资源简介

教
学
设
计
课题
4.3
诚实守信
单元
二
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
情感态度价值观：
培养学生树立诚信意识
过程和方法：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录
知识与技能：
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白要用实际行动践行诚信
重点
诚实守信的重要性
难点
做一个诚实守信的人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
文明有礼有哪些作用？
沟通人与人之间情感的桥梁是什么？
哪些态度有利于形成安定有序、文明祥和的社会？
导入新课：这个故事给你怎样的启示？
周幽王，有个爱妃名叫褒姒，长得非常美丽
，但是“从未开颜一笑”。于是有人想出了
一个点起烽火戏诸侯的办法，想换取娘娘一
笑，一天傍晚，周幽王带着爱妃褒姒登上城
楼，命令四下点起烽火。临近的诸侯看到了
烽火，以为西戎来犯，便领兵赶到城下救援
，但见灯火辉煌，鼓乐喧天。一打听才知是
周幽王为了取乐于娘娘而干的荒唐事，各诸
敢怒不敢言。但事隔不久，西戎果真来犯，
虽然点起了烽火，却无援兵赶到。原来各诸
侯以为周幽王又是故伎重演。结果都城被西
戎攻下，周幽王也被杀死了，从此西周灭亡
了。
出示学生目标：
（1）知道诚信的含义；
（2）懂得诚信的重要性；
（3）学会如何践行诚信。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：诚信无价
组织学生阅读教材，初步掌握教材的知识点。
出示图片材料：
习近平总书记强调：“培育和践行社会主义核心价值观，深化诚信教育，建设诚信中国。”
（1）什么是诚信？
（2）现代社会对诚信是如何定义的？
教师总结：现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
3、情景体验：
思考：（1）假如你是总裁你会录用他吗？说明理由。
（2）这个故事给我们什么启示？
（3）举一个生活中类似的例子，与同学分享。
（4）材料说明诚信有什么作用？
教师总结：诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
4、阅读教材“探究与分享”
（1）某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？是什么原因造成的？
提
示：
某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。
材料说明诚信有什么作用？
教师总结：
一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
材料分析：
材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。
思考：（1）诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？
（2）材料说明诚信有什么作用？
教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学二：践行诚信
组织学生阅读教材第二目，初步掌握本目知识。
材料分析：曾子杀猪
曾子原名曾参，是孔子的学生。曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、懦学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的孩子吵着要去。曾参的妻子不愿带孩子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”孩子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子看到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里等着，才说等赶集回来把猪杀了烧肉给他吃的，你怎么当真呢。”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子年纪小，不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。今天你欺骗了孩子，玷污了他的心灵，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害有多大呀。”曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
思考：（1）读了材料，你有何感悟？
（2）材料启示我们怎样践行诚信？
教师总结：树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到不要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
探究与分享：
小组讨论：（1）你赞同上述哪位同学的观点？说明你的理由。
案例分析：小宋与小唐是无话不谈的好朋友。一天，一个陌生人向小宋打听小唐家的电话号码和家庭住址，其他同学都摇头说不知道，并跟陌生人说小宋应该知道。小宋的确知道，他可以告诉陌生人吗？
（2）思考：如果你是小宋，你会怎么办？
（3）材料启示我们怎样践行诚信？
教师总结：运用诚信智慧。
社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
材料分析：何为“老赖”
老赖，专指欠了别人钱迟迟不还的人。法律意义上的“老赖”，一般是指在民商领域中的一类债务人，其拥有偿还到期债务的能力，但是基于某种原因拒不偿还全部或部分债务。主观上，“老赖”有故意拖延履行债务的恶意；客观上拒不履行到期债务。
教师出示相关规定：2016年5月，国务院印发的《关于建立守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》，力图健全约束和惩戒失信行为机制，具体惩戒措施包括：降低信用等级，向社会公开，限制股票上市，限制银行信贷，限制购买不动产，限制乘坐飞机、高铁等。
思考：材料启示我们怎样践行诚信？
教师强调：珍惜个人的诚信记录。
拓展延伸：
谈一谈：作为中学生，在家庭、学习、社会生活中我们能为建设“诚信中国”做些什么？
学生自主阅读教材，明确诚信的重要性，回答如：诚信就是诚实、守信用。
学生阅读情境材料，根据自身感受谈启示，如：诚信是一个人的安身立命之本，比金子还要贵重，我们要学会做一个诚信的人。
学生借助教材总结：诚信是一个人安身立命之本。
学生参与探究与分享，回答如：诚信是企业的无形资产
学生分析材料，回答如：国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾；净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
学生阅读教材，勾画知识点。
学生认真阅读曾子杀猪的材料，根据自身感悟，交流如：他有诚信意识，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。对人守信，对事负责，是一个诚信的人。
学生探究材料，小组讨论形成一致意见之后在班级交流，如：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
学生认真阅读“老赖”的案例，分析思考如：
个人的诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。
学生谈具体做法。
通过组织学生阅读教材，旨在提高学生自主阅读和理解问题的能力。
通过出示图片：社会主义核心价值观内容以及习近平主席的金句，自然引出诚信，从而使学生分析诚信的含义、现代社会对诚信的定义等问题，使问题出示顺理成章。
通过“个人档案”材料，使学生深切的感受到当今社会诚信的重要性，甚至高于学历、高于特长等。
借助教材探案与分享的材料，引导学生分析诚信对企业的作用，使学生明确：诚信是企业的无形资产。使理论知识有充足的证明。
本环节设计两则材料，分析从家风、“信义兄弟”两个角度，引导学生分析诚信对社会、对国家的作用，在分析材料的基础上，使学生明确：诚信促进社会文明、国家兴旺。
通过组织学生阅读教材，使学生对本目知识有所了解，便于以下的问题探究及讨论。
通过出示典故：曾子杀猪的故事，引导学生从故事中总结出道理，即：践行诚信，需要树立诚信意识。
通过利用教材中的探究与分享材料，引导学生辩析三位同学的观点，旨在通过辨析，使学生更深刻的明确：践行诚信，需要运用诚信智慧。
用社会热词及典型材料“老赖”的解释说明，以及国务院印发的《关于建立守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会主义诚信建设的指导意见》，使学生明确国家大力推行诚信建设，我们要珍惜个人的诚信记录这一结论便会深入人心。
检测目标
1、在对当今美国1
300名百万富翁怎样获得成功的调查中，令人感到惊奇的是，被调查者没有一人把自己的成功归功于才华，而是认为“成功的秘诀在于诚实、有自我约束力……”在这些富翁眼中，现代经济是信用经济，在市场经济的环境中，信用才是人生最为宝贵的资产，它是难以用金钱来衡量的。这告诉我们（
）
A.诚信是立身之本，也是事业成功的保证
B.诚信之人才不一定能赢得他人的信任
C.在某种程度上，才华是比诚信更宝贵的东西
D.凡是诚信的人都能发财致富
2.一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但她还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”你认为接诊医生的说法（
）
A.是不守诚信的表现
B.诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应撒谎
C.诚信的核心是善，在特定的情景中，善意的谎言并不违背诚实的道德
D.病人有权利知道自己病情的真实情况，医生侵犯了病人的权利，也违背了医德
3.小余家境不富裕，中午买盒饭时，让售货员拿份最便宜的。他递给售货员10元钱，售货员却找给他97元，原来她把10元当成100元了。小余急忙说：“阿姨，您多找钱了，这钱得卖多少盒饭才能挣回来呀！”看着诚实简朴的孩子，售货员非常感动。从这件事中我们可以认识到
…（
）
A.诚实守信是立身处世的根本
B.为人诚实能得不到别人的信任
C.诚实的人只会吃亏
D.为人诚实对别人有利对自己不利
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书设计
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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