资源简介

(共84张PPT)
第2课时　激素分泌的分级调节、激素的作用
特点、体液调节及关注过量使用激
素和滥用兴奋剂的问题
1.分析激素的分级调节的过程和意义。
2.概括激素的作用特点。
3.概括比较体液调节和神经调节的特点。
学习目标
1.生命观念：通过学习激素的分级调节和激素调节的特
点建立稳态调节观。
2.科学思维：构建激素分级调节模型，进一步理解激素
调节机理。
3.社会责任：关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题。
素养要求
一、激素分泌的分级调节
二、激素的作用特点
三、体液调节及关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题
网络构建
课时对点练
内容索引
一、激素分泌的分级调节
1.调节过程
教材梳理
预习新知　夯实基础
(1)腺体：a.
、b.
、c.
。
(2)激素：A.
、B.
。
(3)作用：“＋”表示
作用、“－”表示
作用。
下丘脑
垂体
甲状腺
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
促进
抑制
2.反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的
反过来又作为
调节该系统的工作，这种调节就是反馈调节。
(2)类型
①正反馈：反馈信息使原来的效果进一步
。
②负反馈：反馈信息使原来的效果
。
效果
信息
增强
减弱
3.在调节过程中，除了
能抑制下丘脑活动外，垂体分泌
的
也能对下丘脑发挥抑制作用。
4.意义：既能够保证机体对甲状腺激素的需求，又能防止因甲状腺激素分泌量过多对机体带来
影响。
甲状腺激素
促甲状腺激素
不利
(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少
(　　)
(2)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的
(　　)
(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡(　　)
×
×
判断正误
×
(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
关键点拨
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
1.摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分恢复甲状腺的大小，这说明了什么？
提示　垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。
核心探讨
突破重难　强化素养
2.向动物静脉中注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量，这说明了什么？
提示　下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。
3.向动物的静脉中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低，这又说明了什么？
提示　甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。
4.由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
提示　下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
5.碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿大的原因是什么？
提示　由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。
1.下丘脑、垂体和相关腺体的关系
核心归纳
2.动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析
(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。
(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。
1.促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是
A.下丘脑、垂体、甲状腺
B.垂体、全身细胞、全身细胞
C.垂体、全身细胞、甲状腺
D.垂体、甲状腺、全身细胞
典题应用
及时反馈　知识落实
√
解析　下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释放甲状腺激素，甲状腺激素通过血液循环，几乎作用于全身的组织细胞，加快细胞的新陈代谢，促进物质的氧化分解。
2.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是
A.促甲状腺激素只作用于甲状腺
B.甲状腺激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节
C.寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少
D.甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑
制作用
√
解析　促甲状腺激素既能作用于甲状腺，又能通过反馈作用于下丘脑，A项错误；
甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑和垂体的制约，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高会反过来抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节，B项正确；
寒冷刺激时，TRH分泌增多，会促进垂体分泌TSH增多，进而使甲状腺分泌甲状腺激素增多，C项错误；
甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①和过程②都起抑制作用，D项错误。
二、激素的作用特点
1.激素的信使作用——内分泌腺没有
，激素通过
运输到全身各处，作用于靶细胞，在细胞间传递信息。
2.激素的特异作用——激素只能作用于特定的某些器官(靶器官)和细胞(靶细胞)，即激素作用具有
，这是因为靶细胞具有能与相应激素发生特异性结合的
。
3.激素的高效作用——各种激素含量
但作用非常显著。
4.激素间的相互作用
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥
的作用。
(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥
的作用。
教材梳理
预习新知　夯实基础
导管
体液
相对特异性
受体
甚微
相同
相反
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(　　)
(2)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺(　　)
(3)激素可作为信使传递信息同时还具有催化作用(　　)
√
判断正误
×
×
(1)激素会随体液运输至全身各处，但只对靶器官和靶细胞起作用，因为只有靶器官和靶细胞上才有该激素的特异性受体。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
特别提醒
项目
动物激素
酶
神经递质
化学本质
蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、类固醇类
蛋白质或RNA
主要是小分子化合物
产生部位
_____________________
活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等)
神经细胞
请比较动物激素、酶、神经递质，并完成下表。
核心探讨
突破重难　强化素养
内分泌腺或内分泌
细胞
作用
_____
_____
使突触后膜产生兴奋或抑制
作用部位
_______________
细胞内外
突触后膜
作用后去向
_____
数量和性质不变
被降解或回收
共同点
与相应的分子结合后发挥作用
调节
催化
靶细胞、靶器官
失活
3.下列对动物激素调节特点的叙述，正确的是
A.激素是细胞的组成成分，种类多、含量极微
B.激素发挥作用后即失活
C.激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用
D.健康人体内的激素含量是恒定不变的
√
典题应用
及时反馈　知识落实
解析　激素只能起调节作用，不是细胞的组成成分，A项错误；
激素与靶细胞结合并发挥作用后就失活，B项正确；
激素分子弥散在体液中，随体液运往全身，但只对特定的靶器官、靶细胞起作用，C项错误；
人体内的激素含量不是恒定不变的，会随内环境的变化而变化，D项错误。
4.(2021·南京高二期末)下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是
A.激素、酶和神经递质都是有机物
B.激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后，即失活
C.激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信
息的作用
D.能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶
√
解析　神经递质大多是有机物，也有无机物，如一氧化氮，A错误；
酶发挥作用后，不失活，B错误；
激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用，C正确；
能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素，D错误。
三、体液调节及关注过量使用激素和
滥用兴奋剂的问题
1.体液调节
(1)概念：是指某些化学物质通过
的传送，对人体的生命活动进行的调节。
(2)主要方式：
。
(3)其他体液成分：氧、氢离子、
。
体液
教材梳理
预习新知　夯实基础
激素调节
二氧化碳
2.二氧化碳分压变化对呼吸运动的调节
(1)调节呼吸运动深度和频率的体液因素：
_。
(2)呼吸中枢：分布于大脑皮层、
和脊髓等部位。
(3)化学感受器：在人体中枢部位(如
)和外周部位(如颈动脉)。
血液中二氧化碳分压变化
脑干
延髓
(4)调节过程
①二氧化碳分压
―→化学感受器
呼吸中枢―→呼吸运动器官―→呼吸
、
，气体交换量
―→排出更多二氧化碳。
②二氧化碳分压降低―→化学感受器
呼吸中枢―→呼吸运动器官―→呼吸变浅、变慢，气体交换减少―→二氧化碳排出减少。
3.氢离子浓度对呼吸运动的调节
氢离子浓度升高―→感受器―→呼吸中枢―→呼吸运动器官―→呼吸_____、_____。
增加
加深
增加
加快
加快
加深
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
________
_________
反应速度
_____
比较缓慢
作用范围
比较精准
比较广泛
作用时间
比较短
_______
4.神经调节和体液调节的关系
(1)体液调节和神经调节的比较
反射弧
体液运输
迅速
比较长
(2)神经调节和体液调节的关系
①内分泌腺和内分泌细胞分泌的激素能
神经系统的________
。
②不少内分泌腺和内分泌细胞本身直接或间接地受
的调节，在这种情况下，体液调节可以看成是神经调节的一个环节。
5.关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题
(1)激素的种类：根据化学结构的不同，激素主要包括
和
。
直接影响
发育和
功能
中枢神经系统
类固醇类
含氮类激素
(2)肾上腺及其分泌的激素
类固醇
水盐
醛固酮
皮质醇
糖
含氮类
(3)糖皮质激素
①类型
a.内源性糖皮质激素：是
合成的，如氢化可的松。
b.外源性糖皮质激素：是
合成的，如地塞米松。
②功能
a.调节糖类、脂肪和
代谢。
b.在一定药理剂量下，具有抗炎、抗毒和
等作用。
(4)激素的使用：患者必须在医生的指导下，确定服用何种激素类药物及其服用
和服用
。
人体自身
人工
蛋白质
抗过敏
剂量
方式
(5)兴奋剂
①概念：将所有能提高运动成绩并对人体
而在体育界禁用的药物统称为兴奋剂。
②使用范围最广、频率最高的一类兴奋剂是
，其中许多是
的衍生物。
③滥用合成类固醇的不良后果
a.生理方面：引起人体
系统紊乱、肝功能损伤、心血管系统患病，甚至引起恶性肿瘤和免疫功能障碍等。`
有害
合成类固醇
雄性激素
内分泌
b.心理方面：引起
情绪或产生攻击性行为等。
c.对男性的影响：导致睾丸萎缩，
生成减少，甚至无精子。
d.对女性的影响：导致脱发，性功能异常，月经失调，甚至闭经和不孕。
④我国的态度与方针：采取“零容忍”的态度，执行“严令禁止、严格检查、严肃处理”的方针。
抑郁
精子
(1)体液调节就是激素调节(　　)
(2)肾上腺素能随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心跳加速等，这一过程属于体液调节(　　)
(3)体液调节作用范围较广泛、作用时间较短(　　)
(4)肾上腺皮质产生的激素都是类固醇激素(　　)
(5)男性运动员滥用合成类固醇会导致睾丸萎缩，精子产生减少等不良后果
(　　)
√
√
×
判断正误
×
√
体液调节≠激素调节。体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。
特别提醒
1.请据资料分析神经调节和体液调节的关系。
资料1：碘是合成甲状腺激素的原料，母亲缺碘，供给胎儿的碘不足，势必使胎儿期甲状腺激素合成不足，严重影响胎儿中枢神经系统，尤其是大脑的发育。若不及时补充碘，将造成神经系统不可逆的损害；婴幼儿时甲状腺激素分泌不足也会患呆小症，如果及时补充甲状腺激素可以使其发育恢复正常。
资料2：中枢神经系统可直接通过交感神经支配肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素。当交感神经兴奋时，神经末梢释放乙酰胆碱，作用于髓质细胞上的N型受体，引起肾上腺素和去甲肾上腺素的释放。
核心探讨
突破重难　强化素养
资料1说明
；资料2说明__________
。
甲状腺激素影响中枢神经系统的发育
内分泌腺的
分泌活动受中枢神经系统的调节
2.在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，引起血压上升、心跳加快、代谢速率提高，这说明神经调节有什么特点？当恐惧因素消除后，心率一般不会马上恢复至安静水平，这说明体液调节有什么特点？
提示　神经调节反应迅速，体液调节作用时间长。
5.与体液调节相比，高等动物神经调节的特点是
①反应速度快　②反应速度慢　③作用的范围广泛　④作用部位精确　⑤作用时间短　⑥作用时间比较长
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①③⑥
D.①④⑤
√
解析　神经系统通过反射弧对生命活动所进行的调节，具有反应速度快、作用部位精确、作用时间短的特点。
典题应用
及时反馈　知识落实
6.下列关于使用激素和滥用兴奋剂的描述，错误的是
A.肾上腺素和去甲肾上腺素都可促进肝糖原分解成葡萄糖
B.在炎症肿胀期使用糖皮质激素不会复发
C.滥用合成类固醇会导致生理和心理等方面的不良后果
D.兴奋剂的使用会导致原有的身体稳态遭到破坏
√
网络构建
课时对点练
题组一　激素分泌的分级调节
1.血液中甲状腺激素增多时
A.甲状腺的功能增强
B.下丘脑神经分泌细胞的功能增强
C.垂体的功能增强
D.机体代谢增强
1
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对点训练
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解析　血液中甲状腺激素增多时，会反馈作用于下丘脑、垂体，使下丘脑、垂体功能减弱，进而调节甲状腺，使甲状腺功能减弱。
√
19
2.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是
A.促性腺激素释放激素
B.促性腺激素
C.促甲状腺激素
D.雌性激素
解析　垂体分泌促激素，获得的是蛙脑垂体的提取物，提取物中细胞已被破坏，所以促激素的量不可能增加。提取物中已存在的促性腺激素作用于卵巢，促进卵巢分泌雌性激素。
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√
19
3.已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。请据图分析，下列相关叙述正确的是
1
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A.切除①，图中所列激素的合成及分泌量短时间
内都将减少
B.切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②
C.若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强
D.若让该动物口服雌性激素，则①的活动将减弱
√
19
解析　图中①②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量短时间内会增加，而且可以被运输到卵巢，A、B错误；
促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解，因此不会导致卵巢活动增强，C错误；
雌性激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。
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4.(2021·盐城高二月考)甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30
min和注射后30
min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。
1
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项目
促甲状腺激素的浓度(mU/L)
注射前
注射后
健康人
9
30
甲
2
2
乙
2
29
19
下列推测合理的是
A.甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体
B.甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是甲状腺
C.甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑
D.甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是甲状腺
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√
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解析　甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控。甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度保持不变，说明甲个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体；乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。综上分析，C符合题意。
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5.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述错误的是
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A.甲状腺机能亢进患者体内激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平
C.图中共有3处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
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√
解析　根据题图可知，①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素。图中只有③→下丘脑、③→垂体2处箭头表示负反馈调节；垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进个体的生长和发育。
19
题组二　激素的作用特点
6.(2021·江苏苏州高二月考)下列关于激素作用特点的叙述中，不正确的是
A.微量和高效
B.通过体液进行运输
C.作用于靶器官、靶细胞
D.只运输给相应的靶器官、靶细胞
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√
解析　激素随体液运往全身，但只特异性地作用于靶器官、靶细胞。
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7.下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是
A.激素是信息分子，成分都是有机物
B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动
C.激素只对相应的靶器官、靶细胞的代谢起调节作用
D.神经系统的某些结构也可以释放激素
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解析　人体内的激素是由内分泌腺或内分泌细胞合成并分泌的微量有机物，A项正确；
激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用，B项错误、C项正确；
下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，D项正确。
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8.(2020·广州高二检测)下列关于动物激素的叙述，正确的是
A.机体中激素的分泌量是不变的
B.激素是具有高效性的生物活性物质
C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质
D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上
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解析　受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；
激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；
性激素主要是类固醇，C项错误；
促甲状腺激素的受体主要分布在甲状腺细胞上，D项错误。
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题组三　体液调节及关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题
9.下列有关神经调节和体液调节的叙述，不正确的是
A.体液调节比神经调节作用范围广
B.甲状腺激素可以促进动物脑的发育，提高神经系统的兴奋性
C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加快
D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽
√
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解析　神经调节作用范围比较局限，A正确；
血液中CO2浓度高，可刺激呼吸中枢，使呼吸加深、加快，C正确；
下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽，D错误。
19
10.下列有关人体和动物激素及其在实践中应用的说法，错误的是
A.甲状腺激素是一种含碘的氨基酸类衍生物，碘元素位于氨基酸的R中
B.垂体功能受损的幼犬在寒冷环境中会出现产热量急剧增加的现象
C.临床上可通过抽取血样来检测人体是否患有内分泌系统的疾病
D.男运动员服用过多的雄性激素，会造成自身分泌的雄性激素相对减少
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解析　垂体功能受损，其分泌的促甲状腺激素会减少，导致甲状腺激素等分泌减少，新陈代谢活动降低，产热量减少，故垂体受损的幼犬在寒冷环境中不会出现产热量急剧增加的现象，B错误。
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选择题11～12题为单选题，13～16题为多选题。
11.下图表示人体甲状腺激素分泌的调节机制，下列相关叙述不正确的是
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综合强化
A.甲状腺细胞表面既有TSH的受体，也有神经递质的受体
B.当血液中碘不足时，图中②③④⑤过程减弱
C.TSH具有促进TH合成、释放，以及甲状腺增生的作用
D.图中“某神经细胞”的调节能确保应急情况下对高水平甲状腺激素的
需求
√
19
解析　由题图可知，甲状腺既受到TSH的调节，也受到神经的控制，因此甲状腺细胞表面既有TSH的受体，也有神经递质的受体，A正确；
当血液中碘不足时，TH合成减少，④⑤过程对垂体和下丘脑的抑制作用减弱，进而导致图中②③过程增强，B错误；
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TSH是促甲状腺激素，具有促进TH合成、释放，以及甲状腺增生的作用，C正确；
甲状腺激素分泌的调节机制既有神经调节也有体液调节，神经调节速度快且不受反馈调节的影响，能确保应急情况下对高水平甲状腺激素的需求，D正确。
19
12.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是
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√
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解析　垂体分泌促甲状腺激素(b)，实施垂体切除手术后，促甲状腺激素(b)减少，从而导致甲状腺激素(c)减少。此时为了合成更多的甲状腺激素(c)，促甲状腺激素释放激素(a)会增多。综上分析可知，B正确。
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13.体液调节具备的特点是
A.调节较缓慢
B.通过体液运送调节物
C.调节物都是由内分泌腺或细胞产生的
D.调节作用范围广泛
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√
√
√
解析　二氧化碳参与体液调节，但二氧化碳不是由内分泌腺产生的，C项错误。
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14.如图是高等动物雌性激素分泌及作用机制模式图，A、B、C代表结构，a、b、d、e、f代表物质，①、②、③代表过程。据图判断合理的是
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A.雌性激素是类固醇类物质，通过主
动运输跨膜运输后与细胞内的受体结合
B.图中结构A既能传导兴奋，又能分泌激素
C.血液中雌性激素含量通过反馈调节维持相对稳定
D.物质a为促性腺激素，其作用的靶细胞为垂体细胞
√
√
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解析　雌性激素是类固醇类物质，通过简单扩散进行跨膜运输，从图中可以看出，雌性激素是进入细胞后发挥作用的，A错误；
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结构A为下丘脑，既能分泌激素，又能传导兴奋，B正确；
C分泌的雌性激素过多，对A和B的分泌活动有抑制作用，血液中雌性激素含量通过反馈调节维持相对稳定，C正确；
物质a为促性腺激素释放激素，其作用的靶细胞为垂体细胞，D错误。
19
15.(2021·南京高二期中)促甲状腺激素不敏感综合征是由于甲状腺对促甲状腺激素(TSH)有抵抗而引起的一种甲状腺功能减退症。患者病症严重程度不一，病因也不完全相同。以下是对TSH不敏感的两例患者的部分临床表现：患者甲，促甲状腺激素受体异常，个体有轻微的甲状腺激素减少的临床表现；患者乙，先天性甲状腺激素分泌不足，在注射外源性TSH后，甲状腺摄碘无增加。下列分析错误的是
A.TSH由垂体分泌，甲状腺细胞表面有TSH的特异性受体
B.患者甲体内的TSH含量可能高于正常人体内的TSH含量
C.据题分析可知，可通过补充碘的方式来改善患者乙的症状
D.甲状腺激素合成的场所是游离核糖体
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√
√
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解析　TSH由垂体分泌，甲状腺细胞表面有TSH的特异性受体，A正确；
患者甲促甲状腺激素受体异常，个体有轻微的甲状腺激素减少的临床表现，通过负反馈调节使TSH分泌增多，故患者甲体内的TSH含量可能高于正常人体内的TSH含量，B正确；
患者乙为先天性甲状腺激素分泌不足，在注射外源性TSH后，甲状腺摄碘无增加，因此不能通过补充碘的方式来改善患者乙的症状，C错误；
甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，不是蛋白质，故合成的场所不是游离核糖体，D错误。
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16.(2021·河北沧州市一中高二月考)下列有关协同作用与拮抗作用的说法，正确的是
A.胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时表现为拮抗作用
B.生长激素与甲状腺激素在调节动物生长发育时表现为协同作用
C.激素的协同作用相当于激素的正反馈调节
D.肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖时表现为协同作用
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√
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解析　不同激素对同一生理效应发挥相反的作用为拮抗作用，如胰岛素(降血糖)和胰高血糖素(升血糖)，A正确；
不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应结果的为协同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用，肾上腺素和胰高血糖素在升高血糖方面具有协同作用，B、D正确；
在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，生命活动中常见的正反馈调节有排尿、排便、分娩、血液凝固等，C错误。
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17.(2021·青岛月考)下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。据表回答下列问题：
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(1)表中A是______________，B为_____。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_________________作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_______。
促甲状腺激素
升高
抑制(或反馈调节)
下丘脑
分泌腺体
激素名称
不缺碘人群激素含量
缺碘人群激素含量
补碘前
补碘后
甲状腺
甲状腺激素
正常
降低
正常
垂体
A
正常
B
正常
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解析　A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成和分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成和分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。
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(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明甲状腺激素的相关作用是____________；现象②说明该激素对神经系统的作用是____________。
通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。
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解析　长期缺碘，甲状腺激素合成量降低，成年人会表现出喜热、畏寒等体温偏低现象，说明甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热；而甲状腺激素合成量降低，表现少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。
促进新陈代谢
提高兴奋性
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18.(2020·江苏南京高二期末考试)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的图解如下：
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请回答：
(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的_________和体液调节两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋、又能分泌激素的细胞位于________(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。
神经调节
下丘脑
解析　由图解可知，外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控，故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。
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(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_____________________、____________和________。C进入血液后，通过______作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
促性腺激素释放激素
促性腺激素
性激素
反馈
解析　下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。
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(3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_____________________________
_________________________________________。
不能
鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用
解析　B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现，故要验证B的生理作用不能对实验动物做切除性腺处理。
19
19.已知垂体受到下丘脑和甲状腺的双重调节，使生物体内促甲状腺激素(TSH)含量保持相对稳定。为进一步验证下丘脑和甲状腺对垂体TSH分泌量的调节作用，请根据以下提供的实验材料，设计实验并分析。
实验材料：动物细胞培养瓶若干和其他相关的培养和测定仪器、大白鼠的下丘脑细胞悬液和垂体细胞悬液、动物细胞培养液(不含TSH)、甲状腺激素溶液。(要求与说明：细胞培养条件适宜；TSH含量测定的具体方法不作要求。)
(1)实验思路：
①取四个动物细胞培养瓶，标号为A、B、C、D，分别加入等量且适量的动物细胞培养液；
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②实验处理如下。
A：加入适量的垂体细胞悬液；
B：加入____________________＋适量的甲状腺激素溶液；
C：加入等量的垂体细胞悬液＋____________________；
D：加入等量的下丘脑细胞悬液。
③将上述四个动物细胞培养瓶放在CO2培养箱中，在相同且适宜条件下培养一段时间。
④测定各培养瓶中________并记录，对实验数据进行统计、处理和分析。
等量的垂体细胞悬液
等量的下丘脑细胞悬液
TSH含量
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(2)预测实验结果(设计一个坐标系，用柱形图表示出各组的检测结果，标题不作要求)。
答案　如图所示
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解析　预测实验结果：A瓶作为对照组；
B瓶加入甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给垂体，进而抑制TSH的分泌；
C瓶下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH)，来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH)；
D瓶无垂体细胞，故检测不到TSH。
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(3)分析与讨论：
①下丘脑影响腺垂体的TSH分泌量，从体液调节分析，具体过程可能是
_________________________________________________________。
②下丘脑和甲状腺对腺垂体的作用效果不同，就垂体细胞分析，原因可能是__________。
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素
受体不同
解析　前者的受体是促甲状腺激素释放激素的受体，后者是甲状腺激素的受体。
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本课结束第2课时　激素分泌的分级调节、激素的作用特点、体液调节及关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题
[学习目标]　
1.分析激素的分级调节的过程和意义。
2.概括激素的作用特点。
3.概括比较体液调节和神经调节的特点。
[素养要求]　
1.生命观念：通过学习激素的分级调节和激素调节的特点建立稳态调节观。
2.科学思维：构建激素分级调节模型，进一步理解激素调节机理。
3.社会责任：关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题。
一、激素分泌的分级调节
1．调节过程
(1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。
(3)作用：“＋”表示促进作用、“－”表示抑制作用。
2．反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节就是反馈调节。
(2)类型
①正反馈：反馈信息使原来的效果进一步增强。
②负反馈：反馈信息使原来的效果减弱。
3．在调节过程中，除了甲状腺激素能抑制下丘脑活动外，垂体分泌的促甲状腺激素也能对下丘脑发挥抑制作用。
4．意义：既能够保证机体对甲状腺激素的需求，又能防止因甲状腺激素分泌量过多对机体带来不利影响。
判断正误
(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少(　　)
(2)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的(　　)
(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡(　　)
答案　(1)×　(2)×　(3)×
关键点拨　(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
1．摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分恢复甲状腺的大小，这说明了什么？
提示　垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。
2．向动物静脉中注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量，这说明了什么？
提示　下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。
3．向动物的静脉中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低，这又说明了什么？
提示　甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。
4．由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
提示　下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
5．碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿大的原因是什么？
提示　由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。
核心归纳
1．下丘脑、垂体和相关腺体的关系
2．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析
(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。
(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。
1．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是(　　)
A．下丘脑、垂体、甲状腺
B．垂体、全身细胞、全身细胞
C．垂体、全身细胞、甲状腺
D．垂体、甲状腺、全身细胞
答案　D
解析　下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释放甲状腺激素，甲状腺激素通过血液循环，几乎作用于全身的组织细胞，加快细胞的新陈代谢，促进物质的氧化分解。
2．如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是(　　)
A．促甲状腺激素只作用于甲状腺
B．甲状腺激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节
C．寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少
D．甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑制作用
答案　B
解析　促甲状腺激素既能作用于甲状腺，又能通过反馈作用于下丘脑，A项错误；甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑和垂体的制约，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高会反过来抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节，B项正确；寒冷刺激时，TRH分泌增多，会促进垂体分泌TSH增多，进而使甲状腺分泌甲状腺激素增多，C项错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①和过程②都起抑制作用，D项错误。
二、激素的作用特点
1．激素的信使作用——内分泌腺没有导管，激素通过体液运输到全身各处，作用于靶细胞，在细胞间传递信息。
2．激素的特异作用——激素只能作用于特定的某些器官(靶器官)和细胞(靶细胞)，即激素作用具有相对特异性，这是因为靶细胞具有能与相应激素发生特异性结合的受体。
3．激素的高效作用——各种激素含量甚微但作用非常显著。
4．激素间的相互作用
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用。
(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
判断正误
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(　　)
(2)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺(　　)
(3)激素可作为信使传递信息同时还具有催化作用(　　)
答案　(1)√　(2)×　(3)×
特别提醒　(1)激素会随体液运输至全身各处，但只对靶器官和靶细胞起作用，因为只有靶器官和靶细胞上才有该激素的特异性受体。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
请比较动物激素、酶、神经递质，并完成下表。
项目
动物激素
酶
神经递质
化学本质
蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、类固醇类
蛋白质或RNA
主要是小分子化合物
产生部位
内分泌腺或内分泌细胞
活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等)
神经细胞
作用
调节
催化
使突触后膜产生兴奋或抑制
作用部位
靶细胞、靶器官
细胞内外
突触后膜
作用后去向
失活
数量和性质不变
被降解或回收
共同点
与相应的分子结合后发挥作用
3．下列对动物激素调节特点的叙述，正确的是(　　)
A．激素是细胞的组成成分，种类多、含量极微
B．激素发挥作用后即失活
C．激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用
D．健康人体内的激素含量是恒定不变的
答案　B
解析　激素只能起调节作用，不是细胞的组成成分，A项错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后就失活，B项正确；激素分子弥散在体液中，随体液运往全身，但只对特定的靶器官、靶细胞起作用，C项错误；人体内的激素含量不是恒定不变的，会随内环境的变化而变化，D项错误。
4．(2021·南京高二期末)下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是(　　)
A．激素、酶和神经递质都是有机物
B．激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后，即失活
C．激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用
D．能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶
答案　C
解析　神经递质大多是有机物，也有无机物，如一氧化氮，A错误；酶发挥作用后，不失活，B错误；激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用，C正确；能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素，D错误。
三、体液调节及关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题
1．体液调节
(1)概念：是指某些化学物质通过体液的传送，对人体的生命活动进行的调节。
(2)主要方式：激素调节。
(3)其他体液成分：氧、氢离子、二氧化碳。
2．二氧化碳分压变化对呼吸运动的调节
(1)调节呼吸运动深度和频率的体液因素：血液中二氧化碳分压变化。
(2)呼吸中枢：分布于大脑皮层、脑干和脊髓等部位。
(3)化学感受器：在人体中枢部位(如延髓)和外周部位(如颈动脉)。
(4)调节过程
①二氧化碳分压增加―→化学感受器呼吸中枢―→呼吸运动器官―→呼吸加深、加快，气体交换量增加―→排出更多二氧化碳。
②二氧化碳分压降低―→化学感受器呼吸中枢―→呼吸运动器官―→呼吸变浅、变慢，气体交换减少―→二氧化碳排出减少。
3．氢离子浓度对呼吸运动的调节
氢离子浓度升高―→感受器―→呼吸中枢―→呼吸运动器官―→呼吸加快、加深。
4．神经调节和体液调节的关系
(1)体液调节和神经调节的比较
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
比较缓慢
作用范围
比较精准
比较广泛
作用时间
比较短
比较长
(2)神经调节和体液调节的关系
①内分泌腺和内分泌细胞分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。
②不少内分泌腺和内分泌细胞本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看成是神经调节的一个环节。
5．关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题
(1)激素的种类：根据化学结构的不同，激素主要包括类固醇类和含氮类激素。
(2)肾上腺及其分泌的激素
(3)糖皮质激素
①类型
a．内源性糖皮质激素：是人体自身合成的，如氢化可的松。
b．外源性糖皮质激素：是人工合成的，如地塞米松。
②功能
a．调节糖类、脂肪和蛋白质代谢。
b．在一定药理剂量下，具有抗炎、抗毒和抗过敏等作用。
(4)激素的使用：患者必须在医生的指导下，确定服用何种激素类药物及其服用剂量和服用方式。
(5)兴奋剂
①概念：将所有能提高运动成绩并对人体有害而在体育界禁用的药物统称为兴奋剂。
②使用范围最广、频率最高的一类兴奋剂是合成类固醇，其中许多是雄性激素的衍生物。
③滥用合成类固醇的不良后果
a．生理方面：引起人体内分泌系统紊乱、肝功能损伤、心血管系统患病，甚至引起恶性肿瘤和免疫功能障碍等。
b．心理方面：引起抑郁情绪或产生攻击性行为等。
c．对男性的影响：导致睾丸萎缩，精子生成减少，甚至无精子。
d．对女性的影响：导致脱发，性功能异常，月经失调，甚至闭经和不孕。
④我国的态度与方针：采取“零容忍”的态度，执行“严令禁止、严格检查、严肃处理”的方针。
判断正误
(1)体液调节就是激素调节(　　)
(2)肾上腺素能随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心跳加速等，这一过程属于体液调节(　　)
(3)体液调节作用范围较广泛、作用时间较短(　　)
(4)肾上腺皮质产生的激素都是类固醇激素(　　)
(5)男性运动员滥用合成类固醇会导致睾丸萎缩，精子产生减少等不良后果(　　)
答案　(1)×　(2)√　(3)×　(4)√　(5)√
特别提醒　体液调节≠激素调节。体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。
1．请据资料分析神经调节和体液调节的关系。
资料1：碘是合成甲状腺激素的原料，母亲缺碘，供给胎儿的碘不足，势必使胎儿期甲状腺激素合成不足，严重影响胎儿中枢神经系统，尤其是大脑的发育。若不及时补充碘，将造成神经系统不可逆的损害；婴幼儿时甲状腺激素分泌不足也会患呆小症，如果及时补充甲状腺激素可以使其发育恢复正常。
资料2：中枢神经系统可直接通过交感神经支配肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素。当交感神经兴奋时，神经末梢释放乙酰胆碱，作用于髓质细胞上的N型受体，引起肾上腺素和去甲肾上腺素的释放。
资料1说明甲状腺激素影响中枢神经系统的发育；资料2说明内分泌腺的分泌活动受中枢神经系统的调节。
2．在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，引起血压上升、心跳加快、代谢速率提高，这说明神经调节有什么特点？当恐惧因素消除后，心率一般不会马上恢复至安静水平，这说明体液调节有什么特点？
提示　神经调节反应迅速，体液调节作用时间长。
5．与体液调节相比，高等动物神经调节的特点是(　　)
①反应速度快　②反应速度慢　③作用的范围广泛　④作用部位精确　⑤作用时间短　⑥作用时间比较长
A．①③⑤
B．②④⑥
C．①③⑥
D．①④⑤
答案　D
解析　神经系统通过反射弧对生命活动所进行的调节，具有反应速度快、作用部位精确、作用时间短的特点。
6．下列关于使用激素和滥用兴奋剂的描述，错误的是(　　)
A．肾上腺素和去甲肾上腺素都可促进肝糖原分解成葡萄糖
B．在炎症肿胀期使用糖皮质激素不会复发
C．滥用合成类固醇会导致生理和心理等方面的不良后果
D．兴奋剂的使用会导致原有的身体稳态遭到破坏
答案　B
题组一　激素分泌的分级调节
1．血液中甲状腺激素增多时(　　)
A．甲状腺的功能增强
B．下丘脑神经分泌细胞的功能增强
C．垂体的功能增强
D．机体代谢增强
答案　D
解析　血液中甲状腺激素增多时，会反馈作用于下丘脑、垂体，使下丘脑、垂体功能减弱，进而调节甲状腺，使甲状腺功能减弱。
2．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　　)
A．促性腺激素释放激素
B．促性腺激素
C．促甲状腺激素
D．雌性激素
答案　D
解析　垂体分泌促激素，获得的是蛙脑垂体的提取物，提取物中细胞已被破坏，所以促激素的量不可能增加。提取物中已存在的促性腺激素作用于卵巢，促进卵巢分泌雌性激素。
3．已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。请据图分析，下列相关叙述正确的是(　　)
A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量短时间内都将减少
B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②
C．若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强
D．若让该动物口服雌性激素，则①的活动将减弱
答案　D
解析　图中①②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量短时间内会增加，而且可以被运输到卵巢，A、B错误；促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解，因此不会导致卵巢活动增强，C错误；雌性激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。
4.
(2021·盐城高二月考)甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30
min和注射后30
min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。
项目
促甲状腺激素的浓度(mU/L)
注射前
注射后
健康人
9
30
甲
2
2
乙
2
29
下列推测合理的是(　　)
A．甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体
B．甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是甲状腺
C．甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑
D．甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是甲状腺
答案　C
解析　甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控。甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度保持不变，说明甲个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体；乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。综上分析，C符合题意。
5.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述错误的是(　　)
A．甲状腺机能亢进患者体内激素③分泌过多
B．缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平
C．图中共有3处箭头表示负反馈调节
D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
答案　C
解析　根据题图可知，①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素。图中只有③→下丘脑、③→垂体2处箭头表示负反馈调节；垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进个体的生长和发育。
题组二　激素的作用特点
6．(2021·江苏苏州高二月考)下列关于激素作用特点的叙述中，不正确的是(　　)
A．微量和高效
B．通过体液进行运输
C．作用于靶器官、靶细胞
D．只运输给相应的靶器官、靶细胞
答案　D
解析　激素随体液运往全身，但只特异性地作用于靶器官、靶细胞。
7．下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是(　　)
A．激素是信息分子，成分都是有机物
B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动
C．激素只对相应的靶器官、靶细胞的代谢起调节作用
D．神经系统的某些结构也可以释放激素
答案　B
解析　人体内的激素是由内分泌腺或内分泌细胞合成并分泌的微量有机物，A项正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用，B项错误、C项正确；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，D项正确。
8．(2020·广州高二检测)下列关于动物激素的叙述，正确的是(　　)
A．机体中激素的分泌量是不变的
B．激素是具有高效性的生物活性物质
C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质
D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上
答案　B
解析　受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素主要是类固醇，C项错误；促甲状腺激素的受体主要分布在甲状腺细胞上，D项错误。
题组三　体液调节及关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题
9．下列有关神经调节和体液调节的叙述，不正确的是(　　)
A．体液调节比神经调节作用范围广
B．甲状腺激素可以促进动物脑的发育，提高神经系统的兴奋性
C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加快
D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽
答案　D
解析　神经调节作用范围比较局限，A正确；血液中CO2浓度高，可刺激呼吸中枢，使呼吸加深、加快，C正确；下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽，D错误。
10．下列有关人体和动物激素及其在实践中应用的说法，错误的是(　　)
A．甲状腺激素是一种含碘的氨基酸类衍生物，碘元素位于氨基酸的R中
B．垂体功能受损的幼犬在寒冷环境中会出现产热量急剧增加的现象
C．临床上可通过抽取血样来检测人体是否患有内分泌系统的疾病
D．男运动员服用过多的雄性激素，会造成自身分泌的雄性激素相对减少
答案　B
解析　垂体功能受损，其分泌的促甲状腺激素会减少，导致甲状腺激素等分泌减少，新陈代谢活动降低，产热量减少，故垂体受损的幼犬在寒冷环境中不会出现产热量急剧增加的现象，B错误。
选择题11～12题为单选题，13～16题为多选题。
11．下图表示人体甲状腺激素分泌的调节机制，下列相关叙述不正确的是(　　)
A．甲状腺细胞表面既有TSH的受体，也有神经递质的受体
B．当血液中碘不足时，图中②③④⑤过程减弱
C．TSH具有促进TH合成、释放，以及甲状腺增生的作用
D．图中“某神经细胞”的调节能确保应急情况下对高水平甲状腺激素的需求
答案　B
解析　由题图可知，甲状腺既受到TSH的调节，也受到神经的控制，因此甲状腺细胞表面既有TSH的受体，也有神经递质的受体，A正确；当血液中碘不足时，TH合成减少，④⑤过程对垂体和下丘脑的抑制作用减弱，进而导致图中②③过程增强，B错误；TSH是促甲状腺激素，具有促进TH合成、释放，以及甲状腺增生的作用，C正确；甲状腺激素分泌的调节机制既有神经调节也有体液调节，神经调节速度快且不受反馈调节的影响，能确保应急情况下对高水平甲状腺激素的需求，D正确。
12．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是(　　)
答案　B
解析　垂体分泌促甲状腺激素(b)，实施垂体切除手术后，促甲状腺激素(b)减少，从而导致甲状腺激素(c)减少。此时为了合成更多的甲状腺激素(c)，促甲状腺激素释放激素(a)会增多。综上分析可知，B正确。
13．体液调节具备的特点是(　　)
A．调节较缓慢
B．通过体液运送调节物
C．调节物都是由内分泌腺或细胞产生的
D．调节作用范围广泛
答案　ABD
解析　二氧化碳参与体液调节，但二氧化碳不是由内分泌腺产生的，C项错误。
14．如图是高等动物雌性激素分泌及作用机制模式图，A、B、C代表结构，a、b、d、e、f代表物质，①、②、③代表过程。据图判断合理的是(　　)
A．雌性激素是类固醇类物质，通过主动运输跨膜运输后与细胞内的受体结合
B．图中结构A既能传导兴奋，又能分泌激素
C．血液中雌性激素含量通过反馈调节维持相对稳定
D．物质a为促性腺激素，其作用的靶细胞为垂体细胞
答案　BC
解析　雌性激素是类固醇类物质，通过简单扩散进行跨膜运输，从图中可以看出，雌性激素是进入细胞后发挥作用的，A错误；结构A为下丘脑，既能分泌激素，又能传导兴奋，B正确；C分泌的雌性激素过多，对A和B的分泌活动有抑制作用，血液中雌性激素含量通过反馈调节维持相对稳定，C正确；物质a为促性腺激素释放激素，其作用的靶细胞为垂体细胞，D错误。
15．(2021·南京高二期中)促甲状腺激素不敏感综合征是由于甲状腺对促甲状腺激素(TSH)有抵抗而引起的一种甲状腺功能减退症。患者病症严重程度不一，病因也不完全相同。以下是对TSH不敏感的两例患者的部分临床表现：患者甲，促甲状腺激素受体异常，个体有轻微的甲状腺激素减少的临床表现；患者乙，先天性甲状腺激素分泌不足，在注射外源性TSH后，甲状腺摄碘无增加。下列分析错误的是(　　)
A．TSH由垂体分泌，甲状腺细胞表面有TSH的特异性受体
B．患者甲体内的TSH含量可能高于正常人体内的TSH含量
C．据题分析可知，可通过补充碘的方式来改善患者乙的症状
D．甲状腺激素合成的场所是游离核糖体
答案　CD
解析　TSH由垂体分泌，甲状腺细胞表面有TSH的特异性受体，A正确；患者甲促甲状腺激素受体异常，个体有轻微的甲状腺激素减少的临床表现，通过负反馈调节使TSH分泌增多，故患者甲体内的TSH含量可能高于正常人体内的TSH含量，B正确；患者乙为先天性甲状腺激素分泌不足，在注射外源性TSH后，甲状腺摄碘无增加，因此不能通过补充碘的方式来改善患者乙的症状，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，不是蛋白质，故合成的场所不是游离核糖体，D错误。
16．(2021·河北沧州市一中高二月考)下列有关协同作用与拮抗作用的说法，正确的是(　　)
A．胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时表现为拮抗作用
B．生长激素与甲状腺激素在调节动物生长发育时表现为协同作用
C．激素的协同作用相当于激素的正反馈调节
D．肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖时表现为协同作用
答案　ABD
解析　不同激素对同一生理效应发挥相反的作用为拮抗作用，如胰岛素(降血糖)和胰高血糖素(升血糖)，A正确；不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应结果的为协同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用，肾上腺素和胰高血糖素在升高血糖方面具有协同作用，B、D正确；在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，生命活动中常见的正反馈调节有排尿、排便、分娩、血液凝固等，C错误。
17．(2021·青岛月考)下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。据表回答下列问题：
分泌腺体
激素名称
不缺碘人群激素含量
缺碘人群激素含量
补碘前
补碘后
甲状腺
甲状腺激素
正常
降低
正常
垂体
A
正常
B
正常
(1)表中A是______________，B为________。甲状腺激素对垂体分泌激素A起________作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是________。
(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明甲状腺激素的相关作用是________________________；现象②说明该激素对神经系统的作用是____________________________________________________。
通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。
答案　(1)促甲状腺激素　升高　抑制(或反馈调节)　下丘脑　(2)促进新陈代谢　提高兴奋性
解析　(1)A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成和分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成和分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。(2)长期缺碘，甲状腺激素合成量降低，成年人会表现出喜热、畏寒等体温偏低现象，说明甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热；而甲状腺激素合成量降低，表现少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。
18．(2020·江苏南京高二期末考试)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的图解如下：
请回答：
(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的____________和体液调节两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋、又能分泌激素的细胞位于________(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。
(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是______________________、__________________和________。C进入血液后，通过______作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
(3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
答案　(1)神经调节　下丘脑　(2)促性腺激素释放激素
促性腺激素　性激素　反馈　(3)不能　鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用
解析　(1)由图解可知，外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控，故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现，故要验证B的生理作用不能对实验动物做切除性腺处理。
19．已知垂体受到下丘脑和甲状腺的双重调节，使生物体内促甲状腺激素(TSH)含量保持相对稳定。为进一步验证下丘脑和甲状腺对垂体TSH分泌量的调节作用，请根据以下提供的实验材料，设计实验并分析。
实验材料：动物细胞培养瓶若干和其他相关的培养和测定仪器、大白鼠的下丘脑细胞悬液和垂体细胞悬液、动物细胞培养液(不含TSH)、甲状腺激素溶液。(要求与说明：细胞培养条件适宜；TSH含量测定的具体方法不作要求。)
(1)实验思路：
①取四个动物细胞培养瓶，标号为A、B、C、D，分别加入等量且适量的动物细胞培养液；
②实验处理如下。
A：加入适量的垂体细胞悬液；
B：加入________________________＋适量的甲状腺激素溶液；
C：加入等量的垂体细胞悬液＋____________________；
D：加入等量的下丘脑细胞悬液。
③将上述四个动物细胞培养瓶放在CO2培养箱中，在相同且适宜条件下培养一段时间。
④测定各培养瓶中________并记录，对实验数据进行统计、处理和分析。
(2)预测实验结果(设计一个坐标系，用柱形图表示出各组的检测结果，标题不作要求)。
(3)分析与讨论：
①下丘脑影响腺垂体的TSH分泌量，从体液调节分析，具体过程可能是_________________
_______________________________________________________________________________。
②下丘脑和甲状腺对腺垂体的作用效果不同，就垂体细胞分析，原因可能是_______________
_______________________________________________________________________________。
答案　(1)②等量的垂体细胞悬液　等量的下丘脑细胞悬液　④TSH含量
(2)如图所示
(3)①下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素　②受体不同
解析　(2)预测实验结果：A瓶作为对照组；B瓶加入甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给垂体，进而抑制TSH的分泌；C瓶下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH)，来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH)；D瓶无垂体细胞，故检测不到TSH。
(3)②前者的受体是促甲状腺激素释放激素的受体，后者是甲状腺激素的受体。

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