资源简介

(共22张PPT)
4.用不同的物体来测量
教科版一上第二单元：《比较与测量》
橡皮擦
xiànɡ
pí
cā
小棒
xiǎobànɡ
小立方体
xiǎo
lì
fānɡ
tǐ
测
量
桌
面
的
长
度，怎
么
测？
Cè
liánɡ
zhuō
miàn
de
chánɡ
dù
zěn
me
cè
活动一
huó
dònɡ
yì
活动要求：
1.在3种物品中选择1种。
huó
dònɡ
yāo
qiú
zài
zhǒnɡ
wù
pǐnzhōnɡxuǎn
zé
zhǒnɡ
2.长边
zhǎnɡ
biān
活动要求：
huó
dònɡ
yāo
qiú
3.
开始
kāi
shǐ
摆放
bǎi
fànɡ
标记
biāo
jì
活动要求：
huó
dònɡ
yāo
qiú
4.
摆放
bǎi
fànɡ
活动要求：
huó
dònɡ
yāo
qiú
标
号
biāo
hào
6
5
4
3
2
1
首尾相连
排成直线
shǒu
wěi
xiāng
lián
pái
chéng
zhí
xiàn
活动要求：
huó
dònɡ
yāo
qiú
5.
活动要求：
6.准确记录数据。
huó
dònɡ
yāo
qiú
zhǔn
què
jì
lù
shù
jù
6
5
4
3
2
1
6个
6
5
4
3
2
1
6个多
wǒ
xuǎn
de
wù
tǐ
我
选
的
物
体
cè
liáng
jié
guǒ
(
gè
)
测
量
结
果
（个）
zhuō
miàn
cháng
dù
桌
面
长
度
shū
de
cháng
dù
书
的
长
度
xiàng
pí
橡
皮
xiǎo
bàng
小
棒
xiǎo
lì
fāng
tǐ
小
立
方
体
yòng
bù
tóng
de
wù
tǐ
lái
cè
liáng
用
不
同
的
物
体
来
测
量
xiǎo
zǔ
shí
jiān
小
组
时
间
开始
kāi
shǐ
摆放
bǎi
fànɡ
标记
biāo
jì
活动要求：
huó
dònɡ
yāo
qiú
摆放
bǎi
fànɡ
标
号
biāo
hào
1.在2种物品中选择1种。
zài
zhǒnɡ
wù
pǐnzhōnɡxuǎn
zé
zhǒnɡ
活动二
huó
dònɡ
èr
活动二
huó
dònɡ
èr
用不同的物体测量，结果不可以比较。
yònɡ
bù
tónɡ
de
wù
tǐ
cè
liánɡ
jié
ɡuǒ
bù
kě
yǐ
bǐ
jiào
用相同的物体测量，结果可以比较。
yònɡxiānɡtónɡ
de
wù
tǐ
cè
liánɡ
jié
ɡuǒ
kě
yǐ
bǐ
jiào
3个
3个多
1
2
这节课，你学会了什么？知道了什么？
zhè
jié
kè
nǐ
xué
huì
le
shén
me
zhī
dào
le
shén
me
用物体和用手测量，哪种更准确？
yònɡ
wù
tǐ
hé
yònɡ
shǒu
cè
liánɡ
nǎ
zhǒnɡɡènɡ
zhǔn
què
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.phpyòng
bù
tóng
de
wù
tǐ
lái
cè
liáng
用
不
同
的
物
体
来
测
量
xiǎo
zǔ
shí
jiān
小
组
时
间
wǒ
xuǎn
de
wù
tǐ
我
选
的
物
体
cè
liáng
jié
guǒ
(
gè
)
测
量
结
果
（个）
zhuō
miàn
cháng
dù
桌
面
长
度
shū
de
cháng
dù
书
的
长
度
xiàng
pí
橡
皮
xiǎo
bàng
小
棒
xiǎo
lì
fāng
tǐ
小
立
方
体
.
科学
中号大号
小号
单单2|世纪小屋
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《4.用不同的物体来测量》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
不同的工具可用来测量物体，长的工具便于测量长的物体。
标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。
测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。
科学探究目标：
能使用多种标准物完成测量任务。
能运用数字描述测量结果。
在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。
科学态度目标：
逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
逐步形成记录数据的意识与习惯。
愿意关注和客观看待他人的测量结果。
科学、技术、社会与环境目标：
体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
【教学重点】
能使用多种标准完成测量任务，运用数字描述测量结果，测量时让标准单位的物体首尾相连，统一起点和终点。
【教学重点】
会使用多种测量工具和测量单位。
【教学准备】
小棒、小立方体、橡皮、记录单
【教学过程】
创设情境，激趣导入
师：小朋友们，你们好！欢迎来到老师的科学课堂。今天，老师给小朋友们带来了一份礼物。小朋友们，想不想知道是什么呢？（棉花糖）
师：这两条棉花糖的长短是不一样的，老师想把最长的奖励给今天表现最好的小组，小朋友们，想不想得到这份礼物呢？那就加油咯！老师相信，你们都是最棒的小朋友。这有两条棉花糖，可是老师不知道哪条是比较长的，哪条是比较短，小朋友们，你们有没有什么好方法可以帮帮老师吗？
师适时追问：用铅笔可以吗？还可以用什么？
师：原来有这么多物体可以帮助我们测量棉花糖的长短，今天，老师也请来了3位测量高手，来看看都有谁。
师：今天，我们就一起来学习学习《用不同的物体来测量》。
活动探索
师：在测量棉花糖的长短之前，我们先来学学怎么测量物品的长短。
师：就从我们最熟悉的课桌开始学习吧。
师：来看看活动要求吧。（播放视频）
师：通过刚刚的视频，你知道在测量课桌长短的时候需要注意什么吗？
学生交流，教师适时补充。
师：老师这边有一个魔法宝盒，也许能帮到同学们，来看看吧。（课件出示）
师：为了节省时间，老师请橡皮擦这位测量高手帮助1，2，3小组测量；小棒帮助4，5，6小组测量；小立方体帮助7，8小组测量，
学生分组实验，记录数据，汇报数据。
师：观察下我们的测量结果，你有什么发现？
生观察思考、汇报交流。
追问：用橡皮测量的桌面的长度结果，能与小棒测量的桌面的长度结果比较吗？跟小立方体的呢？
用不同物体来测量相同物品的数据可以进行对比吗？（用不同物体作为工具测量物体，测量结果不能比较。）
活动二：小朋友们已经学会了怎么正确的测量物体的长短，接下来，我们的任务要加大难度咯，小朋友们你们准备好了吗？在剩下的两个测量高手中选择一种测量桌面和书本的长短，做好记录。
生汇报数据。
师：观察下我们的测量结果，你有什么发现？
生观察思考、汇报交流。
追问：用橡皮测量的桌面的长短，能与橡皮测量的书本的长短比较吗？
跟小立方体的呢？
相同物体测量不同物品的，可以比较出物体的长短吗？
师小结：用相同的物体测量，结果可以比较。
师总结：通过刚才的2个活动，我们知道了：用相同的物体测量，结果可以比较；用不同的物体测量，结果不可以比较。
研讨
师：相信，现在每个小朋友都已经能够熟练的测量物体的长短了，现在就用它来测测我们的棉花糖吧（课件演示）。哪条最长？今天哪个小组表现的最棒？棉花糖属于谁的呀？
课堂小结
师：那这节课你学会了什么？知道了什么？
师：老师这边也有一个问题想请同学们帮老师评一评：用物体和用手测量，哪个更准确。请同学们课后去思考一下。
【板书设计】
用不同的物体来测量
用不同的物体测量，结果不可以比较。
用相同的物体测量，结果可以比较。
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精品试卷·第
2
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（共
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