资源简介

《美丽的秋天》教案
教学目标:
　　活动目便是一个活动的开始和归宿，对活动起着向导的作用，活动围绕目标展开。结合散文诗的内容及学生的年里特点，设定了一下目标。
　　1、结合生活经验认识了解秋天的特征，知道秋天是一个丰收的季节。
　　2、愿意把观察发现的事物与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
　　3、倾听朗读诗歌，感受诗歌优美的语句和意境。
　　4、尝试合作作画，围绕作品展开联想与想象，尝试仿编诗歌。
教学重点:
根据活动内容和学生的兴趣，我把"带孩子快乐的去观察秋天的美景和倾听诗歌的语言美"作为活动的
教学难点。
把"理解散文诗的内容和用艺术的眼光观察周围事物"作为
教学准备：
　　为了让学生亲身感受散文的语言美和秋天的美景，充分调动学生学习的兴趣和探索欲望，我做了经验准备和物质准备。经验准备：课前让家长带学生观察周围环境的变化，体会秋天的特征。
　　物质准备：多媒体课件秋天的菜园、果园、树林、田野等图片，歌曲《小树叶》、散文《美丽的秋天》录音带，油画棒等。
教学方法：
　　为了完成活动目标，结合我班学生的特点，我采用了：
　　1、游戏法：通过游戏激发学生参与活动的积极性。
　　2、谈话法：设置问题让学生思考回答，理解散文的内容。
　　3、欣赏发：通过倾听、朗读等感受散文的语言美及秋景的美。
教学流程：
　　兴趣是学习的动力，为了让学生全身心的投入活动，我设计了一下环节。
　　一、主题导向
　　以歌曲《小树叶》入场，导入秋天的话题，初步感受秋天的特征。
　　提问：刚才歌曲里说的是什么季节的树叶？你知道秋天还有呢写美丽的景象吗？
　　二、播放多媒体课件《美丽的秋天》图片让生欣赏，进一步感受秋天的美景。
　　师：有位神奇的画家，他用手中的笔画笔画了一幅美丽的图画，这是"秋天的图画"，你们想去看看吗？让我们一起乘坐"红叶号"列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下该带的几样宝（眼、耳、口、心)都带齐了吗？
　　会学习的会带上自己的眼睛-仔细看;带上自己的耳朵-认真听；带上自己的口-大声说；更重要的是带上自己的心去体会秋天的美丽，好了，老师带你们出发了。
　　随音乐《开火车》活动开始，音乐结束后学生问开哪里？
　　师:去野看看秋天的天空（随机播放图片），秋天的天空是什么样的？（天空很蓝很蓝，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白）
　　师：随音乐去看看秋天的果园是什么样的？（水果丰收了，圆圆的苹果笑红了眼，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满了树枝）
　　师：看看秋天的花园是怎么样的？（各种姿态的菊花开放了）
　　师：去看看秋天的菜园是什么样的？（西红柿红红的，辣椒弯弯的……）
　　师：哇！这是什么地方呀？（是金色的田野）秋天稻谷成熟了，稻田一片金黄，棉田一片雪白，秋天山野是五彩缤纷的，到处是丰收的景象。
　　三、交流分享
　　1、说说自己眼中的秋天。
　　2、秋天你最想干什么。
　　四、欣赏散文诗《美丽的秋天》，感受散文的语言美。
　　通过观察果园、菜园、棉田、花园等图片，你觉得秋天美不美？这些美景都是秋姑娘送给大自然的礼物。今天秋姑娘还给我们带来了一件礼物--散文诗《美丽的秋天》，让我们听听散文诗里说了些什么？
　　1、放录音《美丽的秋天》
　　师：你听到了什么？（讨论）
　　2、提出问题再次欣赏散文
　　师：秋风对着大树轻轻一吹，书树叶怎么样了？（像一只只蝴蝶在空中飞舞……）
　　秋风对着果园轻轻一吹，果园里发生了什么变化？圆圆的苹果香小朋友的笑脸；黄澄澄的柿子像金黄的灯笼挂满了枝头)
秋风对着田野轻轻一吹,田野发生了什么变化?(稻田一片金黄……）
　　五、师生有感情的朗读散文《美丽的秋天》，体会散文的语言美美没在那里，引导学生发现其中有特点的句式结构，如"秋天的……格外好看。"
　　提出问题
　　1、你最欢散文中的那句话，说说看。如：
　　我最喜欢秋风吹过，树叶像一架架飞机在空中飞翔；像一把把小花伞在空中降落；像一只只风筝……等等。
　　谁还能用"……像……"说一句话呢？
　　2学习用"……格外……"说话。
　　六、创作作品《美丽的秋天》
　　1、让学生自由组合尝试合作绘画，用创造性地表现手法展现美丽的秋天。
　　2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜欢的作品续编成散文诗。
　　3、教师点评总结。
　　你们创作的作品把秋天打扮的五彩缤纷的，太美了，画出了一幅丰收的、果实累累的、色彩斑斓的美景。现在我们一起到外面去感受美丽的秋天。
　　设计意图：根据自己的生活经验与想象，能够画出相应的画面，
　　帮助学生建立语言与画面的联系。

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