资源简介

(共22张PPT)
教材分析
本单元围绕“法律保护我们健康成长”的学习主题，安排了《我们受特殊保护》、《知法守法
依法维权》两课内容。前一课重在引导学生了解未成年人的法律知识，感受国家给予未成年人的特别关怀。在前一课的基础上，本课将视野从未成年扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径与方法，更加侧重对之前所学法律知识的实际应用，也为接下来在初中的法律学习打下基础。
本课共有三个板块，分别从“用好法律
维护权利”、“守法不违法”、“依法维权有途径”三个方面，来培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律维权的方法。
学情分析
六年级学生对于处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但在权利受到侵害时，却不会用法律去维权。同时，他们知道很多不良行为，也认识不到自己有“不触犯法律的义务”。针对上述问题，本课确立懂得遵守法律，做守法公民。在权利受到侵害时，懂得自我保护，学习收集证据，运用法律维权的教学目标。
77.78%
教学目标
第一课时教学目标：
1.通过人物故事、案例分析等活动,知道法律全面保护公民权利，初步学会用法律维护权利，形成用法律解决问题的思维方式。（重难点）
2.通过情境分析、观看视频等活动，懂得权利受到侵害时，运用合法法律手段，在法律范围内行使和保护权利。
第二课时教学目标：
1.通过案例学习，懂得法律惩处违法犯罪行为，要做守法公民。
2.通过课前调查、案例分析等活动，知道拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为，掌握维权方法，懂得自我保护。（重难点）
第三课时教学目标：
1.通过回顾生活经历，懂得运用法律维护权利的各种途径，主动、积极寻求各种帮助。（重难点）
2.通过案例学习，懂得学会预防，学会自保，学会收集证据。
我国现行宪法颁布的具体时间是？
1982年12月4日
身份证丢失，要及时去哪里挂失？
公安机关
国家的审判机关，行使审判权
国家元首，国家对内对外的最高代表
国家最高军事指挥机关，领导全国武装力量
中华人民共和国主席
人民法院
中央军事委员会
法律援助
法徽
知法守法
依法维权
统编小学道德与法治六年级上册第四单元第9课
第一课时
同学们：
你们好！
我是吕慧娴，今天很高兴和大家分享我成长中的故事。我出生在一个偏远山区，在读五年级那年，母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打工，贴补家用。尽管我非常留恋课堂，还是听从了父亲的安排。但是，我真的很想上学。
有一天，班主任方老师找到我，问我:“你真的想上学吗?”我含着泪点了点头。方老师说:“你依法享有上学的权利，我们会帮助你，做你父亲的工作，让你重返校园。”之后，方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔、阿姨去劝说我父亲。他们给我父亲讲解了《中华人民共和国义务教育法》的规定，还给我发放了贫困生补助金，父亲终于同意我继续上学。我又回到了学校，更加发愤读书。在高考填报志愿时，我毅然选择法学作为我的大学专业。
法律维护了我的权利，让我走上了幸福之路。未来，我也要用法律去帮助他人。
?
（1）故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？
（2）哪一部法律维护了她的权利？
（3）你想对故事中的谁说点什么？
讨论交流
沉默
打监管部门电话
争吵
处理方式
31%
公共场所贴有“禁止抽烟”标识，仍有吸烟者无视规定，继续抽烟。假如当时你在场，你会怎么做？
李晓辉爸爸在施工队干了三个月，至今未领到工钱。于是上公司讨薪，但是老板说没钱，等下个月再说。
陆慧的爸爸在路边停了一会车，交警开了一张500元的罚单。他对交警作出的罚款决定不服。
张静一家人去海南旅游，在游览景区后，直接被导游带去了一家纪念品商店，并强行要求他们购买商品。
饭后，何旭在小区散步的时候，被一条没有拴狗链的狗咬伤。
讨论并思考：
（1）这些求助者都遇到了什么问题？（2）如何运用法律解决问题？
李晓辉爸爸在施工队干了三个月，至今未领到工钱。于是上公司讨薪，但是老板说没钱，等下个月再说。
劳动仲裁
张静一家人去海南旅游，在游览景区后，直接被导游带去了一家纪念品商店，并强行要求他们购买商品。
饭后，何旭在小区散步的时候，被一条没有拴狗链的狗咬伤。
向狗的主人索要赔偿
陆慧的爸爸在路边停了一会车，交警开了一张500元的罚单。他对交警作出的罚款决定不服。
建议书
《中华人民共和国反家庭暴力法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
15周岁的蒋某某参与贩卖毒品被警察抓住。
罗某某初中没毕业，家里人就让他辍学打工。
贾某某的爸爸经常在酗酒后打他。
学校附近开了一家网吧，小学生杨某某放学后经常偷偷去那里打游戏。
延时符统编《道德与法治》六年级上册第四单元
9
知法守法
依法维权
【教材分析】
《知法守法
依法维权》是统编道德与法治六年级上册第四单元的第2课。该单元围绕“法律保护我们健康成长”这一学习主题，安排了《我们受特殊保护》、《知法守法
依法维权》两课内容，都是以法律的应用为主要内容，将守法维权的价值导向融入课中。前一课重在引导学生了解未成年人的法律知识，感受国家给予未成年人的特别关怀。在前一课的基础上，本课将视野从未成年扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、方法，也为接下来在初中的法律知识学习打下基础。
小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生对法治、法律等概念已有了初步了解。在此基础上，学生通过学习本册书的前三个单元，对法治体系有了较为系统的认知。而本单元更加重视法律的实际应用，在学习过程中促使学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同感，培养学生运用法律解决问题的意识。
本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“用好法律
维护权利”，目的是培养学生用法律解决问题的思维方式，让学生学习运用相应的法律维护自身权利，引导学生进一步理解未成年人的特别权利，尝试在权利的边界内寻求法律的支持。第二个板块的话题是“守法不违法”，目的是引导学生尊重他人的合法权利，自己不做违法犯罪的事情，拒绝欺凌、暴力、性侵害等不良行为。第三个板块的话题是“依法维权有途径”，目的是帮助学生掌握依法维权的方法，了解有效的维权途径，学习维权的技巧。三个板块之间既有逻辑关系，又相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。
【学情分析】
六年级学生在成长过程中,对于处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但在权利受到侵害，或遇到纠纷时，他们很难用法律去维护权利。在“校园欺凌”调查问卷中56.13%的学生受到过欺凌，其中有77.78%的学生选择告诉家长或老师，有11.11%的学生选择忍气吞声，有3.7%的学生选择报复欺凌者，有7.41%的学生选择报警。可见，学生在如何合理维权的知识方面是有欠缺的。同时，他们知道很多不良行为，但没有将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律的义务”。针对上述问题，本课确立了懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。在权利受到侵害时，懂得自我保护，运用相应的法律，学习收集证据，依法维护自身权利的教学目标。
【教学目标】
第一课时教学目标：
1.通过人物故事、案例分析等活动,知道法律全面保护公民权利，初步学会用法律维护权利，形成用法律解决问题的思维方式。
2.通过情境分析、观看视频等活动，懂得权利受到侵害时，运用合法法律手段，在法律范围内行使和保护权利。
第二课时教学目标：
1.通过案例学习，懂得法律惩处违法犯罪行为，要做守法公民。
2.通过课前调查、案例分析等活动，知道拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为，掌握维权方法，懂得自我保护。
第三课时教学目标：
1.通过回顾生活经历，懂得运用法律维护权利的各种途径，主动、积极寻求各种帮助。
2.通过案例学习，懂得学会预防，学会自保，学会收集证据。
第一课时教学方案设计
【教学目标】
1.通过人物故事、案例分析等活动,知道法律全面保护公民权利，学会用法律维护权利，形成用法律解决问题的思维方式。
2.通过情境分析、观看视频等活动，懂得权利受到侵害时，运用合法法律手段，在法律范围内行使和保护权利。
【教学重点】
知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利。
【教学难点】
运用法律分析生活中的现象，用法律维护权利，解决生活中的问题。
【教学过程】
一、知识抢答，激趣导入
1.引入
老师听说我们班有很多法律知识小达人，真的吗？老师想验证下，你们敢不敢“应战”？
2.竞赛
（1）填空题：我国现行宪法颁布的具体时间。（1982年12月4日）
身份证丢失，要及时去哪里挂失？（公安机关）
（2）连线题：根据职权内容，找出相对应的国家机构：国家的审判机关，行使审判权。（人民法院）国家元首，国家对内对外的最高代表。（中华人民共和国主席）国家最高军事指挥机关，领导全国武装力量。（中央军事委员会）
（3）看图题：说出图片标识名称（隐去关键字信息）
法律援助
法徽
3.揭题
你们的实力真的让老师刮目相看，为你们点赞！但是，光知道书本上的法律知识还是不够的，我们还要懂得守法，依法维权！今天我们就一起来学习第9课《知法守法
依法维权》。
板书呈现：知法守法
依法维权
【设计意图：本课作为本册书的最后一课，学生在之前的学习中已积累了很多法律知识点。教师设置关于法律知识的抢答游戏环节来开启新课，既是温故，又是激发学生对本课的兴趣，活跃课堂气氛。】
二、用好法律，维护权利
活动一：法律故事会
1.生活在法治社会的我们，每个人和法律都有着千丝万缕的联系。今天就让我们一起走进吕慧娴姐姐的“法律故事会”，听听她的经历。
2.出示材料《懂法、用法、学法的心路历程》。（录音＋文字）
3.学习材料后全班交流：（1）故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？
（2）哪一部法律维护了她的权利？（3）你想对故事中的谁说点什么？
预设：（1）受教育权。
（2）《中华人民共和国义务教育法》。
（3）吕父：因母亲中风卧病在床，吕父让女儿退学进城打工，违反了《中华人民共和国义务教育法》）的受教育权；案列中的教师、校长、乡镇教育办公室的工作人员共同维护了吕慧娴的受教育权，还给她发放了贫困生补助金。
【设计意图：由于学生年龄所限，自身经历有限，家庭成员也没有直接经验，遇到问题还没有用法律解决的观念。本环节通过主人公吕慧娴的亲身经历，以受教育权为例，培养学生用法律维护权利的观念。目的是改变学生对法律的认知，让学生了解法律可以广泛保护权利。】
活动二：援助有妙招
1.同学们，吕慧娴姐姐被迫辍学时，得到了很多人的帮助。在我们身边，很多人也会遇到各种各样的麻烦。课前，同学们就此类情况进行了调查。一起来看调查结果。你有什么发现？
预设：大多数人在生活中遇到麻烦时，不会用法律武器解决问题。
2.PPT出示材料，小组讨论。
的确，很多人在遇到纠纷时，还是没有“遇事找法”的意识。老师从同学们的调查中挑选了几个典型的案例。下面，我们就和学法的吕慧娴姐姐一起来帮助他们。请同学们拿出抽屉里的《活动单》，四人小组为单位，挑选一个案例进行讨论，想一想这些求助者都遇到了什么问题？又该如何运用法律去解决问题？
3.全班交流，根据学生交流随机呈现。
案例1：拖欠工资
师：这个叔叔遇到了什么问题？
预设：自己辛苦赚的钱被老板扣住了，没有发下来。
师：你家里人有遇到过这样的问题吗？你觉得这个问题该怎么解决？
预设：我大伯就遇到过，当时还叫上了我爸爸和叔叔一起堵在公司门口要钱，不过也没要回。我觉得应该用法律途径把钱要回来，可以上法院告那家公司。
师：你的建议不错，那具体怎么用法律呢？我们来听听吕慧娴姐姐的建议。（录音＋PPT文字）
遇到拖欠工资这种情况，我们可以依据《劳动法》向当地人力资源和社会保障局的劳动仲裁部门申请劳动仲裁。《中华人民共和国劳动法》第五十条规定：工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。
教师追问：那你知道什么是劳动仲裁吗？
观看视频，理解“劳动仲裁”。
师小结：家中遇到过拖欠工资问题的同学回家记得把维权方法讲给家里人听，这样再也不怕要不回工资了。
案例2：旅游强制消费
师：这一家人出行遇到了什么麻烦？你有什么好的建议给他们？
预设：他们出去旅游，被旅行团导游带到一家店里，强迫他们买东西。我是觉得他们可以报警。
师：这是你们给出的办法，那我们来听听吕慧娴姐姐的建议。
现如今，旅游已经成为了我们生活中很重要的一个调味剂了。对于旅游地不了解的人们，大多数会选择跟团旅游。那如果在跟团旅行中遇到被强制消费这种情况，我们可以向消费者协会、旅游投诉受理机构或者有关调解组织申请调解；同时，也可以向法院提起诉讼。《中华人民共和国旅游法》第九条规定：旅游者有权自主选择旅游产品和服务，有权拒绝旅游经营者的强制交易行为。
师小结：同学们，下次报团出行，我们就知道了消费者是有自主选择权的，遇到强制消费，我们有权说不！
案例3：散步被狗咬
师：同学们家里都养狗吗？你们是怎么遛狗的？
预设：养，每次我都会给小狗拴住，牵着绳子带着它下楼玩。
追问：为什么要这样做？
预设：不拴住它看到陌生人会扑上去乱咬，很危险。
师：是的，这样的例子就在我们身边。我们一起来看看，面对这样的情况，你会怎么维权？
预设：要求狗的主人带去医院检查和治疗。
师：是的，吕慧娴姐姐也是建议向狗的主人索赔。当然，我们还得给养宠物的人士一些提醒：动物固然可爱，但是作为动物的主人，要加强对动物的看管，否则，一不小心就会赔钱了。
案例4：对罚款决定不服
师：这位叔叔遇到了什么情况？你有什么好的建议给他？
预设：他把车停在了违停区，被交警贴了罚单。但是罚单上却写了要罚500元，我听爸爸说过违停罚款是不超过200元的。我们觉得应该找公安机关把情况说明清楚。
师：确实这张罚单是有问题的，那如何解决？我们来听听吕慧娴姐姐的建议。
如果你对交警作出的罚款决定不服，是可以依据《行政诉讼法》向法院提出行政诉讼。《中华人民共和国道路交通安全法》第九十三条规定：对违反道路交通安全法律、法规关于机动车停放、临时停车规定的，可以指出违法行为，并予以口头警告，令其立即驶离。机动车驾驶人不在现场或者虽在现场但拒绝立即驶离，妨碍其他车辆、行人通行的，处二十元以上二百元以下罚款，并可以将该机动车拖移至不妨碍交通的地点或者公安机关交通管理部门指定的地点停放。
师追问：那有谁知道什么是行政诉讼吗？
观看视频，理解“行政诉讼”。
【设计意图：本教学环节通过主人公吕慧娴为求助者提供法律建议，指导权利受到侵害的公民运用相应的法律维护自身权利的四个情境。引导学生进一步认识公民享有广泛的权利，教会学生遇事时要想到用法律维护权利，进一步培养学生的法治思维。】
三、合法维权，拒绝暴力
1.同学们，吕慧娴姐姐用所学的法律知识让我们知道了公民依法享有受教育权、人身权等权利。当权利受到侵害时，应当用相应的法律维护自身权利。但是，有的公民在维护自身权利时，却超出了法律范围。下面，我们一起来看看成都街心小区居民的做法合法吗？（板书：用好法律
）
2.
观看视频《广场舞的矛盾》。
3.全班讨论、评价短片中人物的行为。
预设：
（1）跳广场舞的人在享有跳“广场舞”的娱乐权利的时候，侵犯了附近居民休息的权利。
（2）附近居民享有休息权，但是在维护自身合法权益时，所采用的方法是违法的，首先对他人的生命健康权构成了威胁，其次违反了《治安管理处罚法》，扰乱公共场所秩序。
4.作为旁观者的你，在维权方面会给他们双方一些什么好的建议？请你写下来，待会请你分享交流。
预设：
跳广场舞的人：挑选合适的场地或者合适的时间跳舞，不打扰附近居民的休息。
居民：可以到居委会反映，也可以向派出所、环保局反映情况，甚至可以向法院提出诉讼。
5．师小结：同学们真能干！相信这些居民听了同学们的合理化建议，再也不会用以暴制暴的方式解决问题了，而是会选择合法、智慧、有效的方式去维护自身权利。
板书：
合法、智慧、有效
【设计意图：本环节旨在引导学生通过平时生活中常见的“广场舞”现象，让学生懂得法律是维护权利的有力手段。当权利受到侵害时，要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利，引导学生选择合法、智慧、有效的维权方式。】
四、特殊保护，安全护航
1.同学们，未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的特别权利，比如我国制定了专门保护未成年人的法律，你还记得有哪些？
预设：《中华人民共和国反家庭暴力法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》
2．出示“活动园”情境，选择相应法律。
你看，国家制定了那么多法律来保护我们未成年人，那来看看生活中的这些情形，违反的是哪部法律？
预设：
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国反家庭暴力法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
3.小结：是的，我们的健康成长离不开国家对未成年人的特殊保护，那么运用相应的法律维护权利更是保护我们自己最有效的手段。
【设计意图：本环节通过解读未成年人生活中的四个典型案例，让学生了解生活中涉及未成年人权利保护的情形，帮助学生掌握运用法律求助和加强自我保护的方法。】
课堂小结：
同学们，通过这堂课的学习，我们感受到了法律在各方面对公民的权利进行全方位的保护。那我们在维护自身权利时，要用好法律，牢记不能超越法律范围滥用权利。今天这节课我们就上到这！下课！
板书：
第二课时教学方案设计
【教学目标】
1.通过案例学习，懂得法律惩处违法犯罪行为，要做守法公民。
2.通过课前调查、案例分析等活动，知道拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为，掌握维权方法，懂得自我保护。
【教学重点】
懂得遵守法律，掌握维权途径，实行自我保护。
【教学难点】
正确认识自身的生理特点和能力，掌握维权途径，懂得自我保护。
【教学过程】
课前谈话：
同学们，上节课我们学习了法律在各方面对公民的权利进行保护，尤其是对未成年人的特殊保护，那是不是我们触犯法律就可以身处法外之地了？（不是）那面对法律，我们应该怎么做？（遵守法律）是的，法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。未成年的我们也不例外，更应该守法不违法。
板书呈现：守法不违法
一、违法犯罪，不容逃遁
1.出示杜某某自述音频材料《悔恨的泪水》，完成表格。
下面我们来听听一位同学的自述，想一想他身上有哪三类不良行为，分别受到了哪些处理，并完成表格。
程度
不良行为
处理措施
黄灯
打架骂人，欺负同学
由父母、学校管教
红灯
拦截殴打同学，强行索要财物
由公安机关治安处罚
褐灯
盗窃
由政府收容教养
2.从这张表格中，你看懂了什么？
预设：杜某某的不良行为是一步步越来越严重的；
杜某某的不同行为，法律根据情节轻重设置了不同的处理方式。
3.
是的，杜某某一步步走向了犯罪的深渊。未成年人不守法，也同样会受到法律的严正制裁。
【设计意图：利用活动园中主人公的事例，帮助学生认识不同程度的违法行为及其承担的法律后果，让学生了解未成年人违法犯罪，会根据行为本身的性质受到父母、学校的管教，或由公安机关治安处罚，或由政府收容教养，或由法院追究刑事责任，从而帮助学生养成遵纪守法的良好行为习惯。】
二、校园欺凌，勇敢说“不”
1.杜某某在校园里欺负同学、强行索要财物这样的行为，你知道这是什么现象吗？
预设：校园欺凌
2.对，这些现象都叫做校园欺凌。课前，我们关于“校园欺凌”进行了调查，请看大屏幕。你有什么发现？
预设：取绰号所占的比例是最高的；恐吓、威胁的比例也很高……
3.张关于校园欺凌，老师这还有一张图片，一起来看。你又有什么新的发现？
预设：原来，校园欺凌主要有五类：打、骂、传、吓、毁。
故意毁坏他人的书本也是校园欺凌。
追问：那打、骂、传、吓、毁这些欺凌行为都侵犯了公民的哪些权利呢？谁知道？
4.校园欺凌侵犯的是公民的人身权、健康权等，它已经是一种违法行为。但是，有时候同学之间的“小吵小闹”和“校园欺凌”性质是不一样的，你能正确区分吗？请你来辨一辨。（漫画＋配音）
预设：
情境一：安娜在网上用假名说比尔的坏话，说他非常恶心，从来不洗澡。我永远也不会和他做朋友。（这是属于校园欺凌行为中的传）
情境二：马丁喜欢恶作剧，他总是在滑梯上面对正要往下滑的同学狠狠地推一把或者踹一脚。（这是属于校园欺凌行为中的打）
情境三：杰克恐吓亨利要狠狠打他，还把他嘴心爱的课外书撕毁了。（这是属于校园欺凌行为中的吓和毁）
情境四：下课时，朱迪安静地在看书。突然，安娜朝她大喊：“垃圾朱迪，以后你就叫这个名字了。”
（这是属于校园欺凌行为中的骂）
情境五：小冯在借用小军的文具时，不小心弄坏了。（不属于校园欺凌，玩坏玩具纯属偶然）
5.校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的美好时光，但有时也会出现不和谐的音符。那如何才能避免校园欺凌这样的现象发生呢？四人小组内讨论，一会交流。好，开始吧！
预设：尽量不要和同学开过分的玩笑；多换位思考，这样做、说对同学有哪些伤害？学校多向学生宣传校园欺凌的危害以及教给学生如何应对的方法。
6.同学们的建议非常棒，杜绝校园欺凌现象的发生，需要我们每一个同学的努力。但是近年来，校园欺凌事件频频发生，已经在社会上引起了广泛关注，有个小男孩就遇到了这样的事，我们来看看。
7.观看校园欺凌视频，组织学生展开讨论交流。
（1）视频中的小男孩遇到了什么事情？
（2）小男孩受到了哪些校园欺凌？
8.遇到校园欺凌，你有什么好的建议给小男孩？
预设：（1）告诉老师或者家长。
（2）找律师或到法律援助中心咨询。
9．小结：是的，小男孩可以向老师或者家长求助。那欺凌同学的行为人还要承担哪些法律后果呢？我们来看一张表格，你有什么感受？
预设：严重的校园欺凌行为已经上升至刑法的罪名了；
每一种欺凌行为都有对应的罪名，说明国家对欺凌事件高度重视。
10.是的，可见我国各部门都越来越重视校园欺凌和暴力事件，同时也制定了众多反欺凌的举措。课前，请同学去收集反欺凌的举措，谁先来分享？
预设：（1）针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。
（2）加强思想道德教育、法治教育和心理健康教育……
(3)强化教育惩戒威慑作用……
（4）依托各地12355青少年服务台，开设自护教育热线……
11.小结：你看，这么多的反欺凌举措时刻守护着我们。所以，当你遇到校园欺凌不要怕，要学会勇敢说“不”，学会用法律武器保护好自己。
板书呈现：学会保护自己
【设计意图：本环节通过杜某某欺凌同学和播放一个校园欺凌视频作为引子，以点到面，让学生认识校园欺凌的主要行为表现，认识其危害性。在讨论交流过程中，引导学生坚决抵制校园欺凌，教给学生在遇到校园欺凌时正确运用反欺凌的方法，智慧面对校园欺凌。】
三、认识性侵，安全护航
1.除了校园欺凌，还有一种行为对未成年人也造成了巨大的伤害，一起来看看。张某某的行为我们称之为什么？
图文：邻居张某某趁朱某的爷爷奶奶到地里干农活时，哄骗朱某到自己家中玩。他趁朱某不注意，一把抱住朱某，撕扯她的衣服。
预设：性侵害
2.出示性侵害资料。
性侵害是指加害者以威胁、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱强迫他人与其发生性关系的行为。刑法规定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。
3.看了资料，你有什么感受？
预设：我知道了性侵害的具体表现；国家对未成年人性侵害问题十分重视，制定了严酷的法律，对违法犯罪份子都是从重处罚。
追问：那法律为什么要从重处罚侵害儿童的犯罪行为？
预设：儿童、未成年人都是弱势群体，在遇到危险的时候没有反抗能力。
4.
是的，很多时候犯罪分子会将魔爪伸向无力保护自己的未成年人，他们会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握生活中正常和不当的身体接触，也是我们要研究的问题。下面，请你来辨一辨这样的身体接触正常吗？（图片+文字）
5.那如果是你遇到了这样的不正常身体接触，你会如何处理？
预设：（1）向当时在场的身边人求助。
（2）立即向父母、学校报告。
6.是的，我们和他人接触时，一定要提高警惕，注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰的。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法远离并告知父母和老师。
板书：设法远离、告知父母
课堂小结：
同学们，通过这堂课的学习，我们感受到了法律既维护我们的合法权利，也惩处违法犯罪行为。当我们遭遇违法犯罪行为时，我们要懂得自我保护，远离伤害。
板书设计：
第三课时教学方案设计
【教学目标】
1.通过回顾生活经历，懂得运用法律维护权利的各种途径，主动、积极寻求各种帮助。
2.通过案例学习，懂得学会预防，学会自保，学会收集证据。
【教学重点】
掌握维权途径，懂得自我保护，学习收集证据。
【教学难点】
知道维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。
【教学过程】
寻求保护，有效维权
1.同学们，通过前两节课的学习，我们感受到了法律从各个方面维护着我们的合法权利，也知道了只有用好法律才能依法维权。那今天这节课我们就一起来探讨依法维权的途径。（板书：依法维权有途径）
2.前两天，老师在学校心理咨询室值班的时候，接待了这样一个求助者。我们暂且叫她小萱吧。小萱性格很内向，平时很少和班级同学一起玩。最近，她的身边却突然出现了几个其他班级的女生，总是将她拉扯到女厕所，然后开始翻她的衣服口袋，将她的零花钱全部拿走，还威胁她，如果将此事说出去就要挨打。小萱为此非常的害怕和苦恼，不知道该怎么办？同学们有好的办法帮助她吗？
预设（1）：告诉爸爸妈妈
师：这个办法很好，那如果当时爸爸妈妈不在身边，你又处于危险之中，你怎么办？
生：打电话告诉他们
师：你能正确报出他们的电话号码吗？
生：当然，爸爸的是……，妈妈的是……（抽查几个学生）
师：真棒！除了可以告诉爸爸妈妈，还可以找谁求助？
生：我的班主任老师。
师：是的，我们可以找班主任老师，或者还找学校负责安全的老师。
完善板书：告知情况（家人、老师）
3.小结：同学们，当你一个人面对被侵权这种情况，不要慌张，马上告知你的家人或者是学校的老师请他们来帮助你。
预设（2）：我们可以找律师或者法律援助部门进行咨询求助；向居委会、村委会、保护组织求助。
师：课前，我们班的同学对这些部门已经进行了调查。我们一起来看调查结果。
4.学生介绍，PPT出示法律援助部门、海盐县妇女联合会地址、联系电话等信息。
5.小结：当我们对一些侵权行为产生疑惑时，可以向专业人员进行咨询获得帮助。
完善板书：咨询寻求帮助（向律师等专业人员请教、向居委会或村委会求助、向法律援助部门求助、向妇女儿童保护组织求助）
预设（3）：我们可以请求政府主管部门依法办事、请求公安机关立案查办、向检察院提起控告、申诉、向法院起诉。
6.
学生介绍，PPT出示：各部门照片、地址、联系电话。
完善板书：寻求法律帮助（可以请求政府主管部门依法办事、请求公安机关立案查办、向检察院提起控告、申诉、向法院起诉）
7.小结：未成年的我们，在被侵权时很多时候是迷茫，甚至是害怕的。但是，只要我们勇敢主动寻求帮助，家庭、学校、社会都会给予我们最大的支持和帮助。
二、机智应对，保证安全
1.法律保护着我们健康成长。但走出校园，我们不可避免会遇到很多的危险与考验。下面我们来听听梁小慧在上学途中遇到的一件事。
2.出示资料（录音＋文字）：2014年，13周岁的梁小惠在上学途中，突然被两个男子捂住嘴拖到路边一所房子里。还没等梁小患反应过来，她的手和脚已经被捆住。两人威胁梁小惠，让梁小惠说出父母的电话，向她父母要赎金。如果他们在规定时间内收不到赎金，就把她卖掉。
3.故事读到这，我们发现梁小惠原来是被坏人绑架了，他们还要求她说出父母的电话要赎金。你觉得小惠接下来会发生什么？
预设：我觉得小惠肯定很害怕，害怕的哭晕过去。
我觉得小惠会乖乖地听绑架者的要求报出爸爸妈妈的电话，然后等爸爸妈妈来赎她。
4.好，那我们继续读故事。出示资料（录音＋文字）：看着两个凶狼的男子，聪明的梁小惠很快控制住了自己的情绪。她假装胆小、恐惧，对男子表现出害怕、顺从的样子。梁小惠一边说想不起父母的电话号码，一边偷偷松动捆在手腕上的绳子。
追问：小惠的表现是怎么样的？
预设：她竟然控制住自己的情绪，假装胆小、恐惧，还一边偷偷松绑绳子。
追问：你觉得小惠在绑架者面前的表现怎么样？
预设：（1）我觉得出乎我的意料，她可以表现的这么冷静，假装自己很胆小，让绑架者放松警惕。我是很佩服她的！
（2）我跟你的想法不一样。我觉得她太胆小了，还假装害怕。你们要知道，这些绑架者做坏事的时候，都胆小如鼠生怕被人发现。她就应该大声喊叫，或者与歹徒作顽强斗争。
（3）你的做法太危险，万一歹徒一情急把你撕票了呢。我觉得小惠还是乖乖把爸爸妈妈的电话报了，后面再报警也不迟，先保命要紧。
5.在讨论的时候，同学们发表了不同的观点，你认为谁说的更有道理？学生交流。
6.是呀，其实在遇到突发危险事件的时候，我们首先应该做的就是使自己冷静下来，不要慌张，其次不要和歹徒有正面冲突，最后寻找机会报警。那我们来看看小惠后来怎么样了，继续读故事。
出示故事结局：三四个小时后，两个男子估计梁小患不敢逃跑，也没有反抗能力，就放松了警惕。（录音＋文字）临近中午，一个男子外出，另一个男子准备做午饭。此时，梁小患突然站起来，趁其不备迅速跑出屋子，跑回家中。
7.小结过渡：小惠用自己的冷静和智慧保护了自己，给我们上演了一出智斗歹徒的好戏。那要把这些歹徒送进监狱，你觉得还需要什么？（证据）（板书：证据）真聪明！依法维权要靠证据，一切能证明案情事实的材料都可以成为证据。
【设计意图：本环节通过设置悬念，让学生猜想梁小惠遭遇绑架后的情形，对其行为进行讨论、交流，碰撞出智慧的火花，引导学生维权时，懂得要注重自我保护，尽量避免危险，及时报警求助，进一步明确维权自我保护的方法。】
三、搜集证据，依法维权
1.课前，请同学们去了解了生活中有哪些材料是可以作为证据的？（实物展示）
预设：合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言、监控视频、发票
2.播放两个情境视频，请学生说一说可以收集的证据是？
预设：发票、监控视频
3.同学们，请你在四人小组内分享你或者你身边的人用证据维权的难忘经历，一会交流。谁来说一说？
预设：（1）舅舅家的金器店遭贼了，公安局可以根据柜台上留下的指纹找到作案人，依据指纹就可以对作案人进行逮捕和判刑。
（2）一个刚毕业的大学生去爸爸公司上班，签了就业合同。在期间，大学生违反合同约定。爸爸就依据合同起诉了大学生。
4.小结：同学们，你看，平时注意证据的收集，是可以更好地维护我们的权利。
【设计意图：通过生活中的真实案例引出搜集证据的方法，并让学生回望生活、反思生活、超越生活，帮助学生认识到日常生活中搜集证据的重要性，养成搜集维权凭据的习惯。】
课堂小结：
同学们，通过这堂课的学习，我们学会了当权利受到侵害时，我们可以通过各种途径维护自己的合法权益。当然，维权时还要注重自我的保护和注意证据的收集。这节课上到这，同学们，再见！
板书：
《知法守法
依法维权》第一课时课前调查表
班级
姓名
学号
亲爱的同学：
请你回忆一下，你或者你的家人、亲朋好友有没有在生活中遇到过纠纷，后来又是怎么解决的？
人物
纠纷
解决方法
《知法守法
依法维权》第二课时课前调查问卷
你的性别（单选）
□男
□女
2.你是否遭遇过校园欺凌？（单选）
□
是
□
否
3.你遇到过哪些校园欺凌？（多选）
□
取绰号
□破坏同学个人物品
□
恐吓、威胁
□
网络传播谣言、进行人身攻击
□
歧视、孤立
□
辱骂、讥讽
□
轻微暴力（推、踢、抓、咬等）
□
打架、斗殴
□
其他
（请留言说明）
4.你自己经历了校园欺凌，你是怎么做的？（多选）
□
告诉老师或家长
□
忍气吞声
□
召集几个朋友去报复
□
报警
□
其他
（请留言说明）
3.我国各部门都非常重视校园欺凌和暴力事件，制定了众多反欺凌的举措。
你知道的有哪些？
调查问卷二维码
《知法守法
依法维权》第三课时课前调查问卷
班级
姓名
学号
亲爱的同学：
假如你遇到权利被侵害时，你如何维权？请你简单写写。如果涉及相关部门，你可以利用课余时间去走访下，了解其地址、联系方式等信息，将收集到的信息发至老师邮箱：729654395@。
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生活中，你所知道的有哪些材料是可以作为证据的？请你写下来。
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