资源简介

4.1《和朋友在一起》教案
章节名称（课题）
第二单元
?友谊的天空第四课
?友谊与成长同行第一框
?和朋友在一起
计划课时
1课时
授课时间
导学案
1.梳理自己的朋友圈，看看和小学相比，朋友圈发生了哪些变化？2.朋友在我们的一生中有怎样的作用？【设计意图】以问题为线索，引导学生梳理教材，逐步学会把握教材主旨。
学情分析
对中学生而言，有没有朋友这件事很重要。交往是和学习一样影响学生成长的一大生命主题，而其中对很多学生来说具有一定挑战的、学生自身非常在意的就是同辈也就是朋友间的交往。因此，朋友的重要性学生很容易认同。本课老师在和大多数同学形成共鸣的同时，也要考虑到少数同学在交友上的不同观点，加以肯定或引导。
?????教学目标
情感态度价值观目标
期待与他人建立真挚的友情。愿意敞开心扉与朋友交往。
能力目标
1.??能够通过梳理朋友圈的变化，反思自己的在与朋友交往上的得与失，更加清晰自己对友谊的期待。2.??能够通过与同学分享，朋友对我们的影响力，辩证地看待朋友对一个人的影响。
知识目标
1.??知道朋友圈变大或变小都是正常现象。2.??理解每个人对友谊的期待不同，处理交友中遇到的问题的方式也不同。3.??知道友谊的力量表现在哪些方面。
教学重点及难点
教学重点
友谊的力量
教学难点
友谊的力量
教学方法
探究与分享、案例分析、经验分享
设计思路
本课两部分内容都以教材活动为主，保证学生的课堂参与，通过学生的分享感受到朋友圈的变化和友谊的力量。此外增加思辨环节，比如朋友少而精好还是多而杂好，交友是否应该考虑品行等问题，在解决学生遇到的实际问题的同时，对学生进行价值引导。
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
课前三分钟?
学生准备（内容待定）1.????????
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导入新课
师：你觉得什么样的人活得最幸福？生：略师：哈佛大学的心理学家，用75年跟踪研究，发现，家庭经济地位、社会阶级、社交能力、是否性格外向等我们看重的特点往往并不会对幸福感造成太大影响。我们来看看他们的研究结论。【观看视频】ted演讲“幸福是什么”节选设问：研究结论有哪些？生：略师：中学生必须要经营的人际关系有哪些？生：与朋友的关系、家人的关系、与老师的关系师：没错，如何处理好人际关系将是我们本学期学习的重点内容，包括了二三两个单元。今天开始我们将讨论有关朋友的话题，学习如何处理好和朋友的关系。【设计意图】通过ted演讲视频导入，不仅增加了学生的见闻，也让学生充分认识到处理好人际关系的重要性。从而对本学期两个单元内容的学习从思想上更加重视。
讲解新课
一、我的朋友圈师：随着年龄的增长，你的朋友圈有哪些变化？【活动一】P39——探究与分享要求：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在课本39页的表格中。请仔细观察“我的朋友”图，思考下面的问题：1.
?你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点?2.随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？生：略教师小结：朋友圈的不同变化随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。【设计意图】通过学生活动与思考，觉察自己朋友圈发生的变化，对自己现阶段的交友情况有一个基本的了解。?【活动二】P40——探究与分享1设问：1.随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？2.你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？生：略师：随着年龄的增长，我们更清楚自己对友谊的期待，对于和什么样的人做朋友也有了自己的要求，所以可能会感觉到找到一个能说到一起的志同道合的朋友不那么容易。和朋友交往，尤其是结交新的朋友的确会占用我们一定的时间和精力，因此现阶段我们的确应该注意去平衡。这就需要我们时常梳理自己的朋友圈。小结：梳理朋友圈的变化对我们有什么意义？经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。【设计意图】解决学生在初中生活中交友遇到的实际问题，缓解部分学生遇到的交不到朋友焦虑。?【活动三】观点争锋朋友是多而杂更好还是少而精更好？正方：朋友多而杂更好反方：朋友少而精更好生：略师：正如同学们所说，朋友少而精或多而杂各有各的好。这其实也告诉我们，无论朋友多或少，都是正常的状态，我们每个人对友谊的期待是不同的，符合自己的期待就是最好的。从同学们的辩论中我也感受到了朋友在大家生命的重要性，友谊的力量影响着我们每个人。【设计意图】承上启下。肯定学生无论朋友圈变大或变小都是正常现象，其次通过辩论也能够展现朋友对我们的影响，自然过渡到第二目友谊的力量。?二、友谊的力量师：朋友对你有哪些影响？请同学完成41页的我的朋友圈影响力图，看看我们的朋友对我们有哪些影响。【活动四】我的朋友圈影响力图要求：请完成P41自己的“朋友影响力”图：在中间的圈中写上你的名字，在周围的圈中分别写上朋友的名字，朋友对你的影响及影响力的大小。请学生分享自己的朋友圈影响力图设问：完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？生：略师：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。【设计意图】通过分享，让学生不仅知道也感受到朋友对我们每个人的影响都很大，因此要重视交友问题。?【活动五】P42——探究与分享设问：你有过类似的经历吗？说说你当时的感受。生：略师：同学们的分享让老师很羡慕。我们能拥有这样的朋友既是幸福的也是幸运的。因为这些朋友对我们是真诚友善的。真诚友善的朋友对我们成长的意义：①因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活的更加自在；②因为朋友我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；③因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。【设计意图】通过经验分享，和学生一同感受那些真诚友善的朋友带给我们的幸福和快乐。【活动六】拓展延伸恩格斯说“人创造环境，同样，环境也创造人”。与我们交往的人构成了我们所生活的社会环境。古有“孟母三迁”、“近朱者赤近墨者黑”，也有“出淤泥而不染”、“江山易改本性难移”设问：我们是否应该只与那些品行良好的人交朋友？生：略师：出淤泥而不染毕竟不是每个人都能做到的，对于成长中的我们，也不存在江山易改本性难移。如果可以选择，我认为我们应该选择那些真诚友善品行良好的人做朋友。就像孔子说的““友直，友谅，友多闻。”与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。在交友中，我们也可能会走一些弯路，或者受到一些伤害，不能因此而拒绝交友，毕竟朋友能丰富我们的生活经验，友谊能让我们更深刻地体悟生命的美好。所以希望同学都能积极寻找朋友，但也不要过于盲目。
课堂知识小结
本节课我们通过梳理自己的朋友圈，逐渐清楚了自己对友谊的真正期待。同时我们也感受到了友谊的力量。我们要积极去建立友谊、呵护友谊，但在交友上也不能过于忙目。
板书设计
教学反思
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