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《我的“长生果”》教学设计
学习目标
1、认识“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。
2、用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
3、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，体会“长生果”的寓意。
第一课时
1、交流谈话，揭示课题
《西游记》中，各种妖魔鬼怪灰惦记着唐僧的肉，幻想长生不老。观赏《西游记》片段视频。
这就是传说中的人参果，吃了它就能长生不老。有一种长生果，吃了也可以长生不老，你相信吗？（板书课题）
题目中的“长生果”到底是什么，为什么给他加上引号？预习过课文的你们一定知道。长生果指花生，常吃可以延年益寿。本课作者为什么却要把书籍比作长生果呢？今天我们就跟随作者叶文玲一起走进她的少年时代。
2、检查预习，解决字词
出示词语，检查认读情况，指导读准易错字词，重点提示多音字“差 奔”。
3、借助旧知，梳理信息
1. 出示课前导语，明确学习任务。本课的学习任务是：用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从读书、作文中悟出了哪些道理？
2．回顾《忆读书》是如何梳理信息的吗？时间轴、图表法、圈画法，那么作者都读了哪些类型的书呢？
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书以及她读书的方式。同桌互说圈出的结果，查漏补缺。
3.汇报交流。学生汇报交流书籍类型和读书状态，完成图表。
4. “忘了吃忘了睡”就是“废寝忘食”。形容作者读书状态的词语很多，还有哪些？拓展课内外其他与读书相关的词语。
结合读书经历理解词语的意思。梳理作者的读书经历，我们能发现作者什么？（板书：阅读面越来越广）。
5. 书读多了，积累自然也就多了，你的作文可能会变得——出示相关词语。
四、分条罗列，感悟道理
1.作者介绍了自己读书的经历，又写了两次作文的事例，读书和作文之间有些什么关系呢？快速默读第7-14自然段，完成学习任务。
①圈——作者的两种读书方法。
②找——找出两种读书方法，分别培养了哪三种阅读能力。
③议——讨论三种阅读能力与作者的两次作文分别有什么联系。
2.指名汇报读书方法、阅读能力。
（1）两种读书方法：想象、做笔记。
（2）三种阅读能力：想象力、记忆力、理解力。
3.出示第9自然段，指名朗读。
阅读大大扩展了我的想象力。（板书：扩展了想象力）对比作者同学的作文，你感受到作者作文中想象力的丰富吗？从这第一次作文中，作者悟出了什么道理？
4.做笔记和 “记忆力”“理解力”有什么联系呢？（板书：锻炼记忆力 增强理解力）
结合第二次作文经历交流。体会作者悟出的道理。
5. 这些名言表达了怎样的观点？
6. 出示作者写作成就。静静地看，这一段段成就，这是我们学习的榜样。
7.变段为诗，美读升华。好的文字滋养作者心灵，而我们也正被作者文字深深滋养着。
作者为什么把书比作“长生果”呢？你觉得还可以把书比作什么？
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。让我们向作者学习，热爱阅读，咀嚼书籍这一颗长生果。
板书设计：
27 我的“长生果”
扩展了想象力
阅读面越来越广 锻炼记忆力
增强理解力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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“长生果”原指神话传说中人吃了可以长生不的果子，在这里是指书是人类的精神食粮。
我的
长生果
”
“
第一课时
比喻
yù
美差
chāi
过瘾
yǐn
直奔
bèn
书籍
jí
如饥似渴
jī
报偿
cháng
沉甸甸
diàn
馈赠
kuì
磁石
cí
悟出
wù
发酵
jiào
借鉴
jiàn
呕心沥血
lì
皎洁
jiǎo
我会认
差
chāi： 出差
chā：差错
chà：差得远
cī：参差
奔
bēn：奔跑 飞奔
bèn：直奔 投奔
比喻
美差
过瘾
直奔
书籍
如饥似渴
报偿
沉甸甸
馈赠
磁石
悟出
发酵
借鉴
呕心沥血
皎洁
会 认 字
喻
差
隐
卓
籍
饥
偿
甸
馈
磁
悟
酵
鉴
沥
按照叙述顺序
用较快的速度默读课文，圈画出作者读过哪些类型的书以及她读书的方式。
同桌互说圈出的结果，查漏补缺。
她从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
时间 类型 喜爱程度 收获或道理
时间 类型 喜爱程度 收获或道理
最早 小画片 津津有味
阅读大大扩展了我的想象力；
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
后来 连环画 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠
渐渐地 文艺书籍 囫囵吞枣 不求甚解
后来 古今中外名著 使我着迷
与读书有关的词语
如痴如醉 如饥似渴
不求甚解 手不释卷
全神贯注 滚瓜烂熟
囫囵吞枣 孜孜不倦
读书经历
“香烟人”小画片
津津有味
读书经历
连环画
如痴如醉
浮 想 联 翩
泪 落 如 珠
鸟飞的样子，比喻连续不断
读书经历
文化站的文艺书籍
囫囵吞枣
不求甚解
比喻对事物不加分析思考。本文指对读书不求甚解。
读书经历
学校图书馆的中外名著
如痴如醉
做笔记
时间 类型 喜爱程度 收获或道理
最早 小画片 津津有味
阅读大大扩展了我的想象力；
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
后来 连环画 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠
渐渐地 文艺书籍 囫囵吞枣 不求甚解
后来 古今中外名著 使我着迷
阅读面越来越广
与写作有关的词语
博采众长 行云流水
妙笔生花 下笔成章
文思泉涌 字字珠玑
分条罗列，感悟道理
读书方法 阅读能力
想象 想象力
做笔记 记忆力
理解力
快速默读第7-14自然段：
①圈——作者的两种读书方法、分别培养哪三种阅读能力。
②议——三种阅读能力与作者的两次作文分别有什么联系？
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说。
第一次作文：《秋天来了》
秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜”味才好。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
领悟道理
第二次作文：《一件不愉快的往事》
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
领悟道理
悟出的道理
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
成功经历 收获、道理
作 文 《秋天来了》得了“甲优”； 作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
《一件不愉快的往事》得到了好评 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
这些名言表达了怎样的观点？
写作的艺术，不在于知道写什么，而在于知道不该写什么。
——列夫 托尔斯泰
你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
——冰心
作家在创造每个人物时都必须有其特点，绝不可以雷同。
——莫泊桑
别出心裁
感情真挚
创造个性鲜明的人物
叶文玲：生于1942年，浙江台州人，当代女作家。
自幼酷爱文学，热爱阅读。
1957年发表第一篇短篇小说《我和雪梅。
1962年，发表短篇小说及报告文学30余篇。
1979年，短篇小说《心香》在全国获奖。
1981年，开始进行长篇小说创作。
像蜂蝶飞过花丛
像泉水流经山谷
我每忆及少年时代
就禁不住涌起愉悦之情
在记忆的心扉中
少年时代的读书生活
恰似一幅流光溢彩的画页
也似一阕跳跃着欢快音符的乐章
回看课题
莎士比亚说:“书是全世界的营养品。”作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的亲密关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
你觉得还可以把书比作什么？
作者为什么把书比作“长生果”呢？
教育家说：“书是智慧的钥匙。”
文学家说：“书是人类的营养品。”
奋斗者说：“书是人生的向导。”
探索者说：“书是通向彼岸的船。”
求知者说：“书是饥饿时的美餐。”
课后作业
相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。
词语积累
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴
浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解
悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻
千篇一律 别出心裁 念念不忘
名人读书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
谢谢
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27我的“长生果”
第一课时
一、给下列多音字选择正确的读音。
【léi lěi lèi】
伤痕累累（ ） 日积月累（ ）
十分劳累（ ） 果实累累（ ）
【chā chà chāi cī】
出差（ ） 没差（ ） 参差（ ）
相差（ ） 差别（ ） 差不多（ ）
二、划掉括号内错误的词语。
过（隐 瘾） 书（籍 藉） （馈 贵）赠
（滋 磁）石 借（鉴 签） （阅 悦）读
三、补全词语，并选词造句。
流（ ）溢（ ） （ ）醉（ ）痴 浮想（ ）（ ）
囫囵（ ）（ ） 不求（ ）（ ） 悲（ ）离（ ）
牵（ ）挂（ ） 不言（ ）（ ） （ ）篇（ ）律
别（ ）心（ ） 与众（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ）
造句1：
造句2：
四、按要求填空。
1.书，被人们称为人类文明的 。
2.莎士比亚说：“书籍是 。”
3.高尔基说：“ 。 ”
第二课时
一、下列说法正确的是（ ）。
A.作者小时候的读物从小画片到文艺书籍，到连环画，再到大部头小说。
B.本文作者回忆了自己小时候读书和写作的经历。
C.作者读书时不求甚解，所以作文水平快速提高了。
二、学完本文，请你从“读书”或“写作”中选择一方面，谈谈你的收获。
参考答案：
第一课时
一、léi lěi léi lèi
chāi chāi cī chā chā chà
二、隐 藉 贵 滋 签 悦
三、光彩 如如 联篇 吞枣 甚解 欢合 肠肚 而喻 千一 出裁 不同 身手 安得 不忘 心血
1.老师告诉我们读书不要囫囵吞枣，要细细品读。
2.在远方工作的爸爸让奶奶牵肠挂肚。
四、1.“长生果” 2.全世界的营养品 3.书籍是人类进步的阶梯
第二课时
一、B
二、我在写作方面很有收获，我知道了写作不要人云亦云，与别人千篇一律。要写自己真实的事件，，抒发自己真实的情感，这样才能够打动人。另外，在遣词造句方面也要别出心裁，力争做到与众不同。
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