资源简介

统编小学道德与法治五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”
1
自主选择课余生活
【教材分析】
《自主选择课余生活》是统编《道德与法治》五年级上册上第一单元的第一课，这一课根据《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”编写，包含三个板块：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一板块是让学生了解，自主选择是我们的权利，同时自主选择课余生活也需要能力，提高学生自主选择课余生活的能力。第二板块引导学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，启发学生思考课余生活对自己成长的意义。第三板块通过实践引导学生知道，除了自主选择有兴趣、有意义的课余活动，还要合理地安排和规划自己的课余生活，注意安全，守规则。让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。
【学情分析】
五年级的学生已经迈入了高年级的学习，一方面，他们的自主意识、权利意识开始萌芽，对一些事情已经有了各自的看法，愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别希望能按照自己的想法安排课余生活。另一方面，他们独立面对和解决问题的能力都不是很强。随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，课前经过调查我们发现，在课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时却没有学会如何正确安排自己的生活等方面学生都有或多或少的困惑。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。因此，要帮助引导学生面对成长中的这些困惑，通过有效的教学能够过好课余生活，让课余生活促进学生的健康成长。
【教学目标】
第一课时教学目标：
通过交流，了解课余生活的丰富多彩，培养独立的意识。
2.通过讨论，知道按照自己的想法选择课余生活，既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力，初步学会自主选择课余生活。
第二课时教学目标：
1.乐于分享，感受校内外课余生活的丰富内容，并积极地参与课余活动。
2.善于思考，懂得丰富的课余生活对我们的成长是有益的。?
第三课时教学目标：
1.通过比较和思辨，知道课余生活对自己和社会的重要价值，增强服务他人、服务社会的意识。
2.通过交流，学会合理安排自己的课余时间，提高自我管理能力，遵守规则。
【教学过程】
第一课时教学方案设计
【教学目标】
1.通过交流，了解课余生活的丰富多彩，培养独立的意识。
2.通过讨论，知道按照自己的想法选择课余生活，既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力，初步学会自主选择课余生活。
【教学重点】
知道按照自己的想法选择课余生活，既是我们的权利也是需要发展的能力，初步学会自主选择课余生活。
【教学难点】
知道自主选择课余生活是一项重要的权利，同时也需要能力，初步学会自主选择课余生活。
【教学过程】
课前导入：课余生活很精彩
1.谈话导入：同学们，在刚刚结束的暑假，你都做了哪些值得回忆的事情呢？和老师、同学一起分享吧。（先交流，再ppt展示学生暑假生活情况）
2.引出话题：看来，同学们的假期生活都很充实。暑假生活是我们课余生活的一部分，今天我们就一起来聊聊关于“课余生活选择”的话题。（板题）
【设计意图：谈话导入，从学生刚刚结束的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。】
板块一
课余生活真丰富
1.你说我说：
同学们，除了暑假，还有哪些时间也是我们的课余时间？
预设：课间、课后、周末、假期
2.小小观察员
那你们知道课余时间究竟有多少呢？老师这里有一组一周上课时间和课余时间的数据对比，请你观察一下：
（1）ppt出示对比柱状图。
（2）观察感受：看着这组数据，你有什么想说的？
3.在这些课余时间里，你参加了哪些活动呢？说说你参加的原因。
同学们的课余活动可真丰富啊，既有足球、篮球这样的能让我们强身健体的体育活动，也有阅读、看电视这样的拓宽视野的休闲活动，还有英语、写作等提升学习能力的学习活动。这么多眼花缭乱的活动，究竟该如何做选择呢？
【设计意图:明确“课余生活”的范畴，了解学生课余生活的类型。通过观察，在数据对比中可以清晰看到课余时间是上课时间的4倍左右，让学生直观感受到课余时间的充足，为如何好好利用课余时间做好铺垫。】
板块二
课余生活我选择
1.你们看，501班围绕《课余生活谁选择》这个话题开了一次主题班会，我们来听听他们是怎么说的。
活动园（录音）：
我已经是高年级的学生了，课余生活应该自己来选择，这是我的权利。
我年龄还小，选择课余生活还是由爸爸妈妈决定吧！
我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组，这样的选择对吗？
我还没有自己决定过重要的事情，我想听听父母、老师或同学的建议。
同学们，听了这几位同学的观点，你有什么看法？
小贴士：正如同学们所说，我们有自主选择的权利，这是成长过程中需要发展的能力。我们可以选择自己感兴趣的活动，也可以听听父母的建议，商量后再做决定。
2.课前调查：谁安排你的课余生活？
那么，平时你的课余生活是谁安排的呢？课前我们进行过一个小调查。老师统计了调查结果，请看——
出示统计图：A.自己选择
（8）
B.父母决定（17）
C.商量决定（20）
师小结：从调查结果来看，大部分同学的课余活动的确是由父母决定或者和父母商量后选择的。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们也可以表达自己的观点，按照自己的想法安排课余生活哦。
【设计意图：通过观点分析，引导学生认识到自己拥有选择课余生活的权利。通过课前调查反馈，了解本班学生在课余生活选择时的真实情况，为下一板块做好铺垫。】
板块三
你的困惑我来解
面对丰富多彩的课余生活，我们在选择时会遇到一些困惑。课前，大家已经把自己经历过的困惑投进了这个困惑箱。我们一起来打开这个困惑箱。
（一）帮帮团齐动脑
1.我们班的李默同学遇到了这样的困惑，你们能帮他想想办法，怎么解决吗？（视频）
李默：我特别喜欢踢足球，想参加学校足球队。但是妈妈说我现在是高年级的学生了，一切要以学业为重，我该怎么办呢？
（1）四人小组合作，来帮李默想想，他该怎么选呢？
预设：
a好好和妈妈聊聊，把自己的真实想法告诉她。（学会商量）
b先不参加，等学习成绩稳定，让爸爸妈妈放心了再参加足球队。（分清主次）
c设计一张时间规划表，既不影响学习，也能参加足球队训练。（合理安排）
根据交流结果梳理解惑办法：学会商量、合理安排、分清主次（板书）
帮帮团给出了这么多建议，我们现场连线李默妈妈，李默你想好怎么和妈妈说了吗？
2.小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。
（二）我来帮你解难题
1.刚才我们学会了这么多解决困惑的办法，赶紧用上他们去帮助更多的同学吧！
2.每个小组在困惑箱里抽取一位同学的困惑，尝试用刚才提到的方法，也可以提出别的建议帮助他。
3.小结：老师看到，很多同学的困惑在大家的齐心协力下都迎刃而解了呢，相信大家以后再遇到如何选择的问题时，也可以利用这些方法很好地处理和安排了。
【设计意图：本环节旨在了解学生的真实困难，从不同的角度弄清楚相关问题，消除困惑，选择好各自的课余生活，获得锻炼和成长。】
板块四
课余生活秀
这个周末，你想不想自己来选择一下你的课余生活？请你在课后调查表上填一填，你会选择什么课余活动，又是如何选的呢？请你好好为自己安排一下吧。
【设计意图：此板块为课后延伸环节，旨在通过课后调查，将课堂所学学以致用。】
【板书设计】
自主选择课余生活
分清主次
课余生活我选择
合理安排
学会商量
第二课时教学方案设计
【教学目标】
1.乐于分享，感受校内外课余生活的丰富内容，并积极地参与课余活动。
2.善于思考，懂得丰富的课余生活对我们的成长是有益的。?
【教学重点】引导学生认识丰富的课内外生活对我们的成长有益。
【教学难点】引发思考，认识到课余生活的作用，并且积极地参与课余活动。
板块一
快乐的校内课余生活
情境创设：
阳光伙伴小记者来我们学校采访大家的课余生活啦，我们来看看这些同学的课余生活是怎样的？（播放学生视频:看书、跳绳、翻花线）
（二）现场采访：小记者采访班中同学。
1.亲爱的同学们，在学校的课余时间里，你喜欢做些什么？能对你最感兴趣的活动，谈谈体会和收获吗？
预设：①我在课余时间比较喜欢剪纸，因为我觉得我剪得特别好；
②我最喜欢踢球了，踢球给我带来快乐，还锻炼了身体。
（随机采访学生，回答时关注到全班同学身上，激发回答兴趣。）
（三）游戏体验：非常感谢501班的同学们，你们的回答太精彩了，让我感觉到你们在学校的生活是多么快乐。小记者在采访中发现其他班级的同学在玩一个有趣的游戏——《衍纸变变变》，想邀请同学们一起玩这个游戏，你们愿意吗？
1.阳光体验园：《衍纸变变变》
（1）游戏规则：使用衍纸和牙签，可以用卷、捏、折、组合等方法，做出你想要的形状。
（2）学生自由创作。（师巡视情况）
（3）在刚才的游戏中，你有什么收获？
（4）教师小结：你们的想象力和动手能力可真了不起，还能在合作中寻找到乐趣。像《衍纸变变变》这样有趣的活动能够丰富我们的课余生活，让我们有更多收获。
2.阳光活动园：除了各种好玩的活动，小记者在前期调查时还发现学校会举办一些集体活动，请看（出示爱心义卖图片）你知道这是什么活动吗？这也是我们校内的课余生活，我们来听听小记者带回的采访：
【采访】每年的六一儿童节，我们学校会开展爱心义卖活动，用义卖筹得的费用捐给山区的孩子。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍进行义卖。有一次，我们小组把家里的闲置文具拿来义卖，不到一个小时就卖完了；在义卖市场，我拿着零用钱经过几番挑选，买到了一本我一直想要但已经绝版的连环画，当时别提有多高兴了。爱心义卖不仅可以清理闲置文具，还能让文具书籍再利用，低碳环保，又为有需要的山区孩子献了爱心。学校的爱心义卖是我很喜欢的一项活动。
（1）学校的爱心义卖，参加过的请举手。
（2）说说你的感受。
预设：参加学校开设的爱心义卖，清理了闲置文具，避免了浪费，又为山区的孩子献出了一份爱心。
（3）那你们在学校有过类似的集体活动吗？来和大家分享一下。分享交流活动的收获。
预设：独立日、stem创客、足球比赛
配乐欣赏课余生活的组图，说说感受。
记者有话说：这些活动是我们校内课余生活的重要组成部分，让我们的校园生活更加丰富多彩，还能提升我们的能力，助我们成长！（板书：校内活动）
【设计意图：以小记者采访的形式拉近学生距离，通过采访视频引发学生回忆自己在学校的课余活动，感知校内课余活动的丰富性。游戏体验让学生真实感受校内课余生活的快乐，交流分享体会课余生活的意义。】
板块二
丰富的校外课余活动
阳光分享园：丰富多彩的校内活动给大家带来了这么多的欢乐时光，相信你们的校外生活一定也是精彩纷呈的。
（1）请大家先在四人小组内分享自己课余活动的收获和成果，开始吧。
（2）四人小组交流（同学展示课余生活的纪念，可以是旅游、学习的照片，可以是才艺获奖的照片，可以是自己在课余时间的美术、书法等作品。）
（3）刚才的交流很热烈，很多同学都跃跃欲试，想要和大家分享呢。
预设：书法作品现场展示，英语趣配音视频播放，旅游介绍。（请同学现场展示）
2.记者有话说：这些校外的课余活动，同样带给了我们很多收获，开阔了我们的视野，让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝贵。
（板书：校外活动）
【设计意图：以组内分享，全班展示展开活动，充分利用学生自有资源，引导并促进学生之间的相互学习和相互借鉴，交流中感受多样课外活动带来的丰富收获。】
板块三
实践活动收获大
1.阳光加油站：小记者发现，很多同学都参加过社会实践活动，在活动时我们往往会遇到一些困难，这时候该怎么办呢？我们来听听这组同学是怎么做的？
垃圾分类现状调查（录音）
暑假里，我们社区进行了“今天分一分，明天美十分”的垃圾分类调查，活动前，我们小组精心设计了调查问卷，活动时，请小区里的一个爷爷填问卷，但是被拒绝了。后来又有几位居民不愿意接受问卷，我们有点灰心想放弃。在小伙伴的鼓励下重塑信心，我们吸取经验教训，来到人流密集的肯德基，成功完成了问卷。通过这次实践体验，我懂得了遇到困难不要轻易放弃，积极想办法，在失败中寻找出路。
思考：
他们遇到了什么困难？
他们是怎么解决的？
有同学认为，学生的主要任务就是学习，做调研活动会耽误过多的学习时间。对此，你的看法是什么？（调研活动可以开拓我们的视野，培养我们的能力，这也是一种学习，对我们来说受益匪浅。）
哇，说的真好！那你还参加过哪些社会实践活动？遇到过什么困难？这些实践活动对你有什么帮助？和你的同桌说一说吧。（指名交流）
预设：
职业体验活动——图书管理员（视频）
我在图书馆里当了一天图书管理员，原本以为这是一个很轻松的工作，空闲下来还可以挑我喜欢的课外书看看，真是工作休闲两不误，结果发现图书管理员的工作需要很强的责任心和细致的工作能力。不到半天，我已经犯了好几次把书放错书架的错误了。我虚心向工作人员请教，才知道原来每本书的编号里也藏着这么多的小秘密。了解以后，下午的活就事半功倍啦。这次经历，让我体会到了一位图书管理员的辛苦，平时，我们要尊重别人的劳动成果，我以后看完书再也不乱放了，要把它放回原位。
2.记者有话说：志愿者等社会实践活动对我们有很大的意义，能够磨练我们的品质，锻炼我们的毅力，不断积累经验，提高素养，还能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
【设计意图：以具体的实践活动为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识课余生活的意义。】
板块四
课后实践我体验
1.阳光邀请函：
小记者向同学发出邀请：每位同学都有精彩的课余生活，不管是校内活动，还是校外活动，我们的收获都很大（板贴：收获大）。同学们请看，这是一项有意义的“捡跑活动”，邀请你参加，你愿意吗？
（1）介绍“捡跑”活动
“捡跑”指每名参与者携带一个环保垃圾袋进行跑步和下蹲，在慢跑时通过弓步或蹲起的方式拾起垃圾，完成沿途生活垃圾捡拾与分类。
（2）分发邀请函
“捡跑”活动
准备物品
捡跑路线（可用文字或画图）
我的收获（可附照片）
2.记者小提示：参加的时候请记录自己的真实感受哦。下节课我们一起来分享你的收获。
【设计意图：设计课后实践活动，通过亲自参与，使真实感受和体验课余活动对自己的成长带来的收获，体会课余生活对成长是有益的。】
【板书设计】
自主选择课余生活
校内活动
课余生活助我成长
收获大
校外活动
第三课时教学方案设计
【教学目标】
1.通过比较和思辨，知道课余生活对自己和社会的重要价值，增强服务他人、服务社会的意识。
2.通过交流，学会合理安排自己的课余时间，提高自我管理能力，遵守规则。
【教学重点】
学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活。
【教学难点】
学会合理安排自己的课余生活，提高自我管理能力。
【教学过程】
谈话导入：同学们，我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们究竟应该怎样安排自己的课余生活呢？今天老师就和大家一起来找一找安排课余生活的诀窍。
板块一
如何选择课余生活
（一）诀窍一：选择自己感兴趣的活动
1.看图片，悟诀窍：前两节课，大家分享了好多自己的课余生活，我们一起来回顾一下。出示班内课余生活图片，配文字（喜欢…选择…）请学生观察，这些同学都是根据什么选择课余生活的？——兴趣
同学们可真是火眼金睛啊，马上找到了我们今天的第一个诀窍。（板书：有兴趣）
2.说兴趣，选活动：你能说一说自己的兴趣是什么吗？因为这个兴趣而选择了什么课余生活？
预设:
因为喜欢运动，所以在课余生活中参加了篮球训练。
因为喜欢画画，所以在课余生活中一有时间就练习绘画。
……
3.小结：是啊，课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
（二）诀窍二：兼顾兴趣和实际价值
1.称一称，得与失：但是有同学说他只对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。他这样的想法对吗？
（1）讨论：让我们把玩电子游戏的利弊放到天平上来称一称。
出示天平，依照学生发言，在“利”与“弊”侧加砝码。
得出结论：玩电子游戏弊大于利。
（2）播放视频《网络游戏对青少年的危害》
（3）小提示，引诀窍：电子游戏危害大，尤其是小学生，自控能力差，更应该远离电子游戏。不能以兴趣为借口无节制地玩。所以，我们要科学地安排好业余生活，要学会分辨、自控，参加对自己有益的课余活动。这就是我们安排课余生活的第二个诀窍。（板书：有意义）
2.小捡跑，大收获
（1）我的真心话：有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。上节课，老师鼓励大家在课余参加了“捡跑活动”，记录了自己的真实感受，先来听听活动前这几位同学的内心独白。
预设：不喜欢跑步，觉得很累；
捡垃圾有点脏，不太想做；
没有尝试过，有些期待等。
现场采访：你有类似的想法吗？参加“捡跑”活动后有哪些收获？
预设：起初觉得累，兴趣不大，参加后觉得有意义，参加公益活动不能光凭兴趣。
（3）点滴记录：一路跑，一路捡，在锻炼身体的同时，能为他人带来关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人的良好意识。瞧！这次活动大家都收获满满呢，我们一起来重温一下吧。（PPT播放照片——捡跑活动记录。）
（4）教师小结：像“捡跑”这样的活动，在带给自己收获的同时，还服务了他人和社会，是有意义，有价值的。所以我们在课余生活中，要多多参加这种带给人关爱、快乐和温暖的活动，培养自已服务他人、服务社会的意识和能力。
【设计意图：通过交流，体会兴趣对选择课余生活的重要性，激发学生在课余时间更好地发展自己的兴趣爱好。从学生实际出发，就“电子游戏的利与弊”的问题展开讨论，分析利弊，弄清是非，把握分寸。在学生实践体验后进行交流，引导学生认识到不感兴趣的课余生活也有价值和意义，要积极参与，注重活动体验，会改变自己的看法，体会除兴趣以外的快乐，过好这样的课余生活。】
板块二
合理规划课余生活
过渡：选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意义。那如何规划我们的课余生活呢？
1.课余生活大讨论：
新闻《暑假开学补作业的学生无所不在》，漫画《开学前一天》引出话题：
（1）开学前疯狂补作业说明了什么？
预设：假期没有规划，把玩放在了首位。
（2）你想对这些同学说什么？
预设：需要制定计划表并严格执行。
2.如此安排
（1）其实定计划也是有诀窍的，请你判断下面这些安排合理吗？为什么？
出示作息时间对比
小雨的作息时间
时间
内容
17：00-18：00
做作业
18：00-18：30
吃晚饭
18：30-19：00
家务劳动
19：00-19：30
看新闻
19：30-20：30
看书、锻炼
21：00-21：30
洗漱
21：30
睡觉
小刚的作息时间
时间
内容
17：00-18：00
玩
18：00-18：30
吃晚饭
18：30-19：00
看报纸
19：00-20：30
看电视、玩电脑
20：30-21：30
做作业
21：30-22：00
洗漱
22：30
睡觉
（2）是的，小刚的作息时间安排得不够科学。那你觉得安排课余生活要考虑哪些因素呢？（指名交流）你认为还需要考虑什么呢？读一读课本第8页的阅读角，说一说启示。
预设：学会制订计划，分清主次和轻重缓急。当日事当日毕，还可以请家长监督。
3.我的妙招来分享
同学们，在安排课余生活中，你有哪些好的做法和想法呢？与大家一起分享分享吧。
全班交流讨论，教师相机把学生提出的好方法板书在黑板上，供全班同学参考。
预设:
a把自己喜欢的活动尽量安排在星期六、星期天；
b不要安排过满；
c室内室外相结合；
d可以与自己的好朋友一起进行某些课余活动。
出示诀窍三：同学们的金点子可真多，合理安排课余生活很重要，你们已经学会了第三个诀窍。（板书）
小结：合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。
【设计意图：通过讨论和分析，教师引导学生明白规划好课余生活应考虑好事情的轻重缓急，以及计划的可行性，还要注意时时对照，必要时可请家长督促、提醒。】
板块三
课余生活守规则
1.看看谁最美——同学们，在课余生活中，还有许多规则需要我们遵守，看到下面的情景，你想说什么呢？
（出示参加活动时文明与不文明的行为照片）
预设：有序排队的行为很美，是文明素质的体现。
乱扔垃圾不应该，不能只顾自己方便，要遵守公共场所规则。
是呀，课余生活中，也要有规则意识。为什么一定要遵守这些活动规则，不遵守可能带来什么后果？
2.温馨提示卡：我们不仅要合理规划课余生活，还要留意一些注意事项。请结合下面的图片，为我们的课余生活做一个温馨提示吧。
（1）PPT呈现图片
（2）请学生以小组为单位，选择其中一种情景做温馨提示卡。
全班交流，预设:
A.外出游玩时，不随手乱扔垃圾，不破坏花草树木。
B.户外活动时，要注意安全，不做危险的动作。
3.小结：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。（板书：重安全
守规则）
【设计意图：让学生在讨论中懂得，参加任何课余活动，都应该注意安全，讲文明，懂礼貌，尊重他人，遵守活动规则。】
板块四
我会自己定计划
制订合理、有意义的课余生活计划，并能够坚持执行下去，遵守课余生活的文明礼仪规范，这样，我们一定能够让自己的课余生活更加丰富多彩，同时也能让我们更好地学习和成长！下课后，请你也给自己订一份计划并每天坚持打卡哦！（出示计划表）一个月后，我们来验收一下成果。
【板书设计】
自主选择课余生活
有兴趣
过好我们的课余生活
有意义
重安全、守规则
巧安排
【总的教学意图】
1.巧用各种资源，链接学生生活
本课内容贴近学生生活，所涉及的都是学生真是学习生活中已经遇到过或可能遇到的选择与困惑。因此在设计时在充分利用教材案例和资源的情况下，努力挖掘来自学生自身的资源，第一课时设计“我的困惑大收集”了解学生的真实困难，从不同的角度弄清楚相关问题，消除困惑，选择好各自的课余生活，真正帮助学生出谋划策，努力解决困难，使学生获得锻炼和成长。引导学生明白：课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好。第二课时请学生展示自己丰富的校内外课余生活，开阔学生视野，引导并促进学生之间的相互学习和相互借鉴，交流中感受多样课外活动带来的丰富收获。用学生亲身经历的实践活动丰富资源，达成使学生理解课余生活意义的目标。第三课时利用教材现有资料，挖掘新闻材料，引导学生认识到过好课余生活不仅要从兴趣出发，还要兼顾价值，学会合理安排时间。
2.依托多元方式，提高学生能力
基于本课教材特点和学生的学情，通过多元的学习方式丰富课堂教学，达成教学目标，提高学习能力。在第一课时和第二课时分别就“课余生活谁选择”和“电子游戏利与弊”展开讨论，意在通过此活动引发学生思考，做出正确选择。同时根据两者讨论的内容特点，分别以情景探究和“称称得失”形式开展，符合学生年龄特点，激发学生参与热情，提高自主选择的能力。在“课余生活助成长”板块，安排课堂游戏体验，学生在动手实践中真切体会课余生活带来的无穷乐趣与对自己各方面能力提高的帮助。设计“捡跑”活动，在真实参与过程中理解课余生活的意义，不仅对自己有益，也对社会有益。同时锻炼了与人交流的能力，培养了服务他人的意识。小组合作为公共场所制作温馨提示卡，在合作交流中强化规则意识，懂得尊重他人，遵守规则。为自己制定课余生活计划等活动的设计，引导学生处理好课内学习与课外活动的关系，培养学生独立自主的意识和能力。
【课前调查表】
第一课时课前调查表
表一
?我参加的课余生活
谁为我选择
选择原因
?学习类
?
?娱乐类
?
?运动类
?
?实践活动
表二
我的困惑大收集
想参加的课余生活
困惑原因
课余生活调查表
校内
校外
第二课时课前调查表
第三课时课前调查表
课余生活巧安排
我参加的课余活动
安排时间
选择原因
【课后实践表】
第一课时课后实践表
课余生活我来选
时间
活动内容
选择原因
第二课时课后实践表
“捡跑”活动邀请函
准备物品
捡跑路线（可用文字或画图）
我的收获（可附照片）
第三课时课后实践表
我的课余生活计划书（16：00~19：00）
时间
内容
打卡日历（完成请打√）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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29
30(共28张PPT)
大家好！
1
自主选择课余生活
统编道德与法治五年级上册第一单元
1
自主选择课余生活
课余生活我选择
课余生活助我成长
过好我们的课余生活
自主选择课余生活需要能力
提高自主选择课余生活的能力
校外课余生活
校内课余生活
选择有兴趣、有意义的课余生活
合理安排课余生活
课余生活要注意安全、守规则
课余生活的意义
自主选择课余生活是权利
教材分析
五年级学生
思想上
能力上
自主意识
权利意识
独立面对
解决问题
学情分析
第一课时
第二课时
第三课时
1.通过交流，了解课余生活的丰富多彩，培养独立意识。
1.乐于分享，感受校内外课余生活的丰富内容，并积极地参与课余活动。
2.善于思考，懂得丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
1.通过比较和思辨，学会正确选择课余生活，知道课余生活对自己和社会的重要价值，增强服务他人、服务社会的意识。
2.学会合理安排自己的课余时间，提高自我管理能力。
教学目标
2.通过讨论，知道按照自己的想法安排课余生活，既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力并初步学会自主选择课余生活。
3.懂得在课余生活中遵守规则。
1
自主选择课余生活
第一课时
知道自主选择课余生活是一项重要的权利，同时也需要能力，初步学会自主选择课余生活。
1.通过交流，了解课余生活的丰富多彩，培养独立的意识。
2.通过讨论，知道按照自己的想法选择课余生活，既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力，初步学会自主选择课余生活。
教学目标
第一课时
知道按照自己的想法选择课余生活，既是我们的权利，同时也需要能力，初步学会自主选择课余生活。
教学难点
教学重点
刚刚过去的暑假，你做了哪些值得回忆的事情？
游玩篇
生活篇
学习篇
实践篇
1
自主选择课余生活
第一课时
“课余”都是指哪些时间？
课间
课后
周末
假期
我是观察员
看着这组数据，你有什么想说的？
小时
你平时都参加了哪些课余活动？为什么参加呢？
踢足球
01
读书、看报
02
打篮球
03
看电视
04
写作
05
学英语
06
看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，
你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？
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我年龄还小，选择课余生活还是由爸爸妈妈决定吧！
我已经是高年级的学生了，课余生活应该自己来选择，这是我的权利。
我还没有自己决定过重要的事情，我想听听父母、老师或同学的建议。
我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组，这样的选择对吗？
活
动
园
五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己的看法。
讨论：听了这几位同学的观点，你有什么看法？
自己选择
父母决定
商量决定
谁选择？
0
5
10
15
20
25
课余生活谁选择
自己选
父母决定
商量决定
7人
13人
25人
人数/人
困惑箱
帮帮团
四人小组合作，帮李默想想，他该怎么选呢？
现场连线……
妙招一
学会商量
妙招三
分清主次
妙招二
合理安排
帮帮团
课余生活我来选
时间
活动内容
选择原因
课余生活
秀出来
谢谢大家！(共32张PPT)
大家好！
1
自主选择课余生活
统编道德与法治五年级上册第一单元
1
自主选择课余生活
课余生活我选择
课余生活助我成长
过好我们的课余生活
自主选择课余生活需要能力
提高自主选择课余生活的能力
校外课余生活
校内课余生活
选择有兴趣、有意义的课余生活
合理安排课余生活
课余生活要注意安全、守规则
课余生活的意义
自主选择课余生活是权利
教材分析
五年级学生
思想上
能力上
自主意识
权利意识
独立面对
解决问题
学情分析
第一课时
第二课时
第三课时
1.通过交流，了解课余生活的丰富多彩，培养独立意识。
1.乐于分享，感受校内外课余生活的丰富内容，并积极地参与课余活动。
2.善于思考，懂得丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
1.通过比较和思辨，学会正确选择课余生活，知道课余生活对自己和社会的重要价值，增强服务他人、服务社会的意识。
2.学会合理安排自己的课余时间，提高自我管理能力。
教学目标
2.通过讨论，知道按照自己的想法安排课余生活，既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力并初步学会自主选择课余生活。
3.懂得在课余生活中遵守规则。
1
自主选择课余生活
第二课时
亲爱的同学们，在校的课余时间里，你都喜欢做些什么？能对你最感兴趣的活动，谈谈体会和收获吗？
阳光体验园
衍纸变变变
同桌合作，利用桌上的衍纸和牙签，完成一件作品。
游戏规则：
①
只利用衍纸和牙签两种工具；
②
可以用卷、捏、折等方法，完成一个造型；
衍纸变变变
独立日
STEM创客
校际足球联赛
收获快乐，提升能力
课余生活大分享
请你选择自己熟悉的校外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！
丰富的校外课余活动
我参加的课余生活
谁为我选择
选择原因
学习类
娱乐类
运动类
实践活动
小组交流
开阔视野，体会温暖
活动园
垃圾分类调研活动
小讨论
他们遇到了什么困难？
如何解决困难？
调研活动影响学习吗？
小讨论
你参加过哪些实践活动？有什么收获呢？
当一天图书管理员
磨练品质，锻炼毅力
捡跑活动
“捡跑”指每名参与者携带一个环保垃圾袋进行跑步和下蹲，在慢跑时通过弓步或蹲起的方式拾起垃圾，完成沿途生活垃圾捡拾与分类。
亲爱的_____同学：
诚挚地邀请你于9月26日下午3点参加“捡跑2020”活动。
活动地点：凌公塘公园
期待你的参与！
阳光小记者
9月23日
谢谢大家！(共35张PPT)
大家好！
1
自主选择课余生活
统编道德与法治五年级上册第一单元
1
自主选择课余生活
课余生活我选择
课余生活助我成长
过好我们的课余生活
自主选择课余生活需要能力
提高自主选择课余生活的能力
校外课余生活
校内课余生活
选择有兴趣、有意义的课余生活
合理安排课余生活
课余生活要注意安全、守规则
课余生活的意义
自主选择课余生活是权利
教材分析
五年级学生
思想上
能力上
自主意识
权利意识
独立面对
解决问题
学情分析
第一课时
第二课时
第三课时
1.通过交流了解课余生活的丰富多彩，培养独立意识。
1.乐于分享，感受校内外课余生活的丰富内容，并积极地参与课余活动。
2.善于思考，懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。
1.通过比较和思辨，学会正确选择课余生活，知道课余生活对自己和社会的重要价值，增强服务他人、服务社会的意识。
2.学会合理安排自己的课余时间，提高自我管理能力。
教学目标
2.通过讨论，知道按照自己的想法安排课余生活，既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力并初步学会自主选择课余生活。
3.懂得在课余生活中遵守规则。
1
自主选择课余生活
第三课时
自主选择课余生活
第三课时
我喜欢跳舞，能把美和快乐传递给大家！
我喜欢旅游，我利用假期走过了好多地方！
我喜欢踢球，我代表学校参加过很多比赛，为校争光！
诀窍一：选择自己感兴趣的活动。
有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？
利
弊
称一称
利
弊
称一称
诀窍二：兼顾兴趣和实际价值
捡跑活动
我不喜欢跑步，跑步好累啊！
捡垃圾有点脏，我不太想去。
我有好多补习班，哪有时间去呀！
你觉得这个活动有意思吗？
参加“捡跑”活动后有哪些收获？
开学前疯狂补作业说明了什么？
你想对这些同学说什么？
小雨的计划
小刚的计划
如此安排
时间
内容
17：00-18：00
玩
18：00-18：30
吃晚饭
18：30-19：00
看报纸
19：00-20：30
看电视、玩电脑
20：30-21：30
做作业
21：30-22：00
洗漱
22：30
睡觉
时间
内容
17：00-18：00
做作业
18：00-18：30
吃晚饭
18：30-19：00
家务劳动
19：00-19：30
看新闻
19：30-20：30
看书、锻炼
21：00-21：30
洗漱
21：30
睡觉
安排时间要考虑的因素
应该做的事情有哪些？
最重要的事情是什么？
最急迫的事情是什么？
自己的计划能否按照时间安排进行？
阅读角
金点子
星期六星期天时间比较多，我们可以把自己喜欢的活动尽量安排在星期六星期天；
不要把每天的时间都安排的满满的，要安排一些机动的时间，防止一些特殊情况；
不能老是安排室内课余活动，也要安排一些室外活动内容；
可以与自己的好朋友一起进行某些课余活动。
诀窍三：合理安排时间
同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。
请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
活动园
在图书馆或阅览室，不大声喧哗，保持安静的阅读环境。
外出游玩时。
户外运动时。
文明提示卡
你能给大家一些温馨小提示吗？
我会自己定计划
我的课余生活计划书（17：00~21：00）
时间
内容
打卡日历（完成请打√）
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谢谢大家！

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