资源简介

《趣味投掷》教案
教学
课题
1.趣味投掷????????2.游戏：穿过小树林
教?学?目?标?
认知目标：通过投掷游戏，使学生了解投掷的基本要领，掌握多种投掷动作，并知道
投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系，培养学生对投掷运动得兴趣。
技能目标：通过学与练，85%以上的学生能够认识到投掷的最佳动作，70%学生能够?
掌握投掷的鞭打动作，提高全体学生投准、投远的技术以及跑动过程中的灵敏性。?
适应目标：通过体育比赛活动中，学生认识到和谐的人际关系的重要性，同时学生的
主体意识、竞争意识、团体合作精神和以及环保意识得到加强
教学重难点
重点：出手角度，单手肩上投掷的鞭打动作
难点：力度的把握、空间感、身体协调性?
场地
田径场
器材
小垫子4块、纸飞机若干、手榴弹10个等?
过程
课的内容
教师主导?
学生活动
构思及要求?
次数
时间
强度
激???趣???导???入???阶???段?
?一.课堂常规?1.体育委员整队集合，报告出勤的情况?
2.师生问好?
3.宣布课的内容4.检查服装，安排见习生????二.专项准备活动：?????
1、热?身?操???????
1、提前到场，准备与检查场地器材?
?2、整队，向学生亲切问好?3、声音宏亮精神饱满???
.组织学生成四列横队站立并面向教师?
.讲解示范动作并领操（3）.音乐伴奏与学生集体做操?
（4）.巡回指导??
按指定地点整队，体育委员向教师报告出勤情况。?
?
???
注意力集中，认真听教师口令完成准备活动?
精神饱满，动作到位
充分活动肩,膝,踝关节,防止受伤.?
4、虚心接受指导,及时改正错误动作?
1.组织：
四列横队
2.要求：?
快、静
3.组织：?
?
?
要求学生动作舒展大方，活动各关节，防止运动伤.?
??
?1??次?????????1??次?
1?分??钟????????4?分?钟????????????????????
1.4?????????0.9
过程
课的内容
教师主导
学生活动
构思及要求
次数
时间
强度?
自主参与
体验
阶段练习?
?
2、游戏：飞机大战
运用不同的投掷方式进行尝试性投掷，体验投掷动作
1、体验不同投掷方式??，飞纸飞机?
2、讲解正确动作3、再次练习?
??四、掷准练习
?1、投掷手榴弹练习
?2，要求学生一定越过标志物及高度投掷?。???
?1.?教师讲解游戏方法规则。
?指导学生游戏并作出裁判?总结评?教法：启发式教学?①?.适当的进行引导②观察学生投掷情况?③.邀请学生比较技术
3.总结归纳最佳动作
?4.组织学生再次练习?
教师讲解游戏方法规则
?1、据男女差异设定距离
2.讲解规则和要求强调安全问题?
3.组织队伍调动，口令指挥练习?。
4.语言激励学生，适当引导，及时点评。
?
1.认真听从老师的讲解。
?2.积极参与游戏，遵守游戏规则。
?3.认真总结，弥补不足.???1.积极思考,勇于创新,尝试各种不同的投掷方法
2.敢于向老师提
问,接受老师的指
导?
3.听老师口令进行统一练习，注意安全?
认真听讲，明确
规则要求
?
2.积极练习，注意
力集中?
3.听老师口令，避免发生意外?
4.团结合作，富有竞争意识?
?
1.组织：
散点
2.要求：积极认真,全体学生参与????¤??¤??
?
?2?次
?3?分?钟?????????4?分?钟???????????????10?分??钟???
1.1?
????
????1.3?????????????????1.2
过程
课的内容
教师主导
?学生活动
构思及要求
次数
时间
?强度
探究延伸阶段
恢复身心健康?
五、游戏：穿过小树林????各组按相等人数分成4组，当游戏开始时学生绕过前面两个标志物迅速跳过垫子，然后拿起纸飞机利用这节课学习投掷的方法给它掷出，返回和下一个同学击掌，然后站到排尾下位同学继续依次类推，先跑完的队获胜。
1.讲解游戏规则和方法并做示范?
2.组织队伍，口令指挥?
3.监督学生，避免出现犯规现象?
4.言语鼓励，行动助威
?5.及时点评，给予奖励???
1.认真听讲，明确?
游戏规则和方法。
2.听口令，按规则进行游戏?
3.态度积极，认真完成练习
4.相互合作，相互鼓励?
5.接受点评?
要求：
团结协作?????顽强勇敢?????轻松愉快???
?
1?∣?2?次
8?分?钟
1.2???
恢??复??身??心??阶??段
放松操?
教师带领学生进行放松操练2、小结评价?
3、宣布下课?
?1.讲解要求?2.语言进行适当引导和鼓励?3.参与合作?4.对自己的动作进行点评。?5.师生再见。?
1.认真听讲，明确要求?
2.相互讨论，积极合作?
3.发表点评意见。
4.收拾器材，和老师说再见。?
?
组织：?
????散点?
?
??
?
要求：踊跃参与，气氛活跃?
?
1?次??
5?分?钟
?
1.5

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