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(共15张PPT)
2.起点和终点
教科版一上第二单元：《比较与测量》
这样跳远公平吗？
比一比谁跳得最远？
tiào
试
跳
怎样知道小青蛙跳多远呢？
起点
终点
终点
终点
跳远规则：
1.对齐起点线，画出终点线。
2.比赛中，不随意移动小青蛙。
3.每人连续跳3次，取最好的成绩。
组内比较：哪只青蛙跳得最远？
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zuì
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我来说
我会说
汇报交流：
qǐ
diǎn
hé
zhōng
diǎn
起
点
和
终
点
长度
课后小任务：
用纸带测量比较其它物体的长度。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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《2.起点和终点》教学设计
教学目标：
【科学知识】
共同的起始线是公平比较的基础
确定起点和终点是测量的基本要素
纸蛙跳远的距离可以用跳点和落地点来标识
【科学探究】
学习标记起点和终点的方法
尝试以图表的形式记录和组织信息
【科学态度】
发展在日常生活中运用测量的认同感
认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
【科学、技术、社会与环境】
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
认识到我们可以通过一些方法解决问题。
教学准备：每组4只小纸蛙、纸带等
教学过程：
情境导入，引新知。
同学们，你们会跳远吗？我想请两位小朋友上来试一下，谁愿意？其他小
朋友做裁判，比比谁跳得远。你们是怎么判断的呢？
这样跳远公平吗？怎样才算公平？
这节课我们就来学习《起点和终点》。
探究体验，提认知。
初步体验跳远
过几天，森林里的动物们要举办运动会了，小青蛙们都争着去参加跳远比赛，可规定只允许一只青蛙参赛，这可怎么办呢。小朋友们，你们有好主意吗？
今天，我们请小朋友来训练你们的小青蛙进行跳远比赛。在比赛前，我们要好好练习。那你们知道小青蛙是怎么跳远的吗？一起来看一个小视频吧。
学生在赛场上试跳3分钟。
交流演示：从试跳中，我们怎样知道小青蛙跳得多远？（引出：确定起点，标出终点。）
比一比谁跳得远
思考讨论，师生共同制定比赛规则：
（1）在赛道上怎么标记起点和终点，以小青蛙的什么部位为准？（通过课件
和黑板贴，与学生互动来突破难题。）
（2）一次比赛结果可靠吗，要多比几次吗？
学生发言、探讨，教师小结提出要点：每人连续跳三次，取最远的距离。
学生实验，教师巡回指导，注意维持课堂纪律。
汇报交流：
在你们小组里面，谁跳得最远呢？（学生上台演示“比较”的方法）
在黑板展示各小组跳远冠军的纸带，请学生说说比赛结果和比赛过程中碰到的问题。
课堂总结，
拓思维。
我们已经选出了小组冠军。那整个班中，谁跳得最远呢?你是怎么知道的？
经过激励的比拼，我们已经选出了最终的冠军，他将代表青蛙们去参加比赛。那暂时没有获得比赛资格的青蛙们也没关系，争取能参加下一届运动会。所以，老师把这只青蛙送给你们，回家好好练习吧。
课后延伸，促发展。
课的一开始，我请两位小朋友来比赛跳远，大家都觉得不公平，那现在你们想到完整的办法了吗？
再请两位学生比赛，并用纸带将跳远距离测量出来。
3.总结：起点到终点的距离叫做长度（板书）。我们可以借助纸带测量长度来比较谁跳得更远。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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