资源简介

(共19张PPT)
10.1感受生命的意义
01
04
02
03
课堂小结
生命的追问
课堂练习
发现我的生命
目
录
ONTENTS
生命的追问
01
活着是为了什么
为了实现梦想而活
为了学习而活着
为了活的快乐而活着
为了美食而活着
为了自己喜欢的大学而活着
为了周游全世界而活着
……
为父母而活，因为他们很爱我，我要照顾他们
为了我的亲人而活着
为了帮助别人而活着
为了改变世界而活着
……
探究分享
有人说，不要为别人而活；
也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
小组讨论：
这两个观点是否矛盾？
你赞成哪个观点?
两种观点不矛盾，都有道理，要辩证地看待。
（1）“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误地。
（2）只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。
探究分享
探究分享
他们很平凡，平凡到我们没见过他们的脸，甚至不知道他们的名字。但他们用自己平凡，甚至弱小的肩膀，温暖了冬天，带来了冰雪消融、春光明媚，幸有他们，山河无恙。
他们活出了自己的人生，敢于承担责任，付出自己的爱心，温暖了所有人，他们把自己的命运与祖国紧密联系在一起。
这样的人生才是我们追求的，这样的一生是值得的。
怎样的人生是有价值的？
①活出自己的人生，实现自我价值；
②当别人的需要时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
课堂笔记
发现我的生命
02
画一条自己的生命之河，在左端开始的地方标示自己的出生。在右端标示现在的自己。
回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。
与小组成员一起分享你的生命故事。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一
小组探索
生命是独特的，生命意义是具体的。
一位网友疫情后的人生感悟
经历这次新冠疫情，你对生命有怎样的感悟？
对你未来的人生产生了怎样的意义？
生命的意义需要自己发现和创造。
如何认识自己生命的意义？
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
课堂笔记
课堂小结
03
感受生命的意义
一、生命的追问
二、发现我的生命
人为什么活着？
怎样的一生是值得过的？
原动力
生命是独特的，生命意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造
自己的人生
付出爱心
人类共同需要
课堂练习
04
1．小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是
A．要用发展的眼光认识自己
B．只有自己才能解读、认识自己
C．正确认识自己，才可能活得精彩
D．生命的意义需要自己发现和创造
C
2．我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛l3天，l
l39千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由──dream（梦）！这个的故事告诉我们人活着
①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗
②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观
③生命有限，不顾一切及时行乐最重要
④不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义
A．①②④
B．
①④
C．②③④
D．①②③
B
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学生小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们
①生命是独特的，生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
D
4.七（2）班的同学召开了题为“创造生命价值与我的学习”的主题班会。同学们各抒己见，讨论热烈。你认为下列同学的观点中正确的是
A．创造生命价值不需要远大的人生目标
B．创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现
C．今天的学习与创造生命价值没多大关系
D．珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的价值
D

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