资源简介

(共22张PPT)
1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的
2、通过对小力事例的探究理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自已与同学的交往
3、通过对小力事例的出谋划策，能够恰当地解决自已的
交友困惑冲突，做出负责任的选择
目
录
探寻友谊真谛
刎颈之交
生死之交
管鲍之交
知音之交
友谊是一种亲密的关系
姓名：小力
角色：美术课代表
性格：内向
不爱说话
特长：美术
优点：为人实在
重感情
开学一段时间了，在新学校里，我感觉一个可以说心里话的朋友都没有，有一个叫小川的同学借我饭卡，每次我都好心借他，而且不要他还钱，我认为我们已经是好朋友了，但他每次好像都是在需要我的时候来找我，前两天我感冒了，他也不来关心我，我想让他和我中午放学后一起出去看医生，他却借口作业多，让我自己去，好朋友之间不是应该有难同当的吗?我因此很生他的气，他却说我小心眼。
1.小力为什么会如此的失落和无助呢?
2.你想给小川说点什么来指引他正确交友呢?
思考：
学会换位思考，朋友有困难时你也应该伸出援助之手；友谊不是单方面的付出或索取……友谊是平等的、双向的
最近小力发现班里的同学都结交了很多朋友，他们有说有笑的，这让他他很羡慕，所以他也想敞开心扉，结交更多的朋友。但现在摆在他面前的是两种交友观：一种是君子之交淡如水，另一种是多个朋友多条路他很困惑，不知该如何选择，你们帮帮他好吗?
我们每一个朋友的选择都应以君子之交淡如水为原则。因为友谊是一种心灵的相遇。
①友谊是一种亲密的关系。
②
友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的特质是什么？
以金相交，金尽则散；
以势相交，势败则倾；
以权相交，权失则弃；
以情相交，情断则伤；
唯以心相交，方能成其久远。
澄清友谊误区
我和小川有说不完的话，但是他却有意无意的与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没有在意。上周，和小川同时报名了通辽市中小学生绘画大赛，我的作品得了市级一等奖，而小川却没有获奖，现在小川看我总是淡淡的，不再主动与我说话……
思考：
1.小川现在为什么看小力总是淡淡的，不愿和小力说话?
2.如果你是小力，面对现在淡了的友谊还有必要维持吗?
①友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊。
如何正确认识友谊？
3.面对和朋友竞争下自己的失利局面，小川该怎么做呢?
要放平心态坦然接受并欣赏朋友的成就为朋友喝彩、鼓掌；
不要沉溺于失利的痛苦应该在竞争中吸取经验，总结教训；
要反思自己的不足，以朋友为榜样激励自己改正不足、提高自己。竞争不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
场景一
考试的时候，小川让我给他递纸条。
小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
场景三
场景二
小川多次逃课去网吧上网打游戏，有时还邀请我一起去，还说我的费用他包了。他父亲问我小川的学习情况，我该怎么说？
如果你是小力你会怎么做呢?为什么?
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
拒绝小川不好的请求或邀请。
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
不是，朋友相处不能没有原则当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜反而会伤害朋友伤害友谊。
应该为朋友做任何事吗？
不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，为朋友做事同样需要分辨是非善恶。违背道德和法律的事情是绝对不能做的。
①友谊不是一成不变的。
②
竞争并不必然伤害友谊，关键使我们对待竞争的态度。
③珍视友谊也要讲原则。
如何正确认识友谊？
播种友谊之树
此次，你最想对令你感到友谊的温暖的TA说些什么？
此时，你最想对处于“矛盾”中的TA说些什么？
此时，你最想对将来可能成为好朋友的TA说些什么？
“一带一路”建设秉承共商、共享、共建原则。
课堂小结
深深浅浅话友谊
友谊的
特质
友谊的
澄清
1.友谊是一种亲密的关系
2.友谊是平等的、双向的
3.友谊是一种心灵的相遇
1.友谊不是一成不变的
2.竞争并不必然伤害友谊
3.友谊不能没有原则
4.澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。
友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着。今天在小力的引领下我们梳理了对友谊的感受:友谊是亲密的关系、友谊是平等、双向的、友谊是心灵的相遇。这就是友谊的特质；也认识到了：友谊不是一成不变的、竞争并不必然伤害友谊、友谊要讲原则。这就是我们要澄清的友谊的几个误区。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。中小学教育资源及组卷应用平台
4.2
深深浅浅话友谊教案
章节名称：
七年级上册第二单元《友谊的天空》第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》
学时
1学时
课标要求：
课程标准要求:课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分:“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。（二）在集体中成长：2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不能家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲自卑，不歧视他人，富有正义感。
内容与学情分析
内容分析
本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。
教学重点
友谊是一种心灵的相遇
教学难点
澄清对友谊的一些误解
学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
教学目标
1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的2、通过对小力事例的探究理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自已与同学的交往3、通过对小力事例的出谋划策，能够恰当地解决自已的交友困惑冲突，做出负责任的选择
学生课前需要做的准备工作
1.预习本课教材，通览全文内容。2.搜集历史上的知音之交；管鲍之交；生死之交；刎颈之交的故事
（教学策略
直观演示法、情境教学法，活动探究法、启发式教学法。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课堂教学过程设计思路课堂教学过8程设计思路课堂教学过程设计思路
导入新课讲授新课环节一：探寻友谊真谛环节一：探寻友谊真谛环节一：探寻友谊真谛环节一：探寻友谊真谛环节二：澄清友谊的误区
环节二：澄清友谊的误区环节三：播种友谊之树
播放歌曲：《相逢是首歌》师：相逢是首歌，同行是你和我。非常高兴和同学们相聚在金秋，共同品尝友谊的美酒，共同探讨《深深浅浅话友谊》
展示：知音之交——俞伯牙与钟子期；管鲍之交；生死之交——刘备、关羽、张飞；刎颈之交——廉颇与蔺相如提问：这些友谊故事反映了哪些友谊的特质？师总结：这些词语反映了友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。承转：在我们的人生旅途中，朋友和我们一起同行，朋友照亮我们生活中的道路，那么在生活中我们的友谊会不会遇到坎坷，迷茫的时候呢？咱们班的小力同学在交友中遇到了困惑，向我们求助，今天我就把他的困惑留给咱们班的同学，让我们帮他解决一下。播放小力的故事：开学一段时间了，在新学校里，我感觉一个可以说心里话的朋友都没有，有一个叫小川的同学借我饭卡，每次我都好心借他，而且不要他还钱，我认为我们已经是好朋友了，但他每次好像都是在需要我的时候来找我，前两天我感冒了，他也不来关心我，我想让他和我中午放学后一起出去看医生，他却借口作业多，让我自己去，好朋友之间不是应该有难同当的吗?我因此很生他的气，他却说我小心眼。提问：1.小力为什么会如此的失落和无助呢?2.你想给小川说点什么来指引他正确交友呢?师小结：同学们说得很好，我们接受帮助，也要学习帮助对方，感受关怀，也要学习关怀对方。在相处中我们共同分享也要相互分担。由此，我们可以得出友谊是平等的、双向的师过渡语:在我们的指引下，接下来的日子里，小川开始主动地关心小力，他们成了一对好朋友。可最近小力发现班里的同学都结交了很多朋友，他们有说有笑的，这让他他很羡慕，所以他也想敞开心扉，结交更多的朋友。但现在摆在他面前的是两种交友观：一种是君子之交淡如水，另一种是多个朋友多条路他很困惑，不知该如何选择，你们帮帮他好吗?请同学们组内讨论发挥集体的力量,帮助小力树立正确的交友观。师点拔：哲学家亚里士多德曾说：交友有三种选择，第一种交快乐为伴的朋友，你比如说我和他在一起很开心，他能给我精神上的满足，所以我愿意和他交朋友；第二种是交利益为伴的朋友。就是功利思想，交有用的比如你的成绩比我好，所以我要和你交朋友，你家里特别有钱在我需要的时候能帮助我，所以我要和你交朋友；这是一种带有利益或功利性的交友观；还有一种就是愿意交志趣相投、心灵默契，超越利益，以德为伴的朋友。在亚里士多德看来这三种交友观都成立。只不过如果我们能把它们结合起来就更好，随着现代科技的发展，聊天工具的多样化，我们需要多交朋友，但是我们每一个朋友的选择都应以君子之交淡如水为原则。因为友谊是一种心灵的相遇。PPt出示：习近平在G20峰会演讲时的话：以金相交，金尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。师引领：志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。承转：小力和小川这对朋友，可谓是是一波刚平，一波又起。这不，他们在相处中又出现了新的问题，他遇到了什么问题呢?我们一起来看小川和小力的故事。PPT出示：我和小川有说不完的话，但是他却有意无意的与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没有在意。上周，和小川同时报名了通辽市中小学生绘画大赛，我的作品得了市级一等奖，而小川却没有获奖，现在小川看我总是淡淡的，不再主动与我说话……
思考：1.小川现在为什么看小力总是淡淡的，不愿和小力说话?2.如果你是小力，面对现在淡了的友谊还有必要维持吗?师小结:友谊是珍贵的，来之不易，所以我们要尽力挽回，但如果小力的付出，努力，不被小川接受、认可，小川不领情的时候，我们便可以淡出这份友谊。因为他们俩友谊的基础没了。因此我们说友谊不是一成不变的。当对方变了，自己变了，或者环境变了....我们的友谊有时也会逐渐淡出，我们要学会接受一段友谊的淡出，也要坦然接受新的友谊。.思考：3.面对和朋友竞争下自己的失利局面，小川该怎么做呢?师引导：竞争不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。师解读:有品德的人在竞争中就如同射箭，射箭的人先端正自己的姿势然后才发射;发射而没有射中，不埋怨胜过自己的人，只要反过来找自己的问题就行了。揭示古人竞争中要学会反思的思想师过渡：在我们建议下，他们两人通过沟通、交流，又和好了，接下来他们又将会上演一段什么故事呢?现在我们来看四幅图片。P47图如果你是小力你会怎么做呢?为什么?师小结：友谊需要信任忠诚，但不能没有分辨的为朋友做任何事，有时候为朋友所做的可能是违反了学校的纪律，甚至有可能违背了法律、法规，如果我们只顾及哥们的情谊，为了顾及面子，而答应朋友的要求，不规劝。无原则的“讲义气”“够朋友”这样只会伤害朋友，伤害友谊。所以，我们的友谊要讲原则。学生活动：此次，你最想对令你感到友谊的温暖的TA说些什么？此时，你最想对处于“矛盾”中的TA说些什么？此时，你最想对将来可能成为好朋友的TA说些什么？师拓展：在国家层面，我国共建“一带一路”倡议自提出以来，截止2019年7月底，中国政府已与136年国家和30个国际组织签署195份政府间合作协议。各领域合作取得丰硕成果，成为广受欢迎的全球公共产品。近期，多国媒体和专家学者呼吁各方更积极参与共建“一带一路”，把握发展机遇，实现共同繁荣。
生聆听歌曲，感悟本节课的主题学生展示课前搜集到的历史人物故事说出反映友谊特质的词语：关心、帮助、信任、理解、包容、尊重等生集体回答：“会”
生：友善、付出不得回报；心里不平衡；对朋友很失望等。生：学会换位思考有困难时你也应该伸出援助之手；设身处地位他人着想；在朋友需要帮助的时候帮助对方；友谊不是单方面的付出或索取....学生思考，在小组同交流自已的想法，派代表展示和交流自已的看法。其它小组做补充和完善
学生齐读习主席讲话内容
学生思考回答：竞争嫉妒生：观点一：挽留1、2小组讨论具体怎么做观点二：放弃3、4小组讨论并说出理由生:要放平心态坦然接受并欣赏朋友的成就为朋友喝彩、鼓掌;不要沉溺于失利的痛苦应该在竞争中吸取经验，总结教训;要反思自己的不足，以朋友为榜样激励自己改正不足、提高自已.....生齐声朗读跑P47《孟子公孙丑》中的话“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”生观察图片，思考问题，逐一作答。学生自主完成，愿意展示的可以把想说的话大声的说出来
简单明了的导入更能吸引学生的注意力鼓励学生积极参与思考，通过历史人物的故事感受友谊的特质，领略友谊的力量希望通过富有真情实感的语音情境，能感染学生，以便能更好的激发学生的情感体验，提升学生学习的兴趣。在解决问题的过程中内化知识通过讨论，明确正确的交友观
深入体会友谊是一种心灵的相遇，这样的朋友更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
自制视频增强了故事的真实性，使学生能很快进入情景渗透优秀传统文化的和培养学生的核心素养在解决问题的过程中明理升华本课主题
课堂小结
友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着。今天在小力的引领下我们梳理了对友谊的感受:友谊是亲密的关系、友谊是平等、双向的、友谊是心灵的相遇。这就是友谊的特质；也认识到了：友谊不是一成不变的、竞争并不必然伤害友谊、友谊要讲原则。这就是我们要澄清的友谊的几个误区。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。
板书设计
深深浅浅话友谊
友谊的特质
交友要讲原则
友谊的澄清
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精品试卷·第
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