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2.5有理数的减法
时间：第3
周第
3
课时
执笔人：
教学目标：知识与技能：经历探索有理数减法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。
过程与方法：会进行有理数的减法运算。
情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数学的自信心。
教学重点：理解有理数的减法法则，并熟练运用法则计算教学难点：减法转化为加法时符号的变化
教学方法：小组合作素养课堂
课型：新授课
教具：班班通，导学案
教学过程：一、5分钟素养训练（训练快速计算能力）　
(1)
1.2＋(－4.8)
(2)
(－5.4)
＋(－8.6)；(3)
(－10)＋15；
(4)
；
二、自主学习（一）1．通读题目，并完成下列问题（1）某日，哈尔滨的最高气温是15℃，最低气温6℃，这天哈尔滨的温差是
列出式子：
（2）某日，西宁的最高气温是9℃，最低气温0℃，这天西宁的温差是
列出式子：
（3）某日，兰州的最高气温是3℃，最低气温-4℃，这天兰州的温差是
列出式子：
（4）某日，银川的最高气温是0℃，最低气温-8℃，这天银川的温差是
列出式子：
2.计算下列各式（1）8-(-3)=________
（2）10-(-3)=_______
（3）0-(-7)=
（4）0-(-12)=
（5）(-3)-(-4)=
（6）(-16)-(-9)=
三、交流展示：观察上述有关有理数减法的式子，你发现什么？注意两变：（1）(-2)–(-
3)
=(
-
2)
+
(
)；
（2）0–(
-
4)
=
0
+
(
)（3）(-6)–3=
(
-
6)
+
(
)；
（4）1–(+39)
=
1
+
(
)总结有理数减法的法则：
3、例1：计算下列各题（1）9-(－5)
（2）（-3）－1
（3）0-8
（4）（-5）-0四、巩固练习
练习一
：
1、看谁反应快(1)
3-（-2）
=
(2)
3
-
2
=
(3)（-3）-（-2）
=
(4)（-3）-
2
=
(5)（-6）-
（-6）=
(6)
0-（-7）
=
(7)（-7）-0
=2、跟踪练习：（1）9
–
(–
5)
(2)
(–
3)
–
1
0
–
(–
8)
(4)
(–
5
)
–
0
（6）（-3）-（-7）
（7）（-10）-34、例2：
世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔大约是
8844
米，吐鲁番盆地的海拔大约是米，两处高度相差多少米？5、例3：全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分。答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数（单位：分）如下：
第1组第2组第3组第4组第5组100150-400350-100第一名超出第二名多少分？（2）第一名超出第五名多少分？解：五、当堂小测1、计算：（1）（-3）-（-7）
（2）33-（-27）（3）（-4）-16
(4)(-10)-3六、当堂小结：1、减法法则2、基本步骤3、注意问题七、课后作业：必做题：伴你学P24-25
一、二、三选做题：课本P43问题解决
个性修改：
板书设计：
教学反思：

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