资源简介

《田径——双脚跳游戏》教学设计
班级：三（1）班
时间：
授课教师：
教学
目标
1．创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。
2．引导学生初步体验双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。
3．通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。
4.
在比赛中学会与人交往，能够正确处理在小组中团结协作、竞争互助的关系，让学生在合作中获得成功的体验。
教学
内容
1、欢乐的跳跃
2、体能练习
重点：双脚同时起跳，轻盈落地
难点：连续向前跳并跳跃一定高度的方法
安全保
障
热身活动
语言提醒
程
序
教学内容
教师活动
学生活动
运动
负荷
时间
强度
调动情绪激
发兴趣阶段
创设情景：动物王国森林运动会
热身操
点头
立踵
并脚跳
④前点地
⑤吸腿跳
⑥摆腿跳
⑨
放松
教师情景导入，引入本次课的内容
语言“我们开展一次角色扮演好不好？”
2、检查人数，着装
3、教师带领学生做准备活动“为了防止受伤，我们进行专项热身练习”
4、教师带领学生做动物热身操如图（1）
组织学生成四列横队集合，如图（1）
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
△
1、培养学生模仿能力与互助学习
2、要求：音乐伴奏、激发热情精神饱满，注意力集中
△——教师
ⅹ——学生
小小
90-100次/分
保持活跃情绪
发展运动能力
保持活跃情
绪，
发展运动能力
?
一、教学体验
双脚跳技术动作的复习
重点：用前脚掌蹬地
难点：落地轻盈
1、近距离进行跳跃练习。
2、加长距离进一步练习
3、增加高度的连续跳跃
二、游戏：闯关
将队伍分成5组，所有队员最先通过全部障碍物就是获胜。要求各组团结配合，按要求进行比赛，强调安全。
体能训练
燕势平衡
平板支撑
俯卧蹬伸
屈膝俯卧撑
师“今天我们来上一节有趣的体育课，老师同学们积极参与，时刻听指挥”
教师讲解森林运动会的要求。
3、教师进行示范，强调安全注意事项
4、教师引导：仔细观察，认真体验这几组练习的特点。
4、组织学生分组练习
教师巡视，适时启发引导，及时点评，帮助学生学会探究性学习。
6、语言鼓励，积极鼓励学生并适时反馈信息，做出评价。
教师：
教师讲解动作
组织学生练习
巡回指导
1、图（1）
2、学生积极参与示范并评价
3、仔细聆听，做到铭记于心，带问题参与练习。
学生在小组长的带领下进行练习。
4、小组长带领大家参与练习，在练习过程中探究体验，谈谈感受发现、总结各组练习的特点。
目标1、在练习中掌握双脚跳的动作方法，解决学些中的重点难点。
2、培养合作探究和体验、分析、学习的能力。
要求：
积极认真练习，敢于大胆尝试，注意安全。
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
△
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
学生：
学生积极参与练习。
依次进行练习。
要求：
模仿、创新相结合
遵守练习纪律
注意安全事项，量力而行。
1分
4
6
6
6
5
112-130次/分
140-155次/分
稳定情绪恢
复身心阶段
?1、放松操调息
手位放松
小腿、脚踝的放松
2、本课小结
宣布下课，收拾器材。
1、进行了一天的训练，知道兔宝宝已经很劳累了。那么让我们一起进行放松练习吧。
2、引导学生总结：思考提问：这节课我们学到了什么？教师激励表扬、总结评价
3、
组织学生回收器材
?1、跟随老师的舞蹈一起放松心情。
要求：学生动作舒缓、身心放松、
散点式
2、学生积极思考回答问题
3、学生独立思考问题，踊跃回答
4、主动回收器材
5
110-113分/次
预计
负荷
平均心率
140-160
次/分钟，运动密度
80%
场地器材
篮球场
录音机
1台
标志碟
标志桶
呼啦圈若干。
课后
反思
本堂课学生练习积极主动，课堂气氛活跃，达到了预期的运动强度和密度。在练习过程中，学生基本能够按照规范的动作进行练习，音乐的应用充分的调动了学生们的积极性，培养了学生勇于克服困难、勇往直前的意志品质。分组轮换的形式，使使学生的练习不再单一。摆放器材的环节，让学生既动手又动脑，情景创设的细致巧妙。
存在问题：
1、课的组织语言、引导语不够连贯，在学生点评中，缺少教师的引导。
2、学生在进行练习时有意识的降低了跳跃标准，降低了跳跃难度，还达不到练习的难度
总之，这节课我通过练习活动，让学生获得了快乐和愉悦的情感体验，培养了学生勇敢精神的同时，发展了学生的弹跳能力，达到了良好的教学效果。同时体现了课堂教学过程是师生交往，共同发展的互动提高的一个过程。促使我们在平时的教学中要注意教育教学方式，提高教师的语言组织能力。重视学生学法的研究和探索，调动学生的积极性，提高教育教学的质量。更进一步摆脱传统个教学方式的束缚，积极尝试新型的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习，以此提高体育教学的有效性。
教师点评：
教师能精心备课，充分合理利用场地。
本次课以故事情节贯穿整个教材，创设学习情景。符合低年级的年龄特点，突出教材重点，难点，对学生了解深入。
教师在本课中起到了主导作用，积极为学生服务。队伍调控能力强，组织教学的安排比较科学合理。
教师仪表大方自然，讲解简明，语言生动，口令准确，声音洪亮，示范准确。课中注意引导、启发学生的兴趣，培养和发展学生的能力。
整节课学生学习氛围浓厚，注意力集中，积极活跃发言。双脚跳跃的锻炼效果明显。

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