
网络游戏到底对我们有利还是有弊呢？
弊
利
网络游戏辩论赛
微型辩论明是非
案例再现避沉迷
沉迷网络游戏给他们造成了哪些伤害？
集体讨论
小明为什么会如此忘我地玩游戏？
查找病因
猜一猜
探究原因避沉迷
自己
身边的人
家人
网络游戏设计师
选择其中一个角色，
4人小组讨论想一想有什么办法可以使小明不再沉迷网络游戏呢？
角色互换
想一想
探究原因避沉迷
收到大家的办法我很高兴，
谢谢你们
遵守规则不烦恼
你还知道哪些网络安全隐患？
创设情境守公约
面对这些安全隐患，我们该怎么做？
小组讨论把你们的金点子写在绿书签上
《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习??
?
不浏览不良信息?
要诚实友好交流???
不侮辱欺诈他人
要增强自护意识
???
不随意约会网友?
要维护网络安全
不破坏网络秩序?
要有益身心健康??
不沉溺虚拟时空
保护自己
也不伤害别人
护苗行动
把《全国青少年网络文明公约》
分享给身边的人
观看《护苗，网络安全课》
1
2
课后实践《网络新世界》
教材分析：《网络新世界》选自《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”。这个单元共设计了三个内容，分别为：健康看电视、网络新世界、正确认识广告。本课《网络新世界》主要有三个板块组成，第一个板块是“新世界很精彩”，该板块主要是从“互联网生活小调查”入手，了解个体在丰富的网络生活中的状态。通过网上购物、远程教育、智能厨房等具体引入，让学生认识到新世界的各种精彩，从群体的角度看网络生活的大变革。第二个板块是“新世界有规则”，主要通过指导学生具体的网络行为引导学生既要学会保护自己，又要做到不伤害别人，从而提升青少年的网络道德水平。第三板块是“网络游戏的是与非”，意在引导学生如何客观公正地看待网络游戏，通过儿童立场的讨论网络游戏的利弊，知道网络是把“双刃剑”：适度的网络游戏可以舒展身心，过度的沉迷网络游戏会影响青少年正常的学习、生活和身心健康。掌握避免沉迷游戏的方法。
学情分析：我对我们学校四年级5个班的学生进行了课前调查，（出示调查表）家家户户都配有电脑和智能手机都配有电脑和智能手机，同时学校也有设备完善的电脑室，从三年级起已开设信息技术课，学生到了四年级已基本掌握了上网搜索资料等技能。被称为“网络原住民”他们，对没有网络的年代缺乏亲身体验，他们很难感受到网络给我们的生活带来了便捷。而四年级的学生自制力虽形成但不持久，有自主见但面对网络的危害又缺乏辨别力、判断力和自我保护能力。因此，如何引导他们正确认识和使用网络，这对于他们的健康成长是十分重要的。在调查中也发现，几乎所有学生的家长都会对使用电脑的时间进行限制，出示饼图，只有个别家长表示自己的孩子有沉迷网络游戏的现象。基于现状，我把第一板块“新世界
很精彩”划为第一课时，把“新世界
有规则”和“网络游戏的是与非”划为第2课时。当然如果调查中发现孩子沉迷网络游戏现象严重的，则要把“网络游戏的是与非”单独分为第二课时。
教学目标：
第一课时：
1．在调查交流中，了解互联网的神奇功能，体会到网络无处不在。
2．在对比分享中，体验互联网给生活带来的便捷，感受给我们的生活带来的精彩。
第二课时：
1.通过情境复现，辨析网络游戏的是与非，能合理对待网络游戏。
2.在讨论交流中，懂得遵守网络世界中的规则，学会在网络中安全文明地生活。
教学过程：
第一课时
一、引出话题，网络来到课堂
1.出示马云图片，看看这是谁？看到他，你们想到了什么？
2.看图说名字：是啊，瞧，这是——支付宝、淘宝、二维码、微信、滴滴出行、抖音、微博、当当、QQ等
3.大家都知道，这些软件的使用都离不开——手机、电脑，手机电脑的使用离不开——网络（板书：互联网），一分钟认识互联网（视频）
4.互联网就像一张巨大的网，把万物都联系在一起，让我们一起走进这个精彩的网络新世界（贴课题），来聊聊网络。
【设计意图：通过马云的图片，把网络引到课堂，再通过一些APP软件标志唤醒学生对网络体验的记忆，然后再通过一分钟视频，让学生宏观认识，感知“互联网”这个大概念。】
二、分享感知，网络无处不在
1.说到网络我们大家都在用，看，大屏幕上的都是谁？老师这里怎么会有他们的照片呢？对呀，这些照片就是通过网络传过来的。照片文件的传送离不来——网络。出示图片：上网课、人脸识别、骑共享单车、在医院拿检查报告单、视频聊天
2.他们都在干什么？你做过这些事吗？说说你的经历。
3.除了这些，我们还会上网做什么呢？
交流反馈，在反馈评价中让学生感受到学习、出行、娱乐、医疗等，我们生活的方方面面都离不开网络。
4.照片小结：网络在我们的生活中无处不在。板书：无处不在。
【设计意图：从学生的现实生活出发，通过四张照片引导学生回顾自己上网做过什么，分享交流使学生感受到网络无处，从而实现由点到面，由课堂到生活的转变。】
三、对比体验——网络带来便捷
1.创设情境听录音：前几天小明的奶奶去医院看病，回来之后发了一堆的牢骚，我们来听听是怎么回事。(录音)
2.讨论交流想办法：同学们，奶奶看病花了那么多的时间，我们来给奶奶想想办法出出主意吧
预设：用滴滴打车，网上预约挂号，用手机缴费、用手机查看报告单，我们可以教奶奶学会用手机操作，也可以陪奶奶去医院帮着操作。
3.前后对比知便捷：小明的妈妈跟你们想得一样，奶奶第2次去看病她就是这样操作的，听，这次奶奶可开心啦。（录音）
1）听了奶奶两次看病的过程，你想说什么？板书：便捷
2）智慧医疗不仅可以给看病节约时间，方便我们看病，你看，远程医疗还让我们的医生有了“千里眼顺风耳”呢，补充视频：远程医疗
【通过创设奶奶看病这一情境，让学生感知到没有网络去医院看病十分麻烦。接着再让学生用已有的生活经验来帮奶奶想想办法，凸显学生的主体地位。同时在对比中强烈感受到互联网让就医变得方便省时。为了避免教学停留在学生原有认知水平，在本环节教师适时地补充“远程医疗”的视频，让学生感受到网络不仅仅让就医变得省时，更重要的是通过网络我们还可以享受到远方优质的资源。】
4.小组讨论谈体验：网上就医这么方便，生活中你们还体验过哪些便利优质的互联网服务呢？4人小组讨论，谈谈体验。
预设：网上学习：不用出门，随时随地就可以学到丰富的知识
网上购物：选择更多，没有时间限制，还可以送货上门
网上查天气、查路线、查攻略、网上订票订酒店等
选择一两个现场体验：如现场手机查路线、现场体验天猫精灵
5.小结：正如同学们所说，网络的用处可真大，有了网络的连接，我们足不出户便知天下事，我们在家里就能享受各种资源，互联网把地球变成了一个小村庄，让我们的生活变得更加精彩。板书：精彩
【由点到面，让学生分享交流在生活中体验到的，交流目的并不只是生活的一种呈现，更重要的是指导学生用已有的经验来更好地生活。在同伴的介绍中，要鼓励孩子课后要利用好互联网，并将这种生活意识和生活技与家人分享，从课堂回归生活、高于生活、指导生活。】
四、畅想未来——网络无限精彩
1.
随着互联网广泛的应用，我们生活的各个领域都发生了改变，看：智能家居、智慧农业、无人餐厅、无人工厂、无人汽车等
2.请大家想象一下，未来社会还会发生哪些改变呢？我们一起努力，让网络新世界的未来更加精彩。
【这里主要以突破学生所能涉及到的领域，将一些高新科技成果以视频欣赏的形式带入课堂，让学生用发展的眼光畅想未来，对今后网络给生活带来的精彩有很多的憧憬。】
板书设计：
网络新世界
无处不在
便捷精彩
第二课时
一、情境导入激兴趣
1.昨晚老师遇到了一个麻烦，你们能帮老师想想办法吗？听录音
2.同学们，你们说网络游戏对我们到底是好是坏呢？
【通过创设“小明与妈妈争吵”的情境，以此激发他们探究网络游戏究竟有利还是有弊的兴趣。并且以帮帮小明这一情境贯穿始终。】
二、微型辩论明是非
1.今天我们就一起来进行一场辩论赛。你觉得网络游戏对我们有利还是有害，为什么呢？先跟同桌说一说。
2.双方展开辩论，反馈：
利：提升观察力、可以交朋友、开发智力、提升想象力等
弊：会近视、影响学习、容易上瘾、影响骨骼发育、会沉迷游戏离不开等
3.小结：从辩论中我们可以看出网络游戏对我们有利有弊，因人而异，对自控能力好的同学能运用到学习上的来说，好处很多；对自控力差的同学来说影响也是非常大的。关键在于我们如何合理对待它。
【小学生喜欢展现自己，喜欢与同伴争论来显示自己独特的一面，更期盼得到同伴的支持。比起强加给学生，通过辨析，更容易在同伴相互碰撞的中澄清观点，形成观点，了解网络游戏的正负作用。】
三、案例再现避沉迷
（一）观看案例
识危害
1.既然网络游戏对我们有利有弊，那为什么小明的妈妈如此生气呢？我们接着来听一听
现在你知道妈妈为什么如此生气了吗？
2.是的，网络游戏本身对于我们没有坏处，但是一旦不加以节制地玩，就会对我们造成很大的伤害。轻则像小明一样影响学习，重则会危害生命。让我们再来看一个案例
（1）看了视频，你想说什么？
（2）在生活中沉迷网络游戏，还会有哪些危害？
3.小结：沉迷网络游戏危害大，板书：沉迷危害大
（二）联系生活
探原因
小明要是继续这样沉迷游戏的话，可能也会造成更大的危害，我们快来帮帮他吧。猜猜他为什么会一直游戏？（好玩、没人陪伴、成绩下降老师批评等）
（三）角色互换
想对策
1.如果你是小明、小明身边的人或者是网络游戏设计师，你会用什么办法使小明不再沉迷网络呢？选择其中一个角色，4人小组讨论
2.交流反馈：限制时间、制定玩的规则、用运动看书来代替、多和朋友一起、家长多陪伴、超过一个小时游戏自动关闭、两次游戏之间的间隔少于一天会自动扣除积分、设置密码等。
【通过观看案例识危害，联系生活探原因，角色互换想对策，一步步让学生把认知理解内化为一种内驱力来指导自己的行为，掌握避免沉迷的办法。】
四、遵守规则不烦恼
1.创设情境：收到大家的办法，小明非常开心，看，他正在给你们回信呢！突然跳出中奖信息，这该怎么办呢？
2.互联网给我们带来了便利，同样也存在一些安全隐患，看视频
3.遇到这些安全隐患我们该怎么办呢？请新时代的小网民来制定安全文明上网公约，将你们组的金点子写在绿书签上。
4.小组反馈公约内容
5.出示《全国青少年网络文明公约》，大家订的公约内容丰富，与《全国青少年网络文明公约》有很多一致的地方，希望我们大家都能遵守公约，文明上网，在网络这个新世界里保护好自己，也不伤害别人。（板书：遵守公约
文明上网）
6.歌曲总结：《网络安全不烦恼》网络世界确实很精彩，愿同学们都能在这个新世界里快乐安全地生活。
【结合学生现实生活中实际存在的一些网络安全隐患问题，使学生最大限度地参与到有效的教学讨论中来，通过想金点子，提高了学生分析问题的能力。重在把学生的道德认识与实际生活联系起来，引导学生懂得网络世界有规则，做到学会保护自己，同时也不伤害别人。】
板书设计：
网络新世界
沉迷危害大
遵守公约
文明上网

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