资源简介

单跳双落教学设计
指导思想：
本课以“健康第一，以学生为主体”为指导思想，根据二年级学生的生理和心理特点，结合本课教材内容，创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。?
教材分析：
单跳双落是水平一跳跃动作中的重要教材。本课时主要是培养学生正确的跳蹬姿势，学会单脚跳双脚轻巧落地这一重要内容，为学生以后的发展与提高打下基础。跳跃动作的练习，对膝、踝关节的要求比较高，学生要在教师的有效指导下，正确地感知动作，有效地投入动作的学练。教师通过直观、示范、榜样等方法，增强学生安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。
学情分析
本课时的授课对象是小学二年级学生。二年级的学生随着年龄的增长正处于心理逐步趋向稳定时期，他们发现问题、分析问题和解决问题的能力与一年级相比也有很大提高。技能的学习也正逐步从模仿向创新发展，自信心不断加强，表现欲望强烈，但合作意识和合作技能相对较弱，因此，教师在教学中提供给学生自由发展空间的同时，要注意引导学生掌握必要的学习方法，养成自觉参与锻炼，学会与人合作的好习惯将有益于学生的一生。
教学目标
认知目标：学生能够理解单跳双落的动作概念
技能目标：学生能做出单脚起跳双脚轻巧落地的动作，做到连贯、协调
3、对练习有浓厚兴趣，做到有序学练，协作学练
教学重难点
教学重点：单脚用力蹬地起跳，双脚轻巧落地?
教学难点：协调用力，轻稳落地
教学设计表
人
数：40
年
级
：二年级
教
师：
教
学
内
容
单跳双落
2、游戏:障碍跑接力赛
重点
难点
单脚用力蹬地起跳，双脚轻巧落地
协调用力，轻稳落地
教
学
目
标
1、认知目标：学生能够理解单跳双落的动作概念
2、技能目标：学生能做出单脚起跳双脚轻巧落地的动作，做到连贯、协调
3、对练习有浓厚兴趣，做到有序学练，协作学练
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式与要求
时
间
次
数
准
备
部
分
一、课堂常规
1．整队集合；
2．清点人数；
3．宣布本课的教学内容和要求；
4．检查服装，安排见习生。
二．准备活动
1、热身跑
2、徒手操
头部运动、扩胸运动、伸展运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动
1．师生问好；
2．检查人数及服装；
3．宣布任务目标；
4．安全教育，安排见习生。
1教师带领学生一路纵队热身跑
2教师口令指挥
1．快速集合，师生问好；
2．认真听讲，了解学习的内容。
要求：快、静、齐
1.认真听老师讲的规则要求；
2.反应迅速。
3注意力集中，认真跟做徒手操，活动开身体的各个关节
集合队形：
××××××
××××××
○○○○○○
○○○○○○
△
要求：
队形整齐，精神饱满。
8分钟
1
1
基
本
部
分
结
束
部
分
复习单脚跳、双脚跳
引出本课学习内容--单跳双落（跳呼啦圈练习）
三、单跳双落（越过垫子练习）
四、飞跃山坡（跳跃垫子接力赛）：将学生分为4组，加速跑后接跳跃动作跃过垫子，返回后击掌接力下一位同学，先完成的队伍获胜
一、放松练习
躺下蹬自行车
相互按摩，培养信任感。
二、教师总结
三、安排归还器材，师生再见
教师提出复习要求和注意事项
2、教师示范单跳双落的动作，并提问和刚才的单双脚跳有什么区别？
3、组织学生尝试性练习
1、教师示范上一步单跳双落过垫子
2、组织学生分组练习
3、教师巡视，指导学生进行练习
4.教师示范上2--3步单跳双落
5.请优生示范，引导学生发现动作的要领
教师讲解示范比赛方法，重点强调规则和跳跃过程中的动作方法
总结评价
1.教师领做，强调学生之间的间隔
2.口令提示
1、学生集体复习单双脚跳的动作，相互观察指帮助
2.仔细观察教师动作，开动脑筋，积极回答
3、学生根据教师的示范和提示进行体会练习
1.认真观察动作
分组练习，勇于尝试
相互帮助，体会单脚用力蹬地过垫子的要领
4、分组练习
5、学生示范
6、积极参与讨论，总结动作方法
认真听讲
分组竞赛
3、同伴之间互相加油鼓励
4、严格遵守比赛规则
1.进行放松；
2.互谈感想和收获；
3.收还器材，师生再见。
1.××××
××××
○○○○
○○○○
2.组织队形：
××××××
××××××
○○○○○○
○○○○○○
△
3.组织队形：
○
○
○
○
○
○
○
○
↓
↓
↓
↓
■
■
■
■
4.组织队形：
○
○
○
○
○
○
○
○
↓
↓
↓
↓
■
■
■
■
6.组织队形：
××××××
××××××
○○○○○○
○○○○○○
△
27分钟
5分钟
场地器材
场地：田径场
器材：呼啦圈24个，垫子10个，标志盘10个
负荷预计
练习密度：30%-35%
平均心率：120次/分钟

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