资源简介

《学习伴我成长》教学设计（第一课时）
【教材分析】
《学习伴我成长》是统编版版《道德与法治》三年级上册第一单元第一课。本课围绕“明确学习意义”这一主题，分别从两方面展开教学：“成长离不开学习”意在引导学生回顾从出生到现在的成长过程，明白成长离不开学习；通过调查访问周边成年人的学习情况，知道人的一生需要不断学习，懂得学无止境。“处处可学习”，旨在通过对学习途径的调查、交流，了解学习途径的多样性，在体验中知道“玩”和“做”都是重要的学习途径，明白生活处处皆可学习。
【学情分析】
刚升入三年级的学生对学习空间的认识大多只停留在教室，他们多才多艺，但不会与学习的多种途径相联系，他们每天学习，却不明白学习的目的，不懂得学习的意义。学习的途径有哪些，为什么要学习？教学中，要引导学生发现生活就是学习的大课堂，人是在不断学习中成长的，并树立终身学习的观念。在体验中转变意识，知道“玩”和“做”都是重要的学习途径。
【课时安排】
2课时
【教学目标】
第1课时：
1.通过回忆自己的各种学习经历，感受很多本领都是通过学习得来的，知道成长离不开学习。
2.在调查、交流中懂得我们是在不断学习中成长的，萌发不断学习的愿望。
第2课时：
1.通过回忆、讨论知道生活中处处可学习，懂得学习途径是多样的。
2.体验“玩”中学、“做”中学，明白“玩”和“做”都是重要的学习途径。
【教学重难点】
重点：通过回忆、调查、交流懂得学习对个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
难点：体验“玩”中学，明白玩耍是一种重要的学习途径。
【教学准备】
教师：
1、收集学生成长的照片，相关的音频、视频和背景音乐。
2、空白的小书签。
学生：
1、完成课前调查表，收集大人学习的照片。
2、向父母、长辈了解自己小时候学习的一些事情，收集相关的照片、视频。
【教学过程】
一、猜一猜
引出学习
亲爱的同学们，老师要恭喜大家成为三年级的学生啦！我们都将近十岁了，从出生到现在，我们的身体发生了许多变化，那你还记得自己小时候的样子吗？
1、猜猜我是谁？
出示一张学生小时候的照片，猜猜是谁。（为什么猜不出来？因为从小到大长相发生了变化。）
老师收集了同学们从小到大的照片，我们一起来看看吧！（播放成长照片集，如果看出来是谁，可以大声说出他的名字。）
2、我们在一天天地长大，除了身体上的变化，还有哪些方面也在成长呢？（我学会了整理房间、我认识了很多生字、我学会了舞蹈、我比小时候懂事了等等）这么多本领是天生就有的吗？是怎么来的呢？（板贴：学习）
【设计意图：猜一猜导入的方式，三年级的孩子是比较喜欢的。猜猜照片上的人是谁，绝大部分孩子是猜不出来的，因为十年时间每个孩子身上都发生了翻天覆地的变化，让学生感受到长相的变化是自然发生的，而知识、技能等方面的成长是通过后天的学习得来的，从而引出关键词：学习。】
二、十年学习
伴我成长
1、忆学习伴成长
我们的学习是从什么时候开始的呢？（指名说）让我们一起来看看视频吧!（学走路、学说话）
①婴儿期的学习
同学们学说话、学走路的样子真可爱，这么小的时候我们还要学些什么，谁来跟大家分享你的故事？（请3位同学）
原来我们从一出生就开始学习了，我们慢慢长大了，还学会了什么呢？
②我们还学了什么？
预设三：学自理
穿衣、吃饭、洗漱、打扫卫生、整理玩具、整理课桌等，你是怎么学的？带了照片的同学可以拿上来说说。（照片贴在时光轴上）
预设二：学知识、技能
认字、做算术、讲英语、跑步、跳绳、游戏、唱歌、跳舞、写字等，真棒，你是怎样学的？你给大家展示一下吧（可照片展示，可现场展示）
预设三：学礼仪
懂礼貌、帮助别人、团结等，你是怎么学的？正是因为我们从小学礼仪、懂礼貌，怪不得我们中国被称为礼仪之邦呢！（竖大拇指）
③分享到这里，我们来看看时光轴，你有什么发现？（这十年我们都在学习，学习范围广泛）
【设计意图:回忆自己从出生到现在这十年的学习经历，学生活自理、学艺术运动、学知识礼仪等，懂得自己的成长与学习是密不可分的。】
小结：同学太棒啦，我们一出生就开始学习，学自理、学技能、学知识、学礼仪，我们每一天都在学习，每一天都在成长。今天我们学习的课题就是：学习伴我成长（板贴：生活、技能、知识、礼仪、伴我成长。）
2、不学习无成长
①如果没有学到这些本领，我们会是什么样？有了这些本领，你的生活有什么变化？
（如果我们没有学会吃饭、没有学会说话、没有学会认字、没有学会礼貌待人……）
②听初中生不会剥鸡蛋的和“神童”魏永康因生活不能自理被劝退的故事，你从中明白了什么？
总结：人从一出生就开始学习，后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。
【设计意图：初中生不会剥鸡蛋、博士生因生活不能自理被学校劝退，这两个故事对学生的触动应该会比较大，鲜活的事实证明了不学习带来的后果，也让学生明白了人的成长离不开学习，没有学习就没有成长。】
三、学无止境
终身成长
我们小朋友需要不断学习，那大人还需要学习吗？
1、同学们，请大家把调查表拿出来，先四人小组进行交流。
四人小组交流——全班交流
（奶奶学做美食，爷爷学智能手机，妈妈学瑜伽，年青阿姨学外语等）
2、同学们在调查的同时还收集到不少大人学习的照片，我们一起来看看。（播放大人学习的照片集。）
3、哇，原来我们身边有这么多大人都在学习，看到这些照片，你有什么问题想问吗？（他们为什么还要学习呢？）让我们一起来看段视频吧，从这里找找答案。（老年大学）
小结：爷爷奶奶们活到老学到老，这就叫做“终身学习”，真是我们学习的好榜样。
【设计意图：通过调查和交流，发现身边的大人都在学习，让学生明白大人学习是为了适应社会的需求，在学习中成为更加优秀的人。懂得我们学习不是为了完成家长和老师的要求，而是要在学习中不断成长，以此树立新的学习观。】
四、勉励学习
名言助长
1、从古到今，平凡的人在不断学习，伟人、名人也是在学习中不断成长的，出示：
学而时习之，不亦说乎？——《论语》
2、谁来说说这句话讲了什么？（学过的内容在适当的时候温习，不也是一件很愉快的事吗？）简介孔子，像孔子这样的圣人都经常用这样的话勉励自己不断学习，我们也要经常这样鼓励自己学习，让我们把鼓励自己的话写在书上吧！（配合音乐自己写一写，交流）
【设计意图：在学习中会有困惑，会遇到困难，这时候要明白学无止境，鼓励自己不断学习。】
总结：同学们，通过这十年的努力学习，我们学会了生活的本领，学到了知识，学会了技能，学会了礼仪，这是学习的十年，也是成长的十年。下节课，我们将一起走进“处处可学习”。
板书：
学习伴我成长(共23张PPT)
人教版道德与法治三上
《学习伴我成长》
（第一课时）
1.学习伴我成长
快乐学习
2.我学习
我快乐
3.做学习的主人
教材分析
明确学习意义
处处可学习
成长离不开学习
学情分析
学习意义？
学习目的？
学习途径？
途径多
“玩”中学
“做”中学
教学目标
第1课时：
2.在调查、交流中懂得我们是在不断学习中成长的，萌发不断学习的愿望。
1.通过回忆自己的各种学习经历，感受很多本领都是通过学习得来的，知道成长离不开学习。
第2课时：
1.通过回忆、讨论知道生活中处处可学习，懂得学习途径是多样的。
2.体验“玩”中学、“做”中学，明白“玩”和“做”都是重要的学习途径。
教学设计
学
习
伴
我
成
长
一、猜猜照片
引出学习
二、十年学习
伴我成长
三、学无止境
终身成长
四、勉励学习
名言助长
活动一
猜猜这是谁？
这些本领是天生就有的吗？
我十岁啦
我出生了
活动二
我出生了
我十岁啦
有报道说，贵州的郑老师发现学生餐盒里的鸡蛋全班只有6个人吃了，39个人没吃。经过了解，郑老师发现学生不吃鸡蛋的原因竟是不会剥鸡蛋。无独有偶，一直被誉为“神童”的魏永康，他2岁识上千个汉字；小学到高中，连跳几级；13岁已经考入重点大学；17岁进入中科大少年班，硕博连读。但魏永康却是一个不折不扣的“生活白痴”，20岁那年，因“生活不能自理”，被中科院无情劝退了。
不会剥鸡蛋的初中生
如果没有学到这些本领，我们会是什么样子呢？
小
调
查
活动三
大人还需要学习吗？
调查记录者
他们都在学习
终身学习
学而时习之，不亦说乎？
——《论语》
活动四
学习伴我成长
学自理
学知识
学技能
学礼仪
学……
学无止境
终身学习
板书设计
谢谢大家《学习伴我成长》教学设计（第二课时）
【教材分析】
《学习伴我成长》是统编版《道德与法治》三年级上册第一单元第一课。本课围绕“明确学习意义”这一主题，分别从两方面展开教学：“成长离不开学习”意在引导学生回顾从出生到现在的成长过程，明白成长离不开学习；通过调查访问周边成年人的学习情况，知道人的一生需要不断学习，懂得学无止境。“处处可学习”，旨在通过对学习途径的调查、交流，了解学习途径的多样性，在体验中知道“玩”和“做”都是重要的学习途径，明白生活处处皆可学习。
【学情分析】
刚升入三年级的学生对学习空间的认识大多只停留在教室，他们多才多艺，但不知道学习有多种途径；他们每天学习，却不明白学习的目的，不懂得学习的意义。学习的途径有哪些，为什么要学习？教学中，要引导学生发现生活就是学习的大课堂，人是在不断学习中成长的，并树立终身学习的观念。在体验中转变意识，知道“玩”和“学”都是重要的学习途径。
【课时安排】
2课时
【教学目标】
第1课时：
1.通过回忆自己的各种学习经历，感受很多本领都是通过学习得来的，知道成长离不开学习。
2.在调查、交流中懂得我们是在不断学习中成长的，萌发不断学习的愿望。
第2课时：
1.通过回忆、讨论知道生活中处处可学习，懂得学习途径是多样的。
2.体验“玩”中学、“做”中学，明白“玩”和“做”都是重要的学习途径。
【教学重难点】
重点：通过回忆、调查、交流懂得学习对个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
难点：体验“玩”中学，明白玩耍是一种重要的学习途径。
【教学准备】
教师：
1、收集学生学习成果的照片，相关的视频和背景音乐；
2、准备彩纸、七巧板、图纸若干。
学生：
完成课前调查表。
【教学过程】
一、回顾成果
引途径
同学们，我们都是三年级的小学生了，马上就要十岁，上节课我们已经知道大家在生活中学会了很多本领，让我们一起来回顾一下，看看这里有你的照片吗？
1、出示学生学习成果照片：
书法、舞蹈、朗诵、走秀，整理玩具、洗碗，看书、敬队礼等
你们真棒，这么多才艺你是在哪里学的呢？（家里、学校、兴趣班、夏令营等）
2、揭题：哦，原来除了学校，还有这么多地方可以学习，今天我们就来学习“处处可学习”。（板贴：处处可学习）
【设计意图：回顾自己十年学习的成果，每个人都学会了很多，肯定自己的学习所得并为之自豪。了解除了学校之外，还有很多学习的地方，初步感知学习的多空间性。】
二、处处学习
途径多
3、通过上节课的，我们知道学习不仅仅是学知识、学特长，还可以学很多很多，同学们是什么时候，在哪里，向谁（什么）学到了什么呢？课前，我们回想记录了最近学到的新本领，让我们拿出记录表交流一下吧！
①四人小组交流。
②指名交流。
同学们，请你们比较一下你和同学的记录表，你有什么发现吗？
预设一：处处可学习。
你的本领是在兴趣班学的，他的本领是在篮球场学的，那么其他同学呢？这么多地方都能学习，你想说什么？（处处可学习，板贴：处处）
预设二：时时可学习
再比较一下，还有什么发现吗？学习的时间各不相同，有的同学们是早上学习的，有的同学是双休日，有的是暑假……（时时可学习，板贴：时时）
预设三：人人（事事）可学习。
我们时时可学习，处处可学习，除此之外，你再仔细看看记录表，还有新的发现吗？学习对象各不相同，有老师、家长、邻居、同学等，这么多人都可以让我们学习，难怪古人说：三人行，必有我师焉。（人人可学习，板贴：人人）
除了向人学习，我们还能向谁（什么）学习？书本、电脑、电视、字典都可以成为我们的老师，原来生活中事事可学习。（板贴：事事）
③同学们回顾记录的真仔细，通过刚才的交流，你发现了什么？
小结：是呀，生活就像一个大讲堂，时时处处、人人事事都可以让我们学习，我们的学习有很多种途径。
④既然我们说时时处处、人人事事可学习，那么是不是所有的事情都能学呢？（不是）
真好，我们要明辨是非，不正确的行为不能学。
【设计意图：通过交流，学生发现在生活中时时处处都可以学习，学习是无处不在的，也知道在生活中人人事事都可以成为自己的老师，都可以向他们学习，真正感受生活中处处可学习，懂得学习途径的多样性。】
三、“玩”中学
同学们学到这里有点累了，我们来玩个游戏吧！
1、玩游戏：七巧板
规则：每7人为一个小组，每人取一块七巧板，按图纸所示，小组合作拼出对应图形，用时最短者为胜。
边听音乐边拼图，采访快的小组：你们拼这么快有什么秘诀吗?（小组团结协作、听从组长指挥、认真看图、诗拼等）没完成（或最慢的小组）你们遇到了什么困难，是怎么解决的？在玩游戏的过程中，你学到了什么？（仔细观察、动脑筋、团结合作等）
2、交流：你曾经在玩耍中学到了什么？
原来“玩”也是一种学习的途径呀！
【设计意图：生活中，学生理解的“玩”肯定与学习无关，甚至玩会影响到学习，让学生体验在玩游戏中学习，明白“玩”是一种重要的学习途径。】
四、“做”中学
我们知道玩是一种学习的途径，其实做事也能长本领。同学们也想来做一做，学一学吗？
1、跟着视频，组内学习折纸飞机，采访最快完成的小组：你刚才是怎么折的，在折的时候学到了什么？
2、课后实践：同学们，你还有什么想学着做的事情吗？你觉得可能会遇到什么困难，你打算怎么做？请你在课后学着做一做，并且记录下来。
【设计意图：分小组尝试在“做”中学，边做边学，并在做的时候互相学习，互相帮助，共同成长，在实践中让学生懂得“做”是一种重要的学习途径。】
总结：生活就像一个学习的大讲堂，在生活中我们时时处处，人人事事都可以学习，我们可以在“玩”中学，也可以在“做”中学，这些都是学习的重要途径，在生活中，条条途径都能通向学习，都能帮助我们成长。
板书设计：
处处可学习
学习(共17张PPT)
人教版道德与法治三上
《学习伴我成长》
（第二课时）
1.学习伴我成长
快乐学习
2.我学习
我快乐
3.做学习的主人
教材分析
明确学习意义
处处可学习
成长离不开学习
学习意义？
学习目的？
学习途径？
“做”中学
途径多
“玩”中学
学情分析
第1课时：
2.在调查、交流中懂得我们是在不断学习中成长的，萌发不断学习的愿望。
1.通过回忆自己的各种学习经历，感受很多本领都是通过学习得来的，知道成长离不开学习。
第2课时：
1.通过回忆、讨论知道生活中处处可学习，懂得学习途径是多样的。
2.体验“玩”中学、“做”中学，明白“玩”和“做”都是重要的学习途径。
教学目标
教学设计
学
习
伴
我
成
长
一、回顾成果
引途径
二、处处学习
途径多
三、“玩”中学
四、“做”中学
活动一
？
活动二
处处可学习
篮球场
游泳馆
学校
妈妈厂里
家里
操场上
食堂
机场
兴趣班
超市
旅行路上
时时可学习
中午
星期六
旅游时
上学路上
体育课上
暑假
课间
吃过午饭
双休
拓展课时
早上
放学后
音乐课上
美术课时
……
三人行，必有我师焉。
——《论语》
人人可学习
事事可学习
？
游戏规则：
以7人为一个小组，每人取一块七巧板。按图纸所示，小组合作拼出对应图形，用时最短的小组为胜。
七
巧
板
活动三
游戏
学折纸飞机
活动四
课后实践
人人
玩
时时
处处
事事
做
学习伴我成长
板书设计
学习
谢谢大家

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