资源简介

《走进数据》教学设计
基本信息
课
题
第1课
走进数据
姓
名
吴晓芳
学
校
江南实验学校
学
科
信息技术
学习领域
数据处理
年
级
六年级
教科书版本及章节
浙摄版小学信息技术六上第一单元
课时教学设计
课型
新授课√
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
一、教学内容分析
本课出自浙江省教育厅教研室编著的小学信息技术教材六年级上册。本册教学内容共有两个单元，第一单元《走进大数据》，第二单元为《初识人工智能》。本课为第一单元《走进大数据》的第1课时，教材安排了感知身边的数据、数据的记录两个板块，旨在通过两个板块的教学，让学生理解数据的含义，数据形式的多样性和记录方式的变化。
二、学习者分析
六年级的学生已经具有定的信息理解能力，
但学生对数据的认识是有限的，感知和体验较少，对于数据的理解可能还会停留在把数据理解为狭义上的数字或数值。因此教师应该引导学生主动寻找去感知数据，让学生了解什么是数据，以及数据形式是多种多样的，可以通过学生已经掌握的信息搜索方法，进行有意义的网络探索，从而与生活事例结合建立相关的数据概念与意识
三、教学目标
具体目标所指向的核心素养1.掌握数据的简单定义以及会说出身边数据的形式和记录方法。1.信息技术学习活动中对信息的敏感度和价值判断；通过判断、分析与综合各种信息资源解决问题。2.体验访问网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量、座位等级等数据，查看硬盘存储的文本、音乐、图片内容，了解数据的形式。2.对于信息技术创新所产生的新观念、新事物具备积极的学习态度，能够意识到信息技术发展带来的优势和局限。
3.初步形成利用数据解决生活实例的意识。3.逐步适应数字化学习环境，逐步形成根据解决问题需要，自觉、主动地寻求恰当的策略的意识。
四、教学重难点
教学重点：能根据生活中的事例，了解身边的各种数据，以及生活中的应用。
教学难点：了解数据的各种形式，能区分数据的不同类型，了解生活中常见的数据。
五、教学策略与方法
以小组合作与任务驱动为教学方法；
六、学习活动设计
环节教师活动学习活动
一、激趣引入走进数据
环节一：感受生活中的数据
师：暑假时，爸爸妈妈想要带小红去厦门玩，小红兴奋极了，她想从网上做一下去厦门的攻略，你觉得小红要进项哪些攻略呢？
2.揭题。
师：那么同学说的这些就是数据。我们今天一起来学习《走进数据》活动一：
1.生1：要看看哪里好玩
生2：要选择交通工具并根据时间订票。
生3：要订酒店
……。
2.知晓本节课学习点。
设计意图：从身边的数据引入，揭题。
二、感知身边的数据3.师：刚才同学们说的都是数据，那什么是数据，你们身边还有哪些是数据呢？请同学们分小组讨论一下，由组长汇报讨论结果。
4.师：看来我们身边存在着许许多多的数据，那我们能否总结一下，数据的定义是什么？什么是数据？查看硬盘存储的文本、音乐、图片内容。
总结：数据是事实是观察结果。数据可以使连续的值，比如声音、图像，还可以是符号、文字等。3.分小组讨论“我们身边存在哪些
数据”。小组汇报结论。
4.思考老师问题。设计意图：根据学生小组讨论汇报，感知身边的数据，初步总结什么是数据。
三、数据的记录5.师：现在小红查好了去厦门的攻略，那她能用什么方式将这些攻略记录下来？
体验访问网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量、座位等级等数据。
6.师：记录的方法有很多，那同学们知不知道最早人们用什么方式记录数据？
7.师：那我们还可以用哪些方式来记录数据？分组讨论。
师补充：是的，甲骨文→竹简→纸张→计算机
思考：如果人们仍然使用笔和纸记录所有的数据，世界会变成什么样子？5.生1：写在笔记本
生2：记录在手机上，手机拍照……7.思考并回答关键问题3，尝试说出
校门口人脸识别机器的工作原理。
6.生：结绳记事。
7.思考老师问题。
设计意图：通过思考回顾
四、总结8.通过这节课的学习，大家对数据有什么了解？
8．学生回顾总结，完成作业单
设计意图：通过总结归纳回顾本节课内容
七、板书
走进数据
一、感知身边的数据
二、数据的记录(共11张PPT)
问题：制定出游计划
小明是一名六年级学生，要与父母从北京出发到上海游玩5天，预算每人5000元。父母请小明来制订出游计划。如果你是小明，你会如何制订呢?你制订计划的依据是什么?
北京
上海
旅游攻略
交通方式
交通方式
所需时间
所需费用
飞机
2小时20分
1300元/人
高铁
5小时30分
550元/人
自驾游
14小时
1500元/人
数据描述了不同交通方式对应的时间及费用。
为交通方式的选择，提供了依据。
第1课
走进数据
数据的概念
这位同学的身高是170cm
这瓶矿泉水的价格是2元
明天的气温是26℃
数据就是数值吗？
数据的概念
无法用数值直接表示
如何区分两辆车
数据可以表现为数值、文字
思考：如何描述一个地方的景色？
数值？
山高8000米
水深200米
文字？
蓝天、绿地、高山
绘画
照片
数据可以表现为图片
听一听
思考：
如何记录一场篮球比赛?
如何记录道路上车辆的行驶情况?
数据可以表现为声音、视频
数据就是数值吗？
数值
文字
图片
声音
视频
数据的特征：可用于描述事物。
信息的载体。
可加工，可处理的。
感知身边的数据
数据的作用：记录事物和行为，帮助我们判断和决策。
数据的记录
数据形式
记录的方式
文本或数字
?
声音
?
图像
?
视频
?《第1课时
走进数据》课后作业
生活中，你身边的数据是如何记录的？
数据形式
记录的方式
文本或数字
声音
图像
视频
以下哪些是数据的特征？
数据可用于描述事物。
数据是信息的载体。
原始数据就可以指导我们进行决策。
数据是可加工，可处理的。
请对数据的概念进行描述。
你觉得数据哪些作用？

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