资源简介

《立定跳远》教学设计
一、指导思想
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、教材分析
立定跳远是小学生非常喜爱的运动项目，立定跳远共安排3课时，本课为第一次课，着重练习学生各起跳和腾空技术动作。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了立定跳远的教学方法，引入美国spark课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径器材，通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握跳跃技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握跳跃练习并能牢固掌握。发展下肢力量、灵敏、协调、等身体素质，培养跳的正确姿势，发展跳远的能力。
三、学情分析
本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平三的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。中年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！
四、教学目标
1.知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习高、低辅助的跳跃练习，并尝试在比赛中提高成绩；
2.体能目标：发展腿部力量，提高灵敏性，发展学生上下肢配合运动的协调性；
3.情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的快乐，体验胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培养学生规则意识。
教学重、难点
重点：1.摆臂充分，蹬地积极。
难点：2.上下肢动作用力协调。
设计思路
本课根据四年级学生的生理、心理特点，热身环节采用spark课程模式引导学生进行趣味热身，结合“颜色大作战”游戏，让抢到最长踏板同学作为各自小组的小组长，小组长开始带领组员进行小组合作探究，进行分层教学，整个教学过程充分发挥小组长的指导，教师通过任务单形式进行小组合作学习，真正把时间还给学生，寓教于乐，打造生本愉悦课堂，期间，运动能量球作为小组的评价标准，最后体能环节通过“风车大旋转”抢夺的形式，决出本节课的优胜小组。达到本课教学目标，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质，为学生终身体育奠基。
教学特色
Spark教学与趣味田径的恰当结合
情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣
遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程
轻松愉快、安全地进行教学
教学设计表
年级：水平二（四年级）
课题
立定跳远
学
习
目
标
知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习伸、摆、跳、落的动作，不失误，并尝试在比赛中提高成绩；
体能目标：发展腿部力量，提高学生上下肢配合运动的灵活性；
情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的快乐，体验胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培养学生规则意识。
学习内容
伸、摆、跳、落技术动作
游戏：七彩风车大作战
教学重、难点
1、重点：摆臂充分，蹬地积极。
2、难点：上下肢动作协调。
器材、场地
踏板40个；
播放器一台；
半块足球场；
教
学
过
程
结构
环节目标
授课能容
学习互动
组织方式与要求
时间
激
趣
热
身
目标一：
通过成就“立定跳远小达人”称号，激发学生兴趣，引起学生注意，导入上课内容，开始上课了；
提前了解学生基本情况做好突发事件准备；
目标二：
吸引学生注意力；
在快乐中做到热身充分。培养学生规则意识。
课堂常规：
体育委员整队报告人数。
师生问好；
检查服装；
安排见习生
预热身心：
创设；成就“立定跳远小达人”导入本课课题。
情境热身：
游戏：颜色大作战；
评价：七彩风车（积分卡作为奖励评价）成功登陆的小组获得能量卡片奖励。
1.创设情境：颜色大作战→→....（两队跑步入场绕中心圆跑约10圈）；
2.跟随音乐跑动，音乐起学生跑起来；音乐停学生随即抢占踏板。抢占踏板，抢到长板的同学为小组长，没抢到的同学原地蹲起和纵跳，继续游戏，进行小组合作探究。
组织一：
○
组织二：
↑
7’
技
能
学
练
目标三：
学习立定跳远上摆臂的练习
纠正学生错误的技术动作，掌握正确的技术动作。
培养学生小组合作团队协作意识
尝试性跳远练习
学习上摆臂动作（尝试）
移形欢迎练习;
学习起跳摆臂；
学习起跳收腿；
学习起跳收腿二。
挑战金牌线。
学习摆臂练习，老师讲解示范。
学生回到各组位置，统一练习（原地感受技术动作，在小组长带领下每人练习5组）
学生自己练习，老师召集各组长领取任务单进行统一培训（音乐我们都是英雄）各组长回去指导组员练习，并提示落地后屈膝缓冲，老师巡回指导。
各队选代表做练习成果展示，学生点评
拓展比赛，接力跑。
组织一：
（讲解示范）
（自由练习）
（练习）
注：分成10个小组进行四个环节的练习。每组练习图示如上。
15’
提
高
体
能
目标四：
利用踏板和场地条件进行风车大作战的游戏。提高体能的同时，培养学生团队意识、以及规则意识
四、各组在各自位置站好，进行追逐接力比赛，每组每次只能派一人，每人每次跑完一圈回到自己踏板位置，第二位同学才可出发，以最快时间完成的小组为获胜组。
指导技术动作的同时，并让学生应用到游戏实践当中。
12’
放
松
恢
复
目标五：
积极放松
引导学生总结发言
教师带领学生伴随虫儿飞音乐做针对性放松
教师引导学生总结本节课内容
师生再见
1.师生共同进行放松活动
2.师生评价
3.收拾器材
○
6’
平均
心率
约130次每分钟
练习密度
约45%

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