资源简介

There
wasn’t
a
clock
here
before.教学设计
教学目标
1
知识目标:
能够听说读写新单词:
different,
bench,
any.等单词，能够听懂并熟练使用句子:
There
was/There
wasn't...,There
were/There
weren’t...
2
能力目标:
通过以前和现在的对比，准确地用过去和现在时态表达某处有某物，以及相应否定句的用法。
3
情感目标:
培养学生善于观察生活中的变化，感受生活中的美。
学习者分析
小学五年级的学生，他们已经学习了四年的英语他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；本课所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重难分析及解决措施
教学重点：
能够听说读写新单词:
different,
bench,
any.等单词，能够听懂并熟练使用句子:
There
was/There
wasn't...,There
were/There
weren’t...
教学难点：
There
was
,There
wasn't
,There
were
,There
weren't
的用法；正确使用句型，来描述事物或场景的变化。
教学设计
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
（一）、创设情境,以旧带新
创设情境复习上节课知识，引出课题
1.唱歌曲师生同唱英文歌曲，做动作。2.大转盘3.变魔术3.找一找
1.上课伊始师生同唱英文歌曲《head,
shoulder,
knees》激发学习兴趣，将学生带入英语氛围2.
请一个同学到白板前转转盘并问，How
many
animals
are
there
?请一个同学回答There
are…本环节充分利用白板的锁定图片和旋转功能。复习原来学过的there
be
句型的用法，为新课的学习扫清障碍。3.出示椅子的图片，并问学生What
can
you
see
in
the
picture?引出本课bench这一生词，引导学生用there
be
句型回答，There
is
a
bench.
再次点击另一张隐藏的椅子询问学生What
can
you
see
now?
引导学生回答There
are
two
benches.强化椅子的复数形式。Benches，并领读巩固。本环节应用电子白板的隐藏功能，层层递进，由浅入深，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。3、出示两张图片让学生找到两幅图的不同之处，请学生到白板前用笔圈出不同之处，并描述不同，例如，This
eye
is
different.
There
is
a
flower,
there
isn’t
a
flower本环节利用电子白板的书写圈画功能，有效的复习了There
be
句型的否定形式。并学习本课新词different，运用游戏的方式有效的突破本课的教学重点。然后复习is
are
两个be动词的过去式和否定形式。明确现在时和过去时的时间状语。4.
出示几组图片，引导学生用现在时和过去时描述图片例如She
was
a
baby
before.
She
is
a
girl
now.本环节利用电子白板的隐藏功能。有效的练习了there
be
句型的现在时和过去时。然后再出示几组有笑脸遮挡的图片，请学生猜现在和原来的区别。学生的参与积极性很高。
1.利用白板插入视频文件功能，插入《head,
shoulder,
knee》动画歌曲，激发学生学习兴趣，以良好的状态进入新课的学习。2.使用电子白板的锁定和旋转功能，将学生的注意力集中到新课的学习上，复习单词的单复数形式。3.本环节使用电子白板的隐藏功能，强化单词单复数，突破bench这一单词的复数形式。3.本环节使用了白板透明度变化的现象，突破教学重点stone，monster，elephant，horse，lion，camel等单词，用游戏的方式学习新单词，引发学习兴趣。寓教于乐。4.利用电子白板的书写功能，检测学生单词掌握情况。
（二）寓教于乐,探索新知
教授新单词，突破教学重点，学习课文，并适当练习。
1.
学新知听课文，回答问题。2、解疑惑：
1听课文，播放课文视频，听之前提出几个问题，让同学们带着问题听课文，并回答问题，了解课文大意。之后通过跟读课文，分角色朗读等方式进一步巩固课文。3.
请学生将课文所缺的单词补充完整，进一步检测和巩固课文。
1.运用了电子白板插入视频的功能，将枯燥的课文变成动画形式，学生易于接受。3.运用白板的隐藏图片，极大地提高了学生的积极性和参与意识。
（三）知识天地,开拓视野
调动学生听的感官，进行想象扩展新单词。积累词汇达到会认会用
1.试一试2.
眼力大比拼：3填一填：
1.
出示两张图片及几道习题，请学生填空，学生回答后点出隐藏的答案，让学生做到一目了然。2.
出示两张相近的图片。让学生快速记忆，原来的图片和现在的图片有什么地方不同，并运用there
be句型的现在时和过去时描述原来的图片上有什么，现在的图片上有什么。本环节利用图片的剪切功能，极大的调动了学生的积极性。3.请学生到白板前利用拖拽副本的功能将正确的答案拖拽到相应的位置。巩固所学内容。
2.运用电子白板的拖拽副本功能，引出there
be
句型的就近一致原则，是学生更直观的理解所学内容，易于消化。

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