资源简介

课题
我对谁负责
谁对我负责
科目
道德
与法治
教材
版本
人教版道德与法治八年级上册
课时安排
教师
教学目标（情感态度与价值观目标、能力目标、知识目标）
1、情感态度与价值观目标：增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激之情。
2、能力目标：能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、知识目标：
知道责任的含义、来源；懂得人因不同的角色而负有不同的责任；
二、教材分析
加强对学生责任感的教育是本框题内容的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识，对学生的成长具有基础性的作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
三、教学重难点
1、教学重点：责任的含义及来源、角色与责任的关系、承担责任的表现及意义。
2、教学难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。
四、教学策略（教学方法及教学媒体）
1、教学的最终落脚点放在对学生的思想道德教育上，加强社会主义核心价值观教育。
2、选取的案例贴近生活、符合学生认知，具有典型性。
3、运用视频、图片等多元的信息技术元素制作课件和灵活多样的教学方法进行教学，如：讲授法、案例分析法，情境探究法，讨论法等，激发学生的学习兴趣。
4、充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
可能出现的问题及对策
视频导入
播放《Family》公益宣传片
看视频快速进入课堂
视频播放能够触动学生，引起共鸣
学生可能太兴奋而扰乱课堂秩序，需正确引导
环节一：责任谁来担
多媒体课件显示小明的故事，引导学生思考：
（1）小明应该赔钱给店主吗？
（2）爸爸应该为小明支付赔款吗？
（3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？
学生（主播）朗读材料
学生结合材料并思考问题
在得出结论后做好笔记
引导学生参与到课堂教学中来，从而得出结论：责任的含义及来源
有些学生可能胆子小，不敢主动发言，教师要多鼓励学生回答问题。
环节二：角色与责任
展示教材P66探究与分享，提问：
（1）在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？
（2）社会上还有哪些人为救灾承担责任？
（3）你可以为灾区人民做些什么？
再展示小明的故事二：
让学生分析：这时小明扮演着哪些角色，分别承担着怎样的责任？
学生结合材料思考并回答问题
结合自身及小明的故事分析角色与责任的关系。
适时做好笔记
创设情境，激发学生思考归纳：角色与责任的关系。
学生容易出现答题不规范现象。
教师需要及时纠正学生。
环节三：责任我来担
课件展示小明的故事三：
作为一名消防员的经历。
引导学生思考：
（1）你认为小明承担了那些责任？
（2）他有哪些地方值得我们学习？
学生（主播）阅读材料
学生思考后回答问题。
并明确应该对自己负责。
学生积极思考，主动参与课堂，与小明一起经历他的故事
有些学生可能会对小明的经历提出质疑。
教师注意引导学生区分材料与现实。
环节四：七嘴八舌论责任
课件展示小明的故事四：
对他人和社会负责与对家人负责之间是否矛盾。
小组讨论：
（1）谈谈你对小明这样一群逆行者的认识。
（2）你认为小明是一个负责的人吗？
播放歌曲《感恩的心》，让学生感恩他人为我们承担的责任。
听故事，明确“小家”与“大家”发生冲突时，应该如何取舍。
理解大责与大爱。
听歌曲，感恩他人为我们承担的责任。
情感态度与价值观的升华，让学生明白要对那些为我们承担责任的人心怀感恩
很多学生没有将个人与社会和国家联系起来，需要教师正确引导。同时需要把课堂知识延伸到课外，对学生进行长期的感恩养成教育。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
板书设计
第六课
责任与角色同在
第一框
我对谁负责
谁对我负责
1、责任的含义及来源
2、角色与责任的关系？
3、对自己负责的表现和意义分别是什么？
4、为什么要自觉承担责任？

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