资源简介

教
学
设
计
课题
10.2
天下兴亡
匹夫有责
单元
四
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
情感态度价值观：热爱祖国，认识到今天的一切成就都是通过人民劳动创造的，热爱劳动，尊重劳动者，发扬实干精神。
能力目标：认识劳动的重要性，尊重和学习其他劳动者，努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命。
知识目标：知识劳动的意义，怎样对待劳动者，怎样实现中国梦，青少年如何承担起历史重任。
重点
尊重和学习国家的建设者
难点
平等地对待各种类型的劳动者
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
请列举我国在经济和文化方面取得的巨大成就。
我国在发展过程中还面临哪些问题？
国有正采取哪些措施应对面临的问题？
导入新课：
观看图片，有何感想？
出示学生目标：
（1）知道劳动的作用有哪些？
（2）理解为什么要尊敬和学习劳动者？
（3）明白如何使中国梦变成现实?
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：劳动成就今天
组织学生阅读教材第一目，了解本部分的主要内容。
活动：成就分析：
习主席金句：
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
思考：（1）这些发展成就是谁创造的？怎样创造的？
劳动的作用？
教师总结：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民
用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。中国人用实干精神创造了今天的辉煌
辨一辨：
小组讨论：你如何看待以上观点？
教师出示相关资料：
天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，我们青少年也要勇于承担历史的使命，为国家发展贡献自己的力量。
4、活动：（1）寻找身边令你感动的劳动者，与同学分享他们的典型事迹。
教师举例：各行各业的劳动者
（2）为什么每个劳动者都值得我们尊敬和学习？
教师总结：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
5、习主席金句：千千万万普通人最伟大，幸福是奋斗出来的！
习总书记在十九大报告中指出，“中国梦”就是指“实现中华民族伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福。就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。
目标导学二：实干创造未来
组织学生阅读教材第二目，了解教材主要内容。
材料分析：大国工匠
精于工、匠于心、品于行，工匠精神的魂在于有一颗精益求精的匠心。杨向峰用他20多年的点滴努力，淋漓尽致地诠释了这种精神。杨向峰说，他从小就对赵州桥、悉尼歌剧院等这些中外著名建筑物的精巧建造技术充满了兴趣和好奇心，梦想自己有一天也能成为一位优秀的建造师。“我基本实现了儿时的梦想，并且这个梦还会继续下去，在未来的职业生涯中，我将尽自己最大努力为社会建造更多更好的建筑产品！”杨向峰的脸上写满了坚定，铸造了“大国工匠”精神
（1）“大国工匠”能够取得成功靠的是什么？
教师展示：
习主席金句：
行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。
我们距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠，越要加倍努力，越要动员广大青年为之奋斗。
（1）为什么说实干成就未来？
（2）探究与分享：
谈谈你对上述观点的看法。
教师总结：上述三种观点看法都是片面的。我们不仅要学习书本知识，还要在实践中学习，把书本所学的知识运用到实践中去，在实践中锻炼成长。
（3）为祖国的未来，青少年应怎样做？
教师总结：我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。
习主席金句：
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生齐读习主席金句，观看系列图片成就，回答问题：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌都是通过劳动铸就的。
学生以小组为单位，结全所学，讨论交流如：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，我们青少年也要勇于承担历史的使命，为国家发展贡献自己的力量。
学生结合所知，举例如：感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林·阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟……
学生齐读习主席金句，感悟、理解。
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生阅读材料，分析回答问题：“大国工匠”的成功离不开他们的艰苦奋斗和实干精神。
学生阅读教师出示的材料，进一步理解实干精神的重要性。
阅读习主席金句，借助教材回答：把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
学生阅读并谈做法，如：努力学习，热爱劳动，多参加集体活动，节约一粒米一度电……
组织学生阅读教材，提高学生阅读课文和分析问题的能力。
引用习主席金句，使学生明确我国新的历史方位：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展的新的历史方位。
通过组织“辨一辨”活动，引导学生对内种观点进行辨析，旨在通过辨析，使学生更加明确：天下兴亡，匹夫有责这一道理。
设计活动：寻找身边令你感动的劳动者，引导学生做个有心人，善于观察生活和身边的现象，提高学生参与社会、分析理解问题的能力。
通过图片的形式展示各行各业的劳动者，使学生充分认识到不论是体力劳动者还是脑力劳动者，都在为国家发展做着贡献，都值得我们学习和尊敬。
引用习主席金句，过渡到第二目——实干创造未来。
组织学生阅读教材，令其对所学知识有所了解，为下一步的问题探究奠定基础。
通过展示“大国工匠”材料，引导学生分析：大国工匠能够取得成功靠的是什么？同时展示相关典型图片材料，加深学生对大国工匠的理解。
引用习主席金句，引出问题：为什么说实干成就未来的问题。
通过探究与分享环节，展示青少年主要任务的探究，旨在通过探究，更深刻的理解为祖国的未来，我们现在就应该努力的道理。
以习主席金句结束本课，引发学生深入思考。
检测目标
1.“天下兴亡，匹夫有责”，对青少年来说，我们肩负的社会责任是（
）
A.努力学习，完成规定的学习任务
B.实现中华民族的伟大复兴
C.孝敬父母
D.舍小家，为大家
2.能反映中华儿女“以天下为己任”崇高精神的诗句有（
）
①彬彬哉我文明！五千余岁历史古，光焰相续何绳绳
②先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
④死去原知万事空
但悲不见九州同
A、①②③B、②③④
C、①②④
D、①③④
3.“世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。”高尔基这句话说明(
)
①劳动使人越来越聪明②劳动创造财富③劳动是人类区别动物的最显著特征④劳动创造幸福
A．①②B．②③C．①③　　D．②④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
天下兴亡，匹夫有责。愿我们勇敢的肩负起实现中华族伟大复兴的神圣使命！
谈收获和体会
总结本节课的内容。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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