资源简介

(共47张PPT)
第
2讲
中国特色社会主义进入新时代
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）
主要内容
中国特色社会主义进入新时代
二
学情分析
一
主题内容解析
三
教学目标
四
教学重难点
五
教学过程
主题内容解析
一
明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；
主题内容
1.新时代的社会主要矛盾
2.坚持以人民为中心
论述中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位；习近平新时代中国特色社会主义思想在时代变革中应运而生，是必须长期坚持的行动指南；以及我国社会主要矛盾的转化、我国国情的“变”与“不变”。
要面对时代的变化，就必须明确发展的出发点、落脚点。首先，人民是社会进步的主体，侧重于强调发展要依靠人民；其次，坚持人民至上，侧重于强调发展要为了人民、发展成果由人民共享。
我国发展新的历史方位
我国社会主要矛盾的变化
人民是社会进步的主体
坚持人民至上
学情分析
二
初中阶段是学生从儿童成长为青年的关键时期，八年的学生中部分学生缺乏国家主人翁意识，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。需要帮助学生形成对习近平新时代中国特色社会主义思想较为清晰完整的认知，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。
八年级学情分析
教学目标
三
教学目标
1.理解经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。
2.理解时代的变革孕育了习近平新时代中国特色社会主义思想，认同这一思想的重要地位和作用。
3.明确我国社会主要矛盾的转化。
4.明确我国的历史阶段、基本国情、国际地位没有变，树
立实事求是、一切从国情出发的意识。
5.理解以人民为中心的发展思想。
教学重难点
四
重点：
1.明确我国发展进入了新的历史方位。
2.知道我国社会的主要矛盾是什么以及较之以往“转化”体现在何处。
难点：
1.明确我国国情的“变”与“不变”分别指什么。
2.理解以人民为中心的发展思想。
教学重难点
教学过程
六
2.1
新时代的社会主要矛盾
教学思路
活动二：研读读本
教师点拨
活动三：感受新时代生活变化
活动一：细数新时代国家成就
明晰“新时代”重大论断
联系生活
深入认知
洞察新时代的变与不变
宏观感受“新时代”
活动一：细数新时代国家成就
课前安排同学们搜集近几年我国各方面取得的辉煌成就，观看《中国一分钟》视频以及习总书记的讲话内容，谈谈对新时代的理解。
阅读P15-P17内容，组内讨论分享以下三个问题：
1.中国特色社会主义新时代是怎样的新时代？
2.新时代的重大意义有哪些？
3.时代的变革孕育了什么新思想？这一思想的重要地位和作用是什么？
研读读本
讨论分享
教师点拨
活动二：研读读本
教师点拨
点拨：新时代的科学内涵
是承前启后、继往开来、夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的时代。
是团结奋斗、创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
是勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
是走近世界舞台中央、为人类作出更大贡献的时代。
新时代的科学内涵
点拨：中国特色社会主义进入新时代的重大意义——“三个意味着”
1.意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。（历史意义——从历史和现实角度）
2.意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。（政治意义——从理论和实践角度）
3.意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。（世界意义——从中国和世界相结合角度）
点拨：新时代中国特色社会主义思想内涵和地位
习近平新时代中国特色社会主义思想，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，习近平总书记是这一思想的主要创立者。
主
要
创
立
者
总目标
总任务
总体布局
战略布局和发展方向
经济
政治
法治
科技
文化
教育
民生
民族
宗教
思想内涵
理论分析和政策指导
发展方式
发展动力
战略步骤
外部条件
政治保证
社会
生态文明
国家安全
国防和军队
“一国两制”和祖国统一
统一战线
外交
党的建设
新的实践
新时代坚持和发展中国特色社会主义
点拨：新时代中国特色社会主义思想内涵和地位
新时代孕育新理论，新理论引领新征程。习近平新时代中国特色社会主义思想在时代变革中应运而生。习近平新时代中国特色社会主义思想，系统回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个重大时代课题，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面，是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
点拨：新时代中国特色社会主义思想内涵和地位
活动三：感受新时代生活变化
1.观看视频《改革开放以来的美好生活》，感受老百姓这些年生活的变化。
2.结合材料说一说自己家人对美好生活的需要有哪些，同时讨论思考制约人民美好生活需要的主要因素有哪些。
3.研读教材P17-19，分享观点。
点拨：主要矛盾的转化：
现在：要吃的营养、均衡、健康...
准确理解新时代的社会主要矛盾的内涵
人民日益增长的美好生活需要
VS
发展不平衡不充分
①人民需要的内涵大大扩展：不仅对物质文化生活提出更高需求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
②人民需要的层次大大提升：人民追求更高质量的生活，美好生活需求是多样化、个性化、多变化、多层次的。
①不平衡：表现在区域差距、城乡差距、收入差距等。
②不充分：表现在发展的质量和效益不够高，供给的水平不够高等。
教师点拨：新时代的社会主要矛盾的内涵
发展
不平衡
发展
不充分
根据图片说一说你了解最近几年党为了满足人民对美好的向往采取了哪些措施？
既然我国已成为世界第二大经济体，很多领域已经与世界发达国家“并跑”甚至“领跑”，对中国发展的巨大成就，有人炒作说中国已经是发达国家了，为什么说我国仍是发展中国家呢？
议一议
点拨：正确认识新时代的“变”与“不变”
必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党
第十九次全国代表大会上的报告
新时代继往开来，守正创新，
变的是方位，不变的是使命；
变的是矛盾，不变的是发展。
社会主要矛盾状况及其变化是社会发展阶段性划分的重要依据。认识社会主要矛盾是把握社会发展阶段的“钥匙”。我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，反映了新时代我国发展的实际状况，指明了解决发展主要问题的根本着力点，对我国发展全局产生广泛而深刻的影响。这就要求我们在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民各方面日益增长的生活需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。——一切从实际出发，坚持党的基本路线
既不落后于时代，也不能脱离实际、超越阶段
点拨：一切从实际出发
拓展延伸
世界上发达国家人均国内生产总值一般在3万美元以上，美国人均国内生产总值高达6万多美元，而我国人均国内生产总值刚刚突破1万美元，低于世界平均值，在全球近200个经济体中排名70位左右。2019年我国常住人口城镇化率为60.6%，而发达国家的城市化率一般在80%左右。与发达国家科技水平相比，我国发展还面临着重大的科技瓶颈，关键领域核心技术受制规范人的格局没有从根本上改变。如果说走出社会主义初级阶段是攀登一座高峰的话，那么社会主要矛盾发生变化
意味着我们只是爬到了半山腰，距离全面建成社会主义现代化强国的目标还有一段很长很艰巨的路程。
——《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》
2.2
坚持以人民为中心
教学思路
活动二：请您阅卷
分析中国共产党作为“答卷人”的作答情况
活动三：回望昨天
再看今天
活动一：中国故事
分析中国抗疫取得重大战略成果
理解人民是社会进步的主体的观点
讲党史故事，联系当今实际，理解何为“人民至上”
创设情境
整体感知
活动四：请党放心
强国有我
表达感悟情感升华
中国用1个多月的时间初步遏制了疫情蔓延势头，用2个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间取得了武汉保卫战决定性成果。关键时刻看担当，无论多么困难，中国共产党始终坚守“人的生命高于一切”，中国行动深深打动世界。14亿中国人民都是抗击疫情的伟大战士，扛起责任、众志成城，坚韧团结、和衷共济，凝聚起抗击疫情的磅礴力量。
活动一：中国故事
抗疫斗争诠释中国治理密码
思考并讨论为什么中国在抗击新冠肺炎疫情斗争中能取得重大战略成果？
设计意图：
以事实为依托，用事实来说话，使同学们初步感知中国共产党的领导和我国社会主义制度的显著优势以及中国人民和中华民族的伟大力量，为下一步理论学习做好铺垫。
出示我国面对的“脱贫试题”“抗疫试题”“抗洪试题”以及中国共产党的答卷等背景材料，结合习总书记在建党百年庆祝大会上的金句请同学们阅卷
通过以上活动
请同学思考人民在我国的重要地位。
活动二：请您阅卷
人民是社会进步的主体
依靠人民创造历史伟业
大鹏之动，非一羽之轻也
骐骥之速，非一足之力也
1.人民是决定党和国家前途命运的根本力量，要依靠人民创造历史伟业。
波澜壮阔的
中华民族发展史
是中国人民书写的
博大精深的
中华文明
是中国人民创造的
历久弥新的
中华民族精神
是中国人民培育的
中华民族迎来
从站起来、富起来
到强起来的伟大飞跃
是中国人民奋斗出来的
教师点拨
党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。谋划发展，最了解实际情况的，是人民群众；推动改革，最大的依靠力量，也是人民群众。
2.
依靠人民创造历史伟业，关键是在思想上牢固树立人民群众的主体地位
2016年4月13日，习近平在海南考察。
我们党发展壮大的一条重要经验，就是始终把群众作为智慧和力量的源泉，始终把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践中。
面对新时代的新形势新任务，必须把人民群众的实践创造作为源头活水，推动党和国家事业不断向前发展。
3.
尊重人民群众的首创精神，最大限度地激发人们的创造热情
坚持由人民群众评判，把人民群众满意作为检验工作的第一标准，让群众真满意而不是“被满意”，使党和人民事业始终体现群众意愿，经得起实践、人民和历史的检验。
4.
坚持由人民群众评判，把人民群众满意作为检验工作的第一标准
时代是出卷人
中国共产党是答卷人
人民是阅卷人
坚持人民至上，人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标
治国有常，利民为本
不忘初心，方得始终
什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。
一滴水可以折射出太阳的光辉，半床被子可以彰显出共产党人的本色。
图中老人为《半床被子》故事主人公之一徐解秀。
活动三：回望昨天
课前搜集党史故事，请同学们课堂上进行分享，感受中国共产党坚持人民至上的思想。
活动三：再看今天
党的十八大以来，位于渤海之滨、海河之畔的天津，改革发展踏上新征程，展现出蓬勃的生机和活力。天津坚持“以人民为中心”，下功夫做实民生“里子”，让全面小康的成果更多惠及百姓，奏响高质量发展的“协奏曲”。
阅读习近平语录，结合视频，分享家乡的变化，谈一谈你对“以人民为中心”的理解。
我们追求的发展是造福人民的发展，我们追求的富裕是全体人民共同富裕。
我们的目标很宏伟，但也很朴素，归根结底就是让全体中国人民过上更好的日子。
江山就是人民，人民就是江山
活动三：再看今天
教育
医疗
就业
社会保障
进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈，这更需要坚持以人民为中心的发展思想，把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
第一，发展为了人民，这是对发展目的问题的回答。发展为了人民，就是把增进人民福祉、提高人民生活水平和质量、促进人的全面发展作为根本出发点和落脚点，就是把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为发展的根本目的。
第二，发展依靠人民，这是在发展动力问题上的主张。发展依靠人民，就是把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位，充分尊重人民所表达的意愿、所创造的经验、所拥有的权利、所发挥的作用，充分尊重人民群众首创精神。自觉拜人民为师，向能者求教、向智者问策，不断从人民群众中汲取智慧和力量。
第三，发展成果由人民共享，这是对发展趋向问题的阐释。发展成果由人民共享，就是使发展的成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。
百年大党正青春，奋斗青春献给党。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，年轻人的铮铮誓言格外嘹亮：“请党放心，强国有我！”作为新时代的少年，你有什么话想要说给我们的党听......
活动四：请党放心
强国有我
1.读原著，把握精神实质，坚持学深悟透。
2.遵循学生认识规律根据不同学段的特点，选取触动学生的材料。精选教学情境，直面问题，从感性生活体验初步实现理论思考。
3.以习近平新时代中国特色社会主义思想作为教育教学的指导思想，结合教材做到必要重复，合理反复。
思考与感悟
感谢聆听
敬请指正习思想初中读本第二讲
“中国特色社会主义进入新时代”教学设计
一、教学主题解读
（一）主题内涵
1.新时代的社会主要矛盾
一个国家、一个民族要振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。习近平总书记指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
人类社会是在矛盾运动中不断向前发展的。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中
国家的国际地位没有变。谋划发展、制定政策，要始终牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，既不落后于时代，也不能脱离实际、超越阶段。
2.坚持以人民为中心
我国社会主要矛盾的变化，需要我们坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。
进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈，这更需要坚持以人民为中心的发展思想，把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
（二）主题背景
习近平同志在十九大报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
习近平指出，改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
习近平说，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
党的十九大强调，必须坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理政的全部活动中去，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。党员干部要始终坚持以人民为中心的发展思想，尽心尽责为群众化解难题，将心比心体恤民情，努力以新作为推动新发展。
文本脉络
读本第2讲包括两目内容，其中第一目“新时代的社会主要矛盾”论述中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位；习近平新时代中国特色社会主义思想在时代变革中应运而生，是必须长期坚持的行动指南；以及我国社会主要矛盾的转化、我国国情的“变”与“不变”。目的引领学生了解我国国情及其发展变化，认识到党和国家的理论思考与实践举措，都要一切从国情出发。既形成对经济社会发展已有成就的认同，又要坚持实事求是的精神，不能落后于时代，也不能脱离实际、超越阶段。
第二目“坚持以人民为中心”，叙述要面对时代的变化，就必须明确发展的出发点、落脚点。首先，人民是社会进步的主体，侧重于强调发展要依靠人民；其次，坚持人民至上，侧重于强调发展要为了人民、发展成果由人民共享。目的在于帮助学生树立人民观念，理解“发展为了谁、发展依靠谁”，认同我国经济社会发展要坚持“人民至上”，个人的价值判断与选择也要坚持“人民至上”，做到个人与社会、他人的有机统一。
主题成果
习近平总书记指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”这一重大政治论断，赋予党的历史使命、理论遵循、目标任务以新的时代内涵，为我们深刻把握当代中国发展的新阶段新特征，科学制定党的路线方针政策提供了时代坐标和基本依据。
习近平总书记指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”这一重大政治论断，反映了我国社会发展的客观实际，指明了解决当代中国发展主要问题的根本着力点，丰富发展了马克思主义关于社会矛盾的学说。
习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”必须始终把人民放在心中最高的位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力奋斗。
人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。离开了人民，我们就会一事无成。只有坚持历史唯物主义这一基本原理，才能把握历史前进的基本规律；只有按历史规律办事，才能无往而不胜。
坚持人民主体地位，充分调动人民积极性，始终是我们党立于不败之地的强大根基。
习近平总书记指出：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”
习近平总书记指出，共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，实现共同富裕是我们党的重要使命。他还强调，“我们追求的发展是造福人民的发展，我们追求的富裕是全体人民共同富裕”，要“让发展成果更多更公平惠及全体人民，不断促进人的全面发展，朝着实现全体人民共同富裕不断迈进”。
习近平总书记指出：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。”不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动，把群众路线贯彻到治国理政全部活动之中。
二、学情分析
初中阶段是学生从儿童成长为青年的关键时期，八年的学生中部分学生缺乏国家主人翁意识等，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。需要帮助学生形成对习近平新时代中国特色社会主义思想较为清晰完整的认知，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。
三、教学目标
（一）通过探究十八大以来我国经济社会发展成就的资料，理解经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。
（二）能够理解时代的变革孕育了习近平新时代中国特色社会主义思想，认同这一思想的重要地位和作用。
（三）通过对比人民的美好生活需要和发展不平衡、不充分的矛盾，明确我国社会主要矛盾的转化。
（四）通过对比中国特色社会主义进入新时代的“变”与“不变”，明确我国的历史阶段、基本国情、国际地位没有变，树立实事求是、一切从国情出发的意识。
（五）结合自身实际与社会生活（如抗疫斗争、脱贫攻坚等），讨论社会生活中人民群众的贡献，以及我国经济社会发展如何做到人民至上，从而理解以人民为中心的发展思想。
四、教学重难点
（一）通过探究材料，帮助学生理解为什么说我国发展进入了新的历史方位。
（二）我国社会的主要矛盾，较之以往“转化”体现在何处？
（三）我国国情的“变”与“不变”分别指什么？
（四）人民的主体地位和人民至上的价值标准在社会生活中如何体现？
五、教学策略
自主阅读为基础，注重问题导向，通过小组合作探究、教师点拨引导，更要通过了解党史、感受伟大成就帮助学生理解文本，增强政治认同。
教学流程
课时1
新时代的社会主要矛盾
活动一：细数新时代国家成就
播放课前安排同学们搜集近几年我国各方面取得的辉煌成就，观看《中国一分钟》视频以及习总书记的讲话内容，谈谈对新时代的理解。
设计意图：通过视频，同学们能够初步感受新时代是什么样的，增强民族自豪感，引导学生认识到中国特色社会主义取得辉煌成就的根本原因就是坚持中国特色社会主义，从而坚定四个自信。
活动二：研读读本
教师点拨
自主阅读
思考问题：
阅读P15-P17内容，组内讨论分享以下三个问题：
1.中国特色社会主义新时代是怎样的新时代？
2.新时代的重大意义有哪些？
3.时代的变革孕育了什么新思想？这一思想的重要地位和作用是什么？
2.分享探究结果，各组展示讲解思维导图。
（二）教师点拨
点拨1：新时代的科学内涵
新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
点拨2：中国特色社会主义进入新时代的重大意义
1.意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。（历史意义——从历史和现实角度）
2.意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。（政治意义——从理论和实践角度）
3.意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。（世界意义——从中国和世界相结合角度）
点拨3：新时代中国特色社会主义思想内涵和地位
新时代孕育新理论，新理论引领新征程。习近平新时代中国特色社会主义思想在时代变革中应运而生。习近平新时代中国特色社会主义思想，系统回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个重大时代课题，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面，是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
设计意图：通过教师点拨、讲解，解决学生在自主阅读、探究分享后依然存在的疑难问题，有利于同学们理解我国所处的新的历史方位，以及进入新时代后的伟大意义和新时代的指导思想。
活动三：感受新时代的生活变化
（一）观看视频《改革开放以来的美好生活》，感受老百姓这些年生活的变化。结合材料说一说自己家人对美好生活的需要有哪些，同时讨论思考制约人民美好生活需要的主要因素有哪些。
（二）议一议：既然我国已成为世界第二大经济体，很多领域已经与世界发达国家“并跑”甚至“领跑”，对中国发展的巨大成就，有人炒作说中国已经是发达国家了，为什么说我国仍是发展中国家呢？研读教材P17-19，分享观点。
（四）教师点拨
点拨1.准确理解新时代的社会主要矛盾的内涵
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
点拨2.正确认识新时代的“变”与“不变”
我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
点拨3.一切从实际出发
谋划发展、制定政策，要始终牢牢把握社会主义初级阶段这个基
本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，既不落后于时代，也不能脱离实际、超越阶段。
设计意图：能够对比人民的美好生活需要和发展不平衡不充分之间存在着的矛盾，了解中国特色社会主义进入新时代我国社会主要矛盾的变化和表现。认识到这一主要矛盾的新变化也是中国特色社会主义进入新时代的重要标志。
通过问题辨析引导学生正确认识“变”与“不变”的关系，变的是我国社会的主要矛盾，不变的是我国仍是世界上最大的发展中国家，仍然处于社会主义初级阶段，进而认识党和国家的路线、方针、政策都是从这个基本国情出发的，新时代要一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。
拓展延伸
世界上发达国家人均国内生产总值一般在3万美元以上，美国人均国内生产总值高达6万多美元，而我国人均国内生产总值刚刚突破1万美元，低于世界平均值，在全球近200个经济体中排名70位左右。2019年我国常住人口城镇化率为60.6%，而发达国家的城市化率一般在80%左右。与发达国家科技水平相比，我国发展还面临着重大的科技瓶颈，关键领域核心技术受制规范人的格局没有从根本上改变。如果说走出社会主义初级阶段是攀登一座高峰的话，那么社会主要矛盾发生变化
意味着我们只是爬到了半山腰，距离全面建成社会主义现代化强国的目标还有一段很长很艰巨的路程。
——《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》
课时2
坚持以人民为中心
活动一：中国故事
抗疫斗争诠释中国治理密码：
中国用1个多月的时间初步遏制了疫情蔓延势头，用2个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间取得了武汉保卫战决定性成果。关键时刻看担当，无论多么困难，中国共产党始终坚守“人的生命高于一切”，中国行动深深打动世界。14亿中国人民都是抗击疫情的伟大战士，扛起责任、众志成城，坚韧团结、和衷共济，凝聚起抗击疫情的磅礴力量。
思考并讨论为什么中国在抗击新冠肺炎疫情斗争中能取得重大战略成果？
设计意图：以事实为依托，用事实来说话，使同学们初步感知中国共产党的领导和我国社会主义制度的显著优势以及中国人民和中华民族的伟大力量，为下一步理论学习做好铺垫。
活动二：请您阅卷
材料分析
出示材料：
材料一：脱贫试题：现行标准下，我国9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困全部出列，区域性贫困得到解决，完成了贫困贫困的解决的艰巨任务！
抗疫试题：2019年底，新冠疫情突袭华夏大地，党和政府必须果断带领中国人民阻击疫情地侵袭.....
抗洪试题：从7月中旬到8月下旬，河南省经历了防汛救灾和疫情防控两场硬仗。河南民政人用行动诠释了“风大浪急情至深”的责任担当，展现了“雨中更显党旗红”的党员风采，见证了“同舟共济‘豫’向前”的守望相助，感受了“情暖中原志愿红”的爱心接力。
材料二：习总书记在建党百年庆祝大会上的金句：“人民是历史的创造者，是真正的英雄”
根据以上材料思考：人民在我国的重要地位。
提示：人民是社会进步的主体
依靠人民创造历史伟业
（二）教师点拨
点拨1.人民是决定党和国家前途命运的根本力量，要依靠人民创造历史伟业。
我们波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的
博大精深的中华文明是中国人民创造的，我们的中国精神是中国人民培育的，我们中国能够从站起来富起来到强起来，实现这样一个伟大飞跃，也是由中国人民奋斗出来的。
点拨2.依靠人民创造历史伟业，关键是在思想上牢固树立人民群众的主体地位
党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。谋划发展，最了解实际情况的，是人民群众；推动改革，最大的依靠力量，也是人民群众。
点拨3.尊重人民群众的首创精神，最大限度地激发人们的创造热情
我们党发展壮大的一条重要经验，就是始终把群众作为智慧和力量的源泉，始终把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践中。面对新时代的新形势新任务，必须把人民群众的实践创造作为源头活水，推动党和国家事业不断向前发展。
点拨4.坚持由人民群众评判，把人民群众满意作为检验工作的第一标准
坚持由人民群众评判，把人民群众满意作为检验工作的第一标准，让群众真满意而不是“被满意”，使党和人民事业始终体现群众意愿，经得起实践、人民和历史的检验。
设计意图：通过请您阅卷的活动，深刻领悟人民是社会进步的主体的观点，“新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场”，以人民为中心的发展思想，以及党和人民的血肉联系
活动三：回望昨天
再看今天
回望昨天
课前搜集党史故事，请同学们课堂上进行分享，感受中国共产党坚持人民至上的思想。
再看今天
出示材料：
1.视频：天津在改革发展当中如何坚持以人民为中心
党的十八大以来，位于渤海之滨、海河之畔的天津，改革发展踏上新征程，展现出蓬勃的生机和活力。天津坚持“以人民为中心”，下功夫做实民生“里子”，让全面小康的成果更多惠及百姓，奏响高质量发展的“协奏曲”。
2.阅读习近平语录
（1）我们的目标很宏伟，但也很朴素，归根结底就是让全体中国人民过上更好的日子。
（2）江山就是人民，人民就是江山
（3）我们追求的发展是造福人民的发展，我们追求的富裕是全体人民共同富裕。
结合视频，分享家乡的变化，谈一谈你对“以人民为中心”的理解。
教师点拨
进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈，这更需要坚持以人民为中心的发展思想，把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
第一，发展为了人民，这是对发展目的问题的回答。发展为了人民，就是把增进人民福祉、提高人民生活水平和质量、促进人的全面发展作为根本出发点和落脚点，就是把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为发展的根本目的。
第二，发展依靠人民，这是在发展动力问题上的主张。发展依靠人民，就是把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位，充分尊重人民所表达的意愿、所创造的经验、所拥有的权利、所发挥的作用，充分尊重人民群众首创精神。自觉拜人民为师，向能者求教、向智者问策，不断从人民群众中汲取智慧和力量。
第三，发展成果由人民共享，这是对发展趋向问题的阐释。发展成果由人民共享，就是使发展的成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。
设计意图：通过讲党史故事，联系当今实际，理解何为“人民至上”。
活动四：请党放心
强国有我
播放建党百年大会上共青团员和少先队员合作的演讲
出示问题：百年大党正青春，奋斗青春献给党。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，年轻人的铮铮誓言格外嘹亮：“请党放心，强国有我！”作为新时代的少年，你有什么话想要说给我们的党听......
七、板书设计
八、教学资源
（一）人民网：如何正确认识和把握新时代社会主要矛盾
人民网：站稳“江山就是人民，人民就是江山”的根本立场
求是网：从党史中感悟人民至上的深邃意蕴

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