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四年级上册1.1《蚂蚁》教学设计
教学目标：　　
1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
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2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
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3、科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。?
教学重难点：?
能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
??能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
课前准备和教师准备：蚂蚁、观察盒
教学过程：
一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：
身体虽不大，
力气可不小，
有时搬粮食，
有时挖地道，
团结又互助，
勇敢又勤劳。）
看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课、《蚂蚁》。（板书课题：1、蚂蚁）?
二、探究新知。?
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。?
1、小组观察。?师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。?
2、汇报交流。?
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。?
师：蚂蚁的身体分为三部分，
这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。?
3、再次观察。?
通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。
请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔画并填空：
?5、介绍蚂蚁基本资料???
蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。?
（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字）
6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。?
三、归纳总结：
师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？?
师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类，师生共同总结昆虫的共同特征。?
（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。?
四、巩固训练：?
师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了？
老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。?
五、小结。
1．蚂蚁
?????????????????头部
胸部
腹部。
一对触角，三对足?
教学反思：
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