通用版高一综合实践 综合实践活动课程综述 课件(11ppt)

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通用版高一综合实践 综合实践活动课程综述 课件(11ppt)

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(共11张PPT)
让我们一起思考:
l专家/教师已经为我们设计了那么多科目了,是否有一门课程由我们学生自己来设计?
l专家/教师已经给我们那么多问题了,是否有一门课让我们学生自己提出问题?
l我们花那么多的时间做与各种“学科”有关的事情,是否有一门课程是从“生活”出发的?
l除了将“课程”理解为“知识”之外,我们能否将“课程”理解为“经历”、“机会”?
(一)为什么要开设综合实践活动课程
时代发展对社会成员的内在要求:
(1)经济全球化
全球意识、国际视野;合作、交往、赞美、分享
(2)信息时代
信息意识与素养、信息获得与处理能力
(3)可持续发展
终身发展、自主思考并规划人生
(4)知识经济
创新精神、探究意识与能力
总之:健全的价值观;健康负责任的生活方式;创新精神;参与社会实践的能力;与他人共同生活和共同工作的能力。
(二)设置综合实践活动课程的目标
⑴保持独立的、持续探究的兴趣
⑵获得参与研究、社会实践与服务学习的体验
⑶发展发现问题、提出问题和分析问题的能力
⑷掌握基本的实践与服务技能
⑸学会分享、尊重与合作
⑹养成实事求是的科学态度
⑺增强服务意识与奉献精神
⑻具有关注社会的责任心和使命感
(三)综合实践活动课程在普通高中课程方案中居于什么位置?
学习领域
科目
必修学分



综合实践活动
研究性学习活动
15
社会实践
6
社区服务
2
l?在《普通高中课程方案》中,综合实践活动是新课程八大学习领域之一。
l?它是普通高中课程计划中规定的一门必修的学习领域;它是国家规定、地方指导与校本开发的课程;它是与科学并列而不是从属或依附与学科的综合课程。
l?综合实践课程注重兴趣、经验、生活、活动、实践、交流、分享、反思等核心概念。
学习领域:语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术、综合实践活动
科目:语文、外语,数学,政治、历史、地理,物理、化学、生物,通用技术、信息技术,体育与健康,美术、音乐、艺术,综合实践活动
综合实践活动课程与学科课程之间的关系
?
学科课程
综合实践活动课程
谁的
专家或教师
学生
从哪里来
知识
生活
怎样组织
分科
综合
怎样展开
预设的
生成的
焦点是什么
关注过去
关注现在
怎样学习
基于个人的
基于小组
(四)怎样学习这门综合实践活动课程?
1、研究性学习活动
3年共15个学分,我们学校确定的方案是:3年研究3个课题,1年一个课题,每个课题5个学分。
2、社会实践
三年共6学分
高一:军训及校园劳动一周(2学分)
高二:外出参观考察等活动或到区劳动基地活动一周(2学分)
高三:校园绿化等活动累计一周(2学分)
3、社区服务
三年共2学分
高一:志愿者活动2天+3天
共5天(1个学分)
高二:志愿者活动2天+3天
共5天(1个学分)
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(五)
“研究性学习”和“研究”的区别
“研究性学习”仍然是一种学习,只不过是一种“像科学家一样工作”的学习,形是“研究”,但实是“学习”一种综合性的学习。这种学习活动更多地强调过程,而不是结果,而真正的研究则更强调的是对未知世界的探询,更注重的是结果。因此,后者要比前者更难操作。
(六)
“研究性学习”的主要任务
它包含着两个方面的内容:一是学习文化知识;二是学习如何
获得文化知识,以及如何用所学到的知识去解决面临的各种问题。
在这两个方面的任务之中,后者比前者更重要。

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