资源简介 (共29张PPT)人教版九年级化学1.2化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学化学Chemistry新知引入探究空气中氧气含量法国化学家拉瓦锡（1743—1794）探究水的组成西方17世纪的化学实验室中国古代的炼丹设备拉瓦锡纪念馆一角化学是一门以实验为基础的科学新知引入Chemistry化学Alchemist炼金术士Alchemy炼金术◆化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊！化学是一门以实验为基础的科学学习目标学习目标初步学会观察与描述实验现象的方法123初步领会科学探究的一般方法和步骤初步学习写探究（或实验）报告化学是一门以实验为基础的科学任务一：对蜡烛及其燃烧的探究新知学习化学从生活中来下面我们一起进入“对蜡烛及其燃烧的探究”之旅化学是一门以实验为基础的科学新知讲解请观察蜡烛，结合生活实际，说说你可以获取哪些信息？视频化学是一门以实验为基础的科学展示1新知讲解燃烧前（蜡烛色、态、味）直接观察得：白色固体无味全面观察描述实验方法颜色：状态：气味：化学是一门以实验为基础的科学展示1新知讲解燃烧前（蜡烛的密度、硬度和溶解性）实验目的设计实验观察现象得出结论了解蜡烛的密度、硬度和溶解性用小刀切下蜡烛少许，放入水中,观察蜡烛浮于水面,没有溶解密度小于水质软不溶于水化学是一门以实验为基础的科学展示2新知讲解燃烧时（蜡烛的火焰分层及温度）蜡烛燃烧，发出明亮的黄色火焰，放出热量，烛心周围石蜡熔化，火焰分为：外焰、内焰、焰心三层,其中外焰最亮(温度最高).外焰内焰焰芯化学是一门以实验为基础的科学展示2新知讲解燃烧时（生成什么新物质？）在火焰上方罩上一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现，证明蜡烛燃烧生成了。在火焰上方罩上一个内壁沾有石灰水的烧杯，看到现象，证明蜡烛燃烧生成了。小水珠水石灰水变浑浊二氧化碳化学是一门以实验为基础的科学展示3新知讲解熄灭后（有什么现象？）蜡烛熄灭时有一缕白烟，用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧起来白烟是石蜡的固体小颗粒化学是一门以实验为基础的科学总结（对蜡烛及其燃烧的探究）新知讲解探究步骤对现象的观察和描述点燃前蜡烛是白色圆柱状固体、有淡淡气味、硬度较小、不容于水，密度比水小燃着时蜡烛燃烧时一边熔化一边燃烧，燃烧时发光、发热火焰分为三层（外焰、内焰、焰芯），其中外焰温度最高、焰芯温度最低。熄灭后蜡烛熄灭后有一缕白烟，用火柴点刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧起来。对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点：化学是一门以实验为基础的科学新知讲解化学学习特点关注物质的性质123关注物质的变化关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论化学是一门以实验为基础的科学新知讲解任务二：对人吸入的空气和呼出的气体的探究①二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊。②氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。③二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。④空气主要是由氮气、氧气组成，还含有二氧化碳、水蒸气等知识储备化学是一门以实验为基础的科学新知讲解任务二：对人吸入的空气和呼出的气体的探究空气瓶内燃着的木条正常燃烧呼出气体瓶内燃着的木条熄灭了结论：呼出气体中氧气的含量比空气中氧气含量低化学是一门以实验为基础的科学新知讲解任务二：对人吸入的空气和呼出的气体的探究探究1：人吸入的空气和呼出的气体中氧气含量的比较化学是一门以实验为基础的科学新知讲解任务二：对人吸入的空气和呼出的气体的探究空气瓶内的澄清石灰水变化不大呼出气体瓶内澄清石灰水变浑浊呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳含量高探究2：人吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量的比较化学是一门以实验为基础的科学新知讲解任务二：对人吸入的空气和呼出的气体的探究哈过气的玻璃片上有水雾，没哈过气的玻璃片没有水雾呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气含量高探究3：人吸入的空气和呼出的气体中水蒸气含量的比较氧气二氧化碳水蒸气吸入的空气呼出的气体化学是一门以实验为基础的科学新知讲解任务二：对人吸入的空气和呼出的气体的探究总结：人体吸入的空气和呼出的气体的成份比较多少少多少多化学是一门以实验为基础的科学新知讲解感官总结：全面观察和描述化学实验的方法时间有序空间有序化学是一门以实验为基础的科学新知讲解任务三：化学实验探究的一般方法与步骤实验探究方法步骤提出问题12猜想与假设3设计与实验4收集证据5解释与结论1.（2017?威海）小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（ ）A．猜想B．实验C．推理D．归纳D化学是一门以实验为基础的科学体验中考2.(山东滨州市)下表列举了法拉第“蜡烛的故事”中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是()化学是一门以实验为基础的科学体验中考问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么与火焰中炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰的明亮程度D如何比较火焰不同部位温度的高低用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况D化学是一门以实验为基础的科学体验中考3.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺D4.图甲为人体吸入的空气和呼出气体的成分的对比图。二氧化碳含量变化真有这么大吗？化学是一门以实验为基础的科学体验中考（1）利用图乙所示法收集一瓶呼出的气体，标号为A；取一个同样装有空气的集气瓶，标号为B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多。排水集气不能（2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图1-6丙所示），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因。化学是一门以实验为基础的科学体验中考澄清石灰水不浑浊，因为空气中二氧化碳含量低元素序号12345元素名称氢氦锂铍硼元素符号HHeLiBeB化学是一门以实验为基础的科学天天记忆https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台《1.2化学是一门以实验为基础的科学》同步练习1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ）A．逻辑推理B．大气探测C．化学实验D．精确运算2．小柯在厨房中发现一瓶白色固体，他认为“可能是食盐”，小明说“可以偿一偿”。对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（）A.提出假设B.收集证据C.进行实验D.得出结论3．将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红提出：该气体可能是二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（ ）A．提出假设B．设计实验C．作出结论D．交流评价4.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究：（1）分别向盛有空气和呼出气体的集气瓶中滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察到的现象是。用燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体中，证明呼出的气体中氧气含量比空气多的依据是。通常情况下，置于空气中的眼镜镜片不会起“雾”，说明空气中所含的水蒸气（填“大于”、“等于”或“小于”）人体呼出的气体中所含的水蒸气。5．小明要探究“人吸入的气体和呼出的气体中氧气含量的不同”，小华说“可以用燃着的木条检验”。对于“可以燃着的木条检验”应属于科学探究中的（ ）A．猜想与假设B．反思与评价C．设计实验方案D．进行实验6.下面是某兴趣学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下述基本环节补充完整。①“呼出的气体成分是什么？”属于科学探究中的环节；②“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的环节；③“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的环节；④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现，石灰水变浑浊，这属于科学探究中的环节；⑤“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的环节。上述科学探究环节的正确顺序是。（填上述数字序号）证明蜡烛燃烧生成水的实验方法是，如果在蜡烛燃烧的火焰上方罩上一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯，观察到的现象是。8.（2017?威海）小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（ ）A．猜想B．实验C．推理D．归纳9.(山东滨州市)下表列举了法拉第“蜡烛的故事”中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是()问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么与火焰中炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰的明亮程度D如何比较火焰不同部位温度的高低用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况10.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺11.图1-6甲为人体吸入的空气和呼出气体的成分的对比图。二氧化碳含量变化真有这么大吗？（1）利用图乙所示法收集一瓶呼出的气体，标号为A；取一个同样装有空气的集气瓶，标号为B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多。（2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图1-6丙所示），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因。《1.2化学是一门以实验为基础的科学》同步练习参考答案1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ C ）A．逻辑推理B．大气探测C．化学实验D．精确运算2．小柯在厨房中发现一瓶白色固体，他认为“可能是食盐”，小明说“可以偿一偿”。对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（A）A.提出假设B.收集证据C.进行实验D.得出结论3．下列气体能使带火星的木条复燃的是（B）A．空气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气4.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究：（1）分别向盛有空气和呼出气体的集气瓶中滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察到的现象是呼出气体使石灰水变浑浊，空气不能使石灰水变浑浊。用燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体中，通过此实验可以得到的结论是证明呼出的气体中氧气含量比空气少。通常情况下，置于空气中的眼镜镜片不会起“雾”，说明空气中所含的水蒸气小于（填“大于”、“等于”或“小于”）人体呼出的气体中所含的水蒸气。5．小明要探究“人吸入的气体和呼出的气体中氧气含量的不同”，小华说“可以用燃着的木条检验”。对于“可以燃着的木条检验”应属于科学探究中的（ C ）A．猜想与假设B．反思与评价C．设计实验方案D．进行实验6.下面是某兴趣学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下述基本环节补充完整。①提出问题；②猜想与假设；③设计与实验；④收集证据；⑤解释与结论。证明蜡烛燃烧生成水的实验方法是在火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠，如果在蜡烛燃烧的火焰上方罩上一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯，观察到的现象是石灰水变浑浊。8.（2017?威海）小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（D）A．猜想B．实验C．推理D．归纳9.(山东滨州市)下表列举了法拉第“蜡烛的故事”中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是(D)问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么与火焰中炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰的明亮程度D如何比较火焰不同部位温度的高低用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况10.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ D）A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺11.图1-6甲为人体吸入的空气和呼出气体的成分的对比图。二氧化碳含量变化真有这么大吗？（1）利用图乙所示排水集气法收集一瓶呼出的气体，标号为A；取一个同样装有空气的集气瓶，标号为B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多。（2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图1-6丙所示），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因不浑浊，因为空气中二氧化碳含量比较低。基础不倒翁能力过山车中考体验区基础不倒翁能力过山车中考体验区21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）HYPERLINK"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)"21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台《1.2化学是一门以实验为基础的科学》导学案1.认识实验是学习化学的一个重要途径。2.通过观察实验现象，学会对实验进行观察和描述的方法。3.通过科学探究的基本环节，培养学生的探究意识和提高学生观察和分析问题的能力。1.化学学习的特点：关注物质的，如颜色、状态、气味、密度、硬度……。关注物质的，如蜡烛燃烧时是否放热、发光、变色、产生气体、产生沉淀等。关注物质的（包括反应前、反应中、反应后）。2.科学探究是研究化学问题的常见方法。科学探究的步骤主要有：提出问题；；设计实验方案；；收集证据;获得结论；反思评价。探究一：对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤对现象的观察和描述点燃前颜色、状态、形状、硬度、溶解性、密度。点燃时火焰分为层，最明亮，最暗。在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁有，再向烧杯中注入澄清石灰水，观察到的现象是。熄灭后熄灭后观察到的现象是。用火柴点燃白烟，观察到蜡烛（填“能”或“不能”）重新燃烧。[结论]1.蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水2.蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡的固体小颗粒探究二：对人吸入的空气和呼出的气体的探究实验内容实验现象实验结论（1）人吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的比较呼出气体使石灰水；空气使石灰水。呼出气体中的含量比空气中的。（2）人吸入的空气和呼出的气体中氧气的比较木条在空气中；木条在呼出气体中。呼出气体中水的含量比空气中。（3）人吸入的空气和呼出的气体中水蒸气的比较呼气的玻璃片上，空气中玻璃片上。呼出气体中的水蒸汽的含量比空气中的。[结论]实验内容空气呼出气体二氧化碳氧气水蒸气1.（2017?威海）小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（）A．猜想B．实验C．推理D．归纳2.(山东滨州市)下表列举了法拉第“蜡烛的故事”中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是()问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么与火焰中炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰的明亮程度D如何比较火焰不同部位温度的高低用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况3.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺4.图1-6甲为人体吸入的空气和呼出气体的成分的对比图。二氧化碳含量变化真有这么大吗？（1）利用图乙所示法收集一瓶呼出的气体，标号为A；取一个同样装有空气的集气瓶，标号为B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多。（2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图1-6丙所示），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因。[课堂演练参考答案]1.（2017?威海）小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（D）A．猜想B．实验C．推理D．归纳2.(山东滨州市)下表列举了法拉第“蜡烛的故事”中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是(D)问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么与火焰中炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰的明亮程度D如何比较火焰不同部位温度的高低用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况3.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ D）A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺4.图1-6甲为人体吸入的空气和呼出气体的成分的对比图。二氧化碳含量变化真有这么大吗？（1）利用图乙所示排水集气法收集一瓶呼出的气体，标号为A；取一个同样装有空气的集气瓶，标号为B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多。（2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图1-6丙所示），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因不浑浊，因为空气中二氧化碳含量比较低。学习目标新知学习合作探究课堂演练对蜡烛及其燃烧的探究21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）HYPERLINK"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)"21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 1.2化学是一门以实验为基础的科学.pptx 1.2化学是一门以实验为基础的科学同步练习.doc 1.2化学是一门以实验为基础的科学导学案.doc 第1单元人体呼出与吸入气体不同探究.mp4 第1单元对蜡烛燃烧的探究.mp4
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