资源简介

教
学
设
计
课题
5.2
预防犯罪
单元
二
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
情感态度与价值观目标：
增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自律，做一个自觉遵纪守法的人。
过程和方法：
能够判断犯罪行为，能够明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
知识与技能：
了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪
重点
杜绝不良行为，从小事做起，依法自律，加强自我防范
难点
犯罪的三个基本特征；刑罚的种类
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
人们的行为底线是什么？最刚性的社会规则是什么？
（2）从违法类型来说，违法可分为哪几类》？
（3）怎样做到遵章守法？
导入新课：出示未成年人犯罪比例图：
一失足成千古恨，再回首已百年身！
出示学生目标：
（1）了解刑法与刑罚，认清犯罪特征。
（2）自觉遵纪守法，防患于未然。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：了解罪与罚
组织学生阅读教材第一目，思考以下问题：
刑法的重要性？
教师讲解：它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
（2）什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？
教师讲解：根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
探究与分享：
试对比分析上述行为。你还能举出类似的例子吗？
教师讲解：
案例分析：
王某乘坐杜某驾驶的出租车时，向杜某索要手机打电话遭到拒绝，王某对杜某实施殴打致其轻微伤，杜某逃走，王某趁机将出租车开走。
查找资料并与同学讨论：王某有哪些违法行为？是否构成犯罪？
教师出示相关法律条文：第二百六十三条
【抢劫罪】以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产……
4、犯罪之后，法律通过什么方式制裁犯罪分子呢？
教师讲解：（刑事处罚、刑事处分），是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
5、实战演练：
赖某犯罪集团采取各种手段，走私香烟、汽车等普通货物，案值共计人民币273.95亿元。赖某先后向64名国家工作人员贿送钱款、房产、汽车等财物，折合人民币共计3912.89万元。市中级人民法院依法公开宣判，依照我国刑法规定，判处被告人赖某犯走私普通货物罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯行贿罪，判处有期徒刑十五年，并处没收个人财产人民币二千万元。两罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
请思考：
（1）法院依据哪部法律对他们进行判决？
（2）赖某的行为是一种什么行为？为什么？
（3）赖某受到的处罚是什么处罚？
（4）法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？
目标导学二：加强自我防范
组织学生认真阅读教材，初步掌握教材的主要内容。
辨析：有人认为年龄小与犯罪无关？你是否赞成这种观点？
教师讲解：《中华人民共和国刑法》第十七条规定
案例分析：
15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
（1）请分析陈某的行为分别属于哪种性质？
（2）绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。
提
示：
交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑；
（3）怎样加强自我防范？
教师讲解：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。
生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
拓展阅读：别做那只“愚蠢的驴”
中央电视台《动物世界》里的一组镜头:一头强壮的驴在静静地吃草，这时一只小小的蝙蝠飞过来，静静地落在驴子的后蹄处。只见它用细小的舌尖轻轻地舔驴子的踝处。开始时,驴子还不断地抬蹄或用尾巴来回扫动,大概被舔得很惬意,依旧安详地吃草.就这样,驴子被麻醉了,蝙蝠一会儿就咬了个小口,喝驴子的血,过会儿又有同伴飞过来轮换着喝,一只飞去又来一只,不长时间只见驴子轰然倒地,一动不动,死在了温柔之中了.
“杀人蝙蝠”之所以能够杀死比它大千倍万倍的动物，甚至人类，仅仅施以“惬意”的诱惑，在你陶醉沉迷之中吸干你的鲜血。这种“惬意”的诱惑，是“致命的诱惑”。
学生阅读教材，根据教师提出的问题交流探究，回答如：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
学生回答如：严重社会危害性、刑事违法性和应受刑法处罚性是犯罪的三个基本特征。
学生借助教材分析案例如：①对杜某实施殴打致其轻微伤，违反了治安管理
处罚法，属于一般违法行为。
②开走杜某的出租车，触犯了刑法，构成抢劫罪。
学生借助教材列举如：刑罚分为主刑和附加刑两大类……
学生根据所学的理论知识，认真阅读案例，以组为单位讨论分析，并在全班进行交流汇报，如：赖某受到的处罚属于刑事处罚……
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生根据理解进行辨析，同时认真阅读和理解《中华人民共和国刑法》相关规则。
阅读案例，分析如：偷东西、打骂同学属于不良行为；
经常偷窃财物属于严重不良行为，拦路抢劫属于犯罪……
分析原因如：原因可以从陈某缺乏道德修养、自制力不强、没有法制观念等方面来谈，也可以从“小洞不补，大洞吃苦”方面来谈。
学生交流如：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为……
学生阅读“别做那只愚蠢的驴”，结合自身体会交流感悟。
通过组织学生阅读教材，思考问题，使学生阅读有目标，利于自主解决问题，提高自学能力。
通过“相关链接”的出示，形象的阐述犯罪的三个特征之间的关系，使深奥的知识形象化展示，易于理解。
通过探究与分享：两则材料对比，使学生明确一般违法行为和犯罪行为的联系与区别，从而更好的理解犯罪及其后果。
通过案例分析，使学生所学知识得以运用到案例分析之中，能够更好的利用知识和理解知识。
实战演练环节，旨在引导学生通过进行实际案例分析探讨，将所学理论进一步系统化，加深理解，同时提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，起到即时巩固和加深理解的作用。
组织学生阅读教材，提高学生阅读教材和自主分析问题的能力。
通过选取与学生生活联系紧密的案例：一个品学兼优的好学生一步步走上违法犯罪差距的典型案例，引导学生深刻理解违法犯罪的危害，同时启示学生经从小防微杜渐，远离犯罪。
以图示的方法展示中华人民共和预防未成年人犯罪法所规定的不良行为和严重不良行为，引导学生远离这些行为，自觉加强自我防范。
通过设置拓展阅读环节——别做那只“愚蠢的驴”，引导学生在阅读材料的基础上，通过感悟，回深对远离犯罪的理解。起到升华主题的作用。
检测目标
1.据某市未成年人管教所对在押少年犯进行调查的数据显示，从他们曾有的行为看，有打架行为的占57.9%，有旷课行为的占49.8%，经常光顾网吧的占44.9%，有赌博行为的占44.3%，看过黄色书籍和淫秽录像制品的占31.9%，这警示我们(　　)
①应该增强自控能力，自觉抵制不良诱惑　②不良行为必然会发展成为违法犯罪行为　③不良行为是小节，对个人成长无关紧要　④预防违法犯罪应该从杜绝不良行为开始
①②　B．②③C．①④
D．③④
2.我们正处于未成年阶段，要学会认清犯罪的危害性，你认为下列说法不正确的是(
)
A．任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁
B．犯罪的法律后果是刑罚
C．我们年龄小，与犯罪无关，即使犯罪也不受法律处罚
D．我们要认清犯罪危害、远离犯罪
3.“上网——厌学——逃学——辍学——赌博——偷窃、抢劫”，中学生小林的这一堕落过程警示我们(
)
①可以大错不犯，小错不断　②要学会防微杜渐，防患于未然　③勿以恶小而为之　④自觉抵制生活中的不良行为
A．①②③　　　　B．①③④
C．①②④
D．②③④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
大千世界五光十色、无奇不有，在我们的周围存在着很多的诱惑。一些不良诱惑有时像“杀人蝙蝠”，让人舒舒服服地上当，不知不觉中成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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