7. 生命最宝贵(2课时)课件+教案+音视频

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7. 生命最宝贵(2课时)课件+教案+音视频

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《生命最宝贵》教学设计
教材分析:《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三上第三单元“安全护我成长”中的第一课。因为安全防范意识的缺乏以及儿童自我保护能力的薄弱,儿童伤害事故屡见不鲜。教材根据《课标》中“我的健康成长第6条”“体会生命来之不易,知道应该爱护自己的身体和健康,知道日常生活中有关安全的常识,有安全意识和基本的自救自护能力”设置了“安全护我成长》这个单元。“护”就是本单元价值导向的体现。《生命最宝贵》这课是本单元安全意识教育的基础和起点,旨在让学生体会生命来之不易,逐步认识到保护好生命不仅要靠父母,还要靠自己,树立珍爱生命的意识。
本课有两个板块组成。第一板块“我们的生命来之不易”是从生命教育的角度入手,通过体验母亲孕育自己的艰辛,了解父母养育、呵护自己付出的心血,认识到生命来之不易。第二板块“爱护身体
珍惜生命”是通过体验让学生想象失去健康的痛苦,家人遭受的悲痛,了解珍惜生命的重要性,并知道哪些行为可以爱护自己的健康,珍惜自己的生命。
学情分析:三年级的孩子虽然已经接受过学校、家庭各方面的安全教育,了解一定的安全知识,但随着学生年龄的增长,他们生活的接触范围也越来越大,自由活动的空间也越来越大,安全隐患也在变化和多样化,并且这个阶段的孩子正处在活泼好动,对外界事物充满好奇,自我管理能力也不够强的年龄。因此,更应该从“为什么要珍爱生命”的角度引导学生清楚安全的重要性,树立最基本的自我保护意识和自我保护能力,健康安全地生活。
教学目标:
1.通过回忆成长、讲成长故事等,感受家人对生命的重视,体会生命的美好;
2.通过课前调查、活动体验、故事聆听等,体会到父母养育孩子的艰辛,认识生命来之不易。
3.进一步感受生命的珍贵,萌发珍爱生命的情感。
教学重点:了解我们的成长历程,体会一个生命的来之不易;
教学难点:理解生命的来之不易,唤起珍爱生命,爱护自己的意识。
教学过程:

你,如此重要
1.小朋友们,老师想跟大家分享一个好消息,前不久我当姑姑了。想不想看看我的大胖小侄子呀。——想!看!你想说什么?
2.是啊,这么可爱的一个小宝贝,大家都想抱抱她,亲亲他。想不想看看你刚出生的样子?(照片)
3.一个生命的诞生,会给我们带来很多欢乐。我们班有好多小朋友都有弟弟妹妹,或者快有弟弟妹妹了。我们来听听豆豆家迎接新生命的故事。
①录音:记得妹妹在妈妈肚子里的时候,我们全家就开始为迎接她的到来做各种准备。一个温暖的小床,还有奶瓶,奶粉,尿不湿,衣服等等等等,我清楚地记得当时妈妈列了一个超长的清单呢。在我的期盼中,妹妹终于出生啦!那天,我们焦急地等在产房门口,14时28分,随着一声清脆嘹亮的“哇哇”声,大家顿时欢呼起来!。我看着这个裹在小被子里的小生命,觉得神奇极了!爸爸小心翼翼地抱着她,生怕抱疼了她。亲朋好友知道消息后纷纷赶来祝福,这个要抱抱,那个要抱抱。从那一天开始,我们全家都尽心尽力地照顾着我们家的小公主。喂奶,换尿不湿,抱她,陪她说话,陪她玩,哄她睡觉,教她说话,教她翻身、爬行,教他走路,庆祝她的周岁……一天天过去,她终于慢慢长大啦!
②小朋友,看到爸爸妈妈脸上的笑容了吗?这是怎样的感觉?(预设:幸福的、甜蜜的、感动的……)
4.是呀,每个小生命的到来,都是送给爸爸妈妈最好的礼物!我们的成长过程中,又有哪些难忘的故事呢?交流。
①(用个2张照片、2个短视频)请生介绍
②小结:看了这些成长足迹,你有什么感受?(预设:我们一点点长大了,我们小时候好可爱,好调皮……)
5.小结:在家人的细心呵护下,我们一个襁褓中的婴儿到现在变成一个翩翩少年啦,看(出示成长的片花,配乐)总结:我们的生命一天天变得更有活力,也更加丰富多彩!
【设计意图】本环节通过视频、图片等调动学生的回忆,带动学生的情绪,感受小生命的美好与珍贵,只有当情境中的情感与学生的心灵发生共鸣的时候,学生在学习中才会卷入得越深,越能主动地参与课堂。

生命来之不易
过渡:在我们的成长过程中,最应当感谢的是孕育我们的大功臣——妈妈。(一)对于怀孕的妈妈,你都了解到了什么?
△感受体重的负担
1.这是某某妈妈有弟弟妹妹时的照片(展示),
你发现孕妈妈跟普通人行动有什么不一样?如上车要人扶、走路手撑腰,弯不下腰等等借学生的口吻说出来。为什么会这样?因为体重增加了。太累了等
2.妈妈为了孕育我们,一般体重要增加20到30斤。(出示产检表)看,这是老师的产检表,发现老师增加了几斤?(老师生孩子之前有45公斤,生之前到了59公斤,整整增加了30斤。)
3.让我们来感受一下20斤有多重,教师准备好了两个20斤重的书包,请2位学生来拎拎看,拎完说说感受。
4.五分钟体验活动
①让我们“化身为妈妈”来体验一下增加了二三十斤的妈妈他们的日常生活。我们先做几个我们日常生活中常做的动作:弯腰捡东西,擦鞋子、系鞋带。(学生按照老师的指令做)说说做这几个动作的感觉怎么样?
②先请一位同学“化身”为妈妈,反背书包,来系鞋带。
③请其他同学说说他做得怎样,发现了什么,有没有什么不妥的地方?
④全班体验蹲下擦鞋子的动作。
⑤随机采访学生做这些动作的感受。
⑥我们要在妈妈的肚子里呆280天,这么长的时间,你觉得妈妈会怎样?
5.小结:尽管妈妈很辛苦,但是为了孕育一个生命,她再苦再累还是会感到幸福。
△习惯的改变
1.妈妈在怀孕时还改变了哪些习惯?
2.小结:为了孕育一个健康的生命,妈妈真的付出了很多
△心里的担心、焦虑
1.我们护蛋行动进行一周了,(调查成功的人,失败的人,成功的怎么做到的?失败的怎么失败了?)在护蛋过程中,你有什么感受?(预设:担惊受怕)
2.我们一般要在妈妈肚子里呆280天,也就是40周。在这么长的时间里,我们的妈妈又会关注些什么呢?她又付出了哪些努力?(产检、注意吃的、不化妆、不穿高跟鞋,生病了不吃药……)
(二)妈妈日记
①(配乐录音)
②小朋友,听了妈妈的日记,你想说些什么?
【设计意图】体验活动是教和学的媒介,本环节中体验活动的分层设计针对学生的特点,更能使学生意识到怀这个环节不是一个简单的游戏。另外,课堂中对话是提升学生道德情感的过程,本环节通过教师与学生,图片、录音等媒体与学生进行对话,层层深入孩子的内心,唤醒对生命来之不易的认识。

父母最艰辛
过渡:我们在妈妈肚子里时是由于妈妈全心全意的照顾,等我们出生后,更是离不开家人的呵护。
1.(出示课前调查统计表)小朋友们,你们看,这是老师整理的你们调查表上家人呵护成长的事情。
生活上
洗衣服、做饭、整理衣服、打扫房间、洗头发、剪指甲、热牛奶、盖被子、扎辫子……
学习上
接送上学、、检查作业、辅导作业、陪我看书、讲故事、陪上兴趣班、准备学习用品……
生病时
带我看病、生病时的护理、哄我吃药……
其他
陪我玩、带我旅游……
小朋友,看到这张表格,想说什么?是啊,爸爸妈妈还有我们的家人为我们付出了很多,很辛苦。
2.(出示照片)小朋友,从小到大,家人为我们付出了无数的心血。这些是家人们照顾我们的场景,你还记得当时的事情吗?
3.(定格照片,指明学生说)
4.出示家长录音:那次是我家宝贝病得最厉害的一次。整整三天,又吐又拉,走路的力气都没有。有时候半夜睡着睡着感觉到他翻来覆去睡得不安稳,下一秒钟,哗的一声,吐得满床都是,他的衣服上,被子上,我们的衣服上,哪哪都是。我和他爸爸连忙爬起来,顾不得自己身上,先给他把衣服换了,然后把床上的被单被套全部换好,等他睡安稳了我们才去换下自己的衣服。每次他生病的时候是最让人揪心的时候,同事看到我白天瞌睡连天就知道我晚上肯定又在操心孩子了。但不管怎样,看着他健健康康的,我就安心了。
5.再次采访该学生:听完妈妈讲的这段话,你还有什么想说?
6.总结:一个小生命的成长背后原来凝聚着家人无数的心血,小朋友,面对着这些,你想说什么呢?
结语:是呀,生命很宝贵,我们要珍爱生命,珍爱生命是对爸爸妈妈最好的回报。
【设计意图】对于父母家人的照顾,学生的经验有的处于活跃状态,有的处于沉睡状态,本环节通过表格、照片直观呈现出家人呵护的场景,以求让孩子生活中一些“重要的小事“来提升对生命宝贵的认识。
板书设计:
生命最宝贵
(
珍爱生命,从我做起
)生命真美好
生命来之不易
生命最宝贵第二课时
教学目标:
借助调查统计图,交流爱护身体和生命好与不好的地方,萌发珍爱生命的意识;
通过辨析案例和活动体验,感悟爱护身体,珍惜生命的重要性。
通过评价,提升自护意识和能力。
教学重点:通过案例辨析和活动体验,懂得珍爱生命,并能知道在生活中如何爱护自己的身体,珍惜自己的生命。
教学难点:在活动中通过情感体验提升对生命的认识,认识到珍爱生命的重要性。
教学过程:

爱护身体我知道
1.复习导入:我们的生命来之不易,很宝贵。
2.但是,我们来看看我们课前调查中的一组数据:
(1)(出示数据图)
(2)说说你知道了什么?还有哪些问题?
(3)小结:生活中有着很多的安全隐患威胁着我们,一不小心就会伤害到自己。
3.说说你生活中自己有没有受过伤害?(当时因为什么受的伤害?有什么样的感受?家人怎么样?生活有哪些不方便?)
4.老师班里有个哥哥有一天在玩的时候不小心摔了一跤,摔下去的时候用他的右手撑了一下地,结果右手的肱骨骨折了,他爸爸妈妈带他去了好几家医院都不收,最后去了省儿童医院医院才接收他,并为他做了手术。
(1)我们来看看他手术后一个月的视频。
(2)说说这位哥哥手断了之后遇到了什么麻烦?还会遇到哪些麻烦?
(3)让我们一起来体验右手肱骨骨折后的生活,这样,我们的右手固定不动,来试着穿穿你的衣服看。
(4)请你来说说手断之后穿衣服的感受。
(小结:是啊,穿衣服这么简单的一件事情都受到了很大的影响,更何况生活中其他的事情呢?不管身体的哪部分受到伤害,都会让我们的生活受到影响。)
(5)并且,许多的伤害还会留下很多后遗症,让我们来听听医生叔叔对于骨折后遗症的介绍。(视频出示)
(6)假设:如果不能全部恢复,以后会对学习生活造成什么样的影响?
5.小结:如果不小心让身体受到伤害,不仅要承受巨大的痛苦,还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体是多么的幸福!
【设计意图】来自学生真实生活中的问题,是孩子们在课堂上主动探究和体验的重要生活基础和情感积淀。本环节中课前调查的统计意在链接学生真实的生活,引导学生关注生活中的安全隐患,再通过引导孩子诉说受伤的经历,激发他们对受伤之后所受痛苦、生活不便的共鸣。

安全意识不放松
1.接下来让我们来看看下面的事件中,小朋友对于爱护自己的身体有哪些不妥的地方?让我们一起来分析分析。
(1)录音出示:每年天气渐热的时候,溺水事件频发。2019年6月28日13时59分,秀洲区公安分局洪合派出所接110指令称:洪合镇洪合村陈家场22号,小孩到无名小河去洗澡结果溺水。120急救中心将两名小孩送往嘉兴市第一医院救治,一名被宣布死亡,一名被转入ICU治疗。
(2)
如果你是他们的家人,接到孩子出事的消息,你会怎样?
【设计意图】基于中年级的孩子正处于从自我中心转向他人感受的时期,抓住这一特点引导学生从想象中体会一个家庭失去孩子时的痛苦,从而激发学生认识到任何一个生命都是不可重来的。
(3)新闻中的两个孩子,对于爱护自己身体,有哪些做得不够好的地方?
(4)生命是珍贵的,同时又是脆弱的,让我们一起好好来珍惜它!(出示诗歌:52页,朗诵诗歌)
(5)如果能回到出事前的那一刻,你会对这两个要下河洗澡的孩子说些什么?
(6)小结:做事之前,一定要考虑到生命宝贵,不能心存侥幸,安全意识不放松。
【设计意图】“想象力是道德的善的伟大工具。”运用想象力在心里对自己的言行可能产生的后果进行“彩排预演”,我们就会“看见”自身言行可能带来的后果,就会调整自己言行,避免不良后果的产生。本板块的教学力求通过想象与讨论,转换学生的角色,在想象中,帮助学生提炼确定自己行为准则的理性能力。

“自护明星”我来当
1.儿科医院的医生为我们创作了一曲《健康小不点》,让我们一起来学一学,唱一唱。
2.你从中学到了哪些爱护自己的妙招?
健康的生活习惯(洗手、护眼……)
你平时还有哪些爱护自己生命的好的生活习惯?(板贴:生命树
——健康的生活习惯)
避危险。歌曲中没有提到怎么避危险,我们一起来分享一下校园生活中避危险的经验。分组讨论,写一写(校园:体育活动,课间休息,出操集会,进出校园)
同学们都有很好的爱护自己的方式,那你真正做到了吗?这是一份自评表,请你静静思考一分钟,然后做出评价。
“争做自护小明星”自评表
班级???????姓名????????????
自查项目
评价标准
评价方法(做到的“√”)
今天
一周后
自评
同桌评








1.上学进校园不追逐嬉闹。
?
放学排队讲秩序。上下学要遵守交通规则,过马路时看清来往车辆,要走人行横道
不翻越栏杆、不在电动门前逗留玩耍。




1.上下楼梯靠右行,不追逐打闹。不在楼道玩耍,严禁从楼梯扶手上滑下。
?
2.排队静、齐、快,不前推后挤。
?
3.拐弯处不急跑。
?




1.准备活动要充足,穿运动服,不带有金属或尖锐的东西。
?
2.活动要遵守纪律,要听从老师指挥,特别是体育课、活动课等,应在老师的指导下使用体育器材。
?




1.不爬树、不爬走廊栏杆等
?
2.不追逐打闹,不喧哗怪叫,开展安全,有益身心的课间活动。
?


1.注意用电安全,不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等
?
2.排队倒水,不拥挤。
?
现场调查,哪些同学全部做到了。没有做到的同学哪些地方还做得不够,你打算怎么做?一周后我们再来看看。
3.小结:在我们的生活中,还有许多地方我们需要我们注意,我们在接下去的课中将会学到。愿同学们的生命中开出最灿烂的花朵。
【设计意图】本课程是一门以学生生活为基础的实践性课程,只有在生活中加以实践和保持,才能促成自身行为的改善。要将学生的知与行进行有效勾连,适当的评价可以鞭策学生。
板书设计
生命最宝贵
健康的生活习惯
校园安全
家中安全
户外安全
交通安全

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